2024年10月浙江省高等教育自学考试设计概论（课程代码：00688）模拟试题及答案解析

2024年10月浙江省高等教育自学考试设计概论（课程代码：00688）模拟试题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）下列选项中，属于“工艺美术运动”核心主张的是（）A.推崇机械化生产B.强调“形式追随功能”C.反对矫饰，主张手工艺价值D.追求几何化抽象造型设计作品中“功能”与“形式”的关系，最早由哪位设计师明确提出“形式追随功能”的论断（）A.威廉・莫里斯B.路易斯・沙利文C.密斯・凡・德罗D.勒・柯布西耶下列不属于现代主义设计特征的是（）A.标准化生产B.装饰性极强C.理性主义D.简洁几何造型中国古代青铜器“司母戊鼎”的设计主要体现了哪种设计功能（）A.实用功能B.象征功能C.审美功能D.娱乐功能包豪斯设计学院的首任校长是（）A.沃尔特・格罗皮乌斯B.汉斯・迈耶C.密斯・凡・德罗D.约翰・伊顿下列属于后现代主义设计代表作品的是（）A.巴塞罗那椅B.郁金香椅C.玛丽莲沙发D.包豪斯Wassily椅设计批评的核心标准不包括（）A.功能性B.审美性C.商业性D.伦理性工业设计中“人性化设计”的核心是关注（）A.产品成本控制B.使用者的需求与体验C.技术先进性D.造型的创新性明代家具设计的最大特点是（）A.繁复雕刻B.榫卯结构与简约造型C.色彩艳丽D.体量庞大视觉传达设计中，“版式设计”的核心目的是（）A.装饰页面B.实现信息的有序传递C.突出色彩对比D.体现设计师个性下列不属于“绿色设计”理念的是（）A.减少资源消耗B.可回收利用C.追求短期流行D.降低环境负荷日本现代设计的主要特征是（）A.传统与现代结合B.完全西化C.强调粗犷风格D.以宗教元素为主设计学研究的三大分支不包括（）A.设计史B.设计理论C.设计批评D.设计技法构成主义设计运动的发源地是（）A.德国B.俄国C.法国D.美国产品设计中“可用性设计”强调的是产品的（）A.美观度B.易操作性与安全性C.收藏价值D.材料稀有性二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）英国工艺美术运动的倡导者是______，他被称为“现代设计之父”。勒・柯布西耶提出的“新建筑五点”包括底层架空、自由平面、自由立面、横向长窗和______。视觉传达设计的三大核心要素是文字、图形和______。后现代主义设计的重要特征之一是______，即对历史风格的借鉴与重组。包豪斯设计学院于1919年在______（城市）成立，1933年关闭。中国传统设计中，“天人合一”的理念体现了设计与______的和谐关系。工业设计的“3R原则”是指Reduce（减少）、Reuse（再利用）和______。荷兰“风格派”的核心视觉语言是______、直线和原色。设计的基本功能包括实用功能、审美功能和______功能。现代平面设计的奠基人之一，著有《视觉传达设计史》的是______。三、名词解释题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）设计思维装饰艺术运动（ArtDeco）信息设计人性化设计四、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）简述包豪斯设计学院的办学理念及其对现代设计的影响。分析功能主义设计与形式主义设计的核心差异，并举例说明。简述绿色设计在当代社会的重要性及实现路径。五、论述题（本大题共1小题，10分）结合具体案例，论述“传统设计元素在现代设计中的创新应用”。答案解析一、单项选择题答案：C解析：工艺美术运动反对工业化生产带来的设计粗制滥造，主张回归手工艺价值，推崇自然主义风格。A为现代主义主张，B为沙利文提出的功能主义核心，D为风格派特征。答案：B解析：路易斯・沙利文作为美国现代主义建筑先驱，首次明确提出“形式追随功能”，深刻影响了现代设计的功能导向。答案：B解析：现代主义设计以理性主义为核心，追求简洁、标准化与功能性，反对多余装饰；装饰性极强是新艺术运动、装饰艺术运动的特征。答案：B解析：司母戊鼎作为商代青铜器，是权力与等级的象征，核心体现象征功能；实用功能（如炊煮）并非其主要设计目的。答案：A解析：沃尔特・格罗皮乌斯于1919年创办包豪斯，提出“艺术与技术新统一”的办学理念，是首任校长。答案：C解析：玛丽莲沙发由后现代主义设计师罗伯特・文丘里设计，以波普元素与历史符号重组为特征；A、D为现代主义作品，B为有机现代主义作品。