统编一年级下册语文第六单元教材解读

统编一年级下册语文第六单元教材解读一、单元主题本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》三篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到了夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。本单元的语文要素是：联系生活实际了解词语的意思。这个内容在第三篇课文《要下雨了》在结合泡泡的提示点明要求。教学时要贯穿整个单元的学习，可以《古诗二首》中作适当铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法了解相关词语的意思，在学习《要下雨了》时让学生自主尝试运用这种方法。在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。二、单元目标识字与写字：1.认识本单元45个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个生字。2.联系生活学习与夏天有关的词串。3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。4.通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。阅读与鉴赏：1.能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。2.能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思。3.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味，能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。4.朗读积累气象谚语。5.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。表达与交流：1.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。2.学习“荷叶绿绿的、圆圆的”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。三、单元重点1.联系生活实际了解词语的意思。《荷叶圆圆》中学习运用这种方法了解相关词语；《要下雨了》让学生自主尝试运用联系生活实践理解词语的意思。教学中，充分调动学习的生活经验，了解词语的意思，读懂课文。2.学会仿写与表达。《荷叶圆圆》中学习句子的多样表达，练习仿写，《要下雨了》体会“呢、呀、吧”等语气词的表达运用，读好问句和感叹句。四、学情分析通过前面的学习，学生已经有了一定的阅读积累，认识了逗号、句号、问号、感叹号等标点符号；学习了联系上下文理解词语的方法。但学生年龄所限，教学时要调动学生已有的知识和学习经验，采用不同的策略，教会学生联系生活了解词语的意思的方法。五、分课时解析课文教学目标教学重点实践活动《古诗二首》1.

认识“首、踪”等12个生字；会写“首、无”等7个生字。2.

能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。3.

能正确朗读背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。《荷叶圆圆》1.

认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个生字。2.

能借助插图，联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3.

能有感情地朗读课文、背诵课文，感受夏天的美好。4.

学习并仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”句式说话。通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”的句式说话。1.

到公园中找一找，看看还有什么小动物会把荷叶当成什么，和班上小朋友交流。2.

画一幅“荷叶是我的……”图画，也可以图文结合，在班级展示。《要下雨了》1.

认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。2.

能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3.

能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。4.

尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。1.

学做小小气象员：学着电视中天气预报的样子，也来播报天气。2.

收集身边的小动物在天气变化时的特殊行为，请大人一起帮助记录下来。语文园地识字加油站：1.

认识“棍、汤”等8个生字。2.

结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。字词句运用：1.

能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。2.

能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。3.

学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。展示台：1.

在生活中，通过食品包装主动认识汉字。2.

利用生活中的多种途径识字