答案：C解析：设计批评的核心标准包括功能性（实用价值）、审美性（艺术价值）、伦理性（社会价值），商业性属于市场评价维度，非核心批评标准。答案：B解析：人性化设计以使用者为中心，关注生理需求（如人体工学）与心理需求（如情感体验），而非单纯追求技术或造型。答案：B解析：明代家具以精湛的榫卯结构、简约流畅的造型和优质材料著称，摒弃繁复装饰，体现“材美、工巧、器雅”。答案：B解析：版式设计的核心是通过视觉秩序的构建，实现信息的高效、有序传递，装饰与个性表达均为辅助目的。答案：C解析：绿色设计强调生命周期理念，追求长期可持续性；追求短期流行会导致资源浪费，不符合绿色设计原则。答案：A解析：日本现代设计兼具传统美学（如和风、侘寂）与现代工业技术，形成“传统与现代融合”的独特风格。答案：D解析：设计学研究三大分支为设计史（历史维度）、设计理论（理论维度）、设计批评（评价维度），设计技法属于实践层面。答案：B解析：构成主义发源于1913年的俄国，以马列维奇、塔特林为代表，强调几何形态与空间构成。答案：B解析：可用性设计聚焦产品的“易用性”，包括易理解、易操作、安全可靠等，是用户体验设计的核心维度。二、填空题威廉・莫里斯屋顶花园色彩历史主义（或文脉主义）魏玛自然（或环境）Recycle（回收）几何形（或正方形）象征（或社会）王受之三、名词解释题设计思维指以用户为中心，通过“共情-定义-构思-原型-测试”的迭代过程，解决复杂问题的创造性思维方法（3分）。其核心特征包括同理心、跨界整合、原型迭代和用户参与，广泛应用于产品设计、服务设计等领域（2分）。装饰艺术运动（ArtDeco）20世纪20-30年代兴起于法国的设计运动（1分），融合了几何造型、工业美学与东方元素（如埃及、中国纹样）（2分），既追求装饰性，又适应机械化生产，是连接新艺术运动与现代主义的过渡风格，代表作品有克莱斯勒大厦（2分）。信息设计是以清晰、高效传递信息为目的的设计门类（2分），通过视觉语言（如图表、图标、版式）将复杂信息简化、结构化（2分），常见于数据可视化、说明书设计、导视系统等场景（1分）。人性化设计指在设计过程中充分考虑人的生理、心理和社会需求的设计理念（2分），以人体工学为基础，兼顾情感体验与文化认同（2分），旨在实现“人-产品-环境”的和谐统一（1分）。四、简答题简述包豪斯设计学院的办学理念及其对现代设计的影响。（1）办学理念：①核心原则“艺术与技术新统一”，打破艺术与手工艺的界限，主张设计为工业化生产服务（3分）；②强调基础课程训练（如约翰・伊顿的色彩课、康定斯基的构成课），构建系统的设计教育体系（2分）；③倡导“功能至上”，追求设计的简约性与标准化（2分）。（2）对现代设计的影响：①确立了现代设计教育的核心框架，成为全球设计院校的办学范本（2分）；②推动了功能主义设计风格的普及，奠定现代工业设计的基础（1分）。分析功能主义设计与形式主义设计的核心差异，并举例说明。（1）核心差异：①价值导向不同：功能主义以“实用”为核心，认为“形式追随功能”；形式主义以“审美”为核心，强调“形式优先于功能”（4分）；②设计逻辑不同：功能主义基于理性分析（如人体工学、生产需求），形式主义基于感性表达（如艺术风格、情感符号）（3分）。（2）举例：功能主义代表——包豪斯钢管椅（以力学结构为基础，造型服务于使用需求）；形式主义代表——新艺术运动的曲线纹样设计（以自然形态为灵感，装饰性优先于实用）（3分）。简述绿色设计在当代社会的重要性及实现路径。（1）重要性：①缓解资源短缺与环境污染问题，响应“双碳”目标（3分）；②提升产品可持续竞争力，满足消费者环保需求（2分）；③推动产业结构升级，实现设计与生态的协同发展（2分）。（2）实现路径：①采用环保材料（如可降解塑料、再生木材）（1分）；②优化产品生命周期（如模块化设计便于维修回收）（1分）；③推行极简设计，减少冗余功能与材料消耗（1分）。五、论述题结合具体案例，论述“传统设计元素在现代设计中的创新应用”。传统设计元素是现代设计的重要灵感源泉，其创新应用需实现“传统符号”与“当代需求”的融合，具体可从以下维度展开：造型元素的现代化转译提取传统器物的形态特征，结合现代工艺与功能需求重构。例如，故宫文创“千里江山图”茶具，借鉴宋代瓷器的简约器型，将山水画元素通过釉下彩工艺呈现，既保留“雅致”的传统美学，又适配现代饮茶场景，实现了“造型传统、功能现代”的平衡。纹样符号的功能性转化将传统纹样从装饰性符号转化为功能性元素。如华为Mate40Pro“祥龙纹”散热背壳，提取传统龙纹的曲线结构，通过参数化设计转化为散热鳍片，使传统符号兼具审美价值与散热功能，突破了“纹样仅