【《中学音乐鉴赏课中影视音乐教学策略探究开题报告》9900字】

中学音乐鉴赏课中影视音乐教学策略研究开题报告摘要影视音乐教学是一种新的教学方式，它利用影视作品所展现出的音乐和其他艺术形式来帮助学生们进行欣赏和学习。影视音乐教学在传统的教师、教材、学生三者之间进行着有效的整合，其所展现出来的艺术形式在一定程度上提高了课堂教学质量，提高了学生们对艺术美的鉴赏能力。在中学教育中，开展影视音乐教学是一种有效且实用的教学方法，可以培养学生们的创新能力和创新精神。由于目前高中学校大多采用网络课程，而随着网络知识文化水平的不断提高与普及，也使得中学教育中对于网络知识文化课程所具备的优势有了一定程度上减弱。网络中出现很多音乐类作品，其中很多为一些影视剧所改编或者创作而成，而这些影视音乐作品中不仅包含了一些比较好的音乐作品。而且它们能够很好地将歌曲内容与现实生活进行相结合，从而使人们对于现实社会生活产生一定程度上的理解。关键词：中学音乐；影视音乐；鉴赏课；教学策略；研究目录TOC\o"1-3"\h\u28972一、引言 519444（一）研究背景 527479（二）研究目的 528139（三）研究意义 613350二、国内外研究现状 626373（一）研究现状 612132（二）文献综述 77742二、研究的主要目标和内容 830973（一）研究目标 813639（二）研究内容 84997（三）研究方法 85477三、中学音乐课堂中关于影视作品的概述 930760（一）影视音乐作品概述 97209（二）作品的特点 931484四、影视音乐对音乐教学的影响与意义 1012012（一）丰富教学内容 1020239（二）提升学生音乐审美能力 1129501（三）拓展学生思维和空间 114000（四）丰富课堂教学手段 117070五、目前影视音乐教学在中学鉴赏课中存在的问题 118293（一）影视音乐的价值和功能认识不足 1129503（二）影视音乐课教学中缺乏互动性 121234（三）没有形成完整的课程体系 1226788（四）教学评价体系不健全 123768六、影视音乐教学发展策略 135714（一）丰富教学内容，提高影视音乐教学效果 131715（二）转变授课方式，促进教师自身专业成长 13497（三）拓宽学生视野，培养学生创新精神与实践能力 1317734（四）丰富教学方法，增强课堂互动 1319852（五）提升教师素养，提高教育教学水平 1410645七、拟采用的研究方法、步骤 1413277（一）研究方法 14787（二）研究步骤 1412213八、研究成果 1528079四、课题研究进度安排 1528687五、主要参考文献 16一、引言（一）研究背景影视音乐是一种非常重要的艺术形式，它广泛应用于音乐鉴赏课的教学中，是传统音乐鉴赏教育和现代音乐教育两者结合的产物。影视音乐教学对中学学生来说是一种全新的课程形式，是传统音乐教学方式和现代教学方式的一种融合，它既可以作为传统歌曲的教学来进行，也可以作为影视作品中的艺术来进行，在一定程度上提升了学生听歌品味。影视音像学作为新兴学科，在近些年来得到了快速发展并迅速成为中学学校教育中一个新兴学科。影视音像学是对传统音乐艺术中有关歌唱、演奏等方面进行改编与创新的一种新型课程形式。在现代社会当中，许多艺术家都非常喜欢采用影视音像来进行创作或者演唱音乐作品。例如：成龙、王力宏、周杰伦等等明星都有很高的造诣和很大人气，尤其是这些明星都非常喜欢用各种方式来表达自己对电影作品和歌曲中人物形象和情感上的理解。他们在演唱歌曲当中，会将歌词中所表达的情感以影视形式展示出来，这就使得影片中所传达给人们的情感更有感染力。而传统课程之中的音乐鉴赏课程也具有着非常明显地不足之处。主要表现在：第一：缺乏系统完整地对音乐作品进行教学，无法达到有效地提高学生对音乐作品理解和欣赏能力以及感受、表达等方面；第二：没有进行相关学科知识内容分析和总结；第三：没有充分考虑到影视与普通教育教学相结合。因此本文就影视音像教学策略开展研究。（二）研究目的随着人们生活水平的提高，影视音乐越来越受到人们的关注。它的内容丰富、形式多样，在人们进行娱乐或学习中发挥着不可替代的作用。因此，在中学音乐鉴赏课中开设影视音乐教学也是一种新课题，它可以培养学生对音乐艺术的兴趣和感受。在学习时，学生可以用影视音乐来提升自身艺术素养和审美能力。而中学影视音乐教学也可以有效地促进学生对音乐理解和表达能力，培养审美能力和培养创新精神。这不仅提高了师生之间感情交流，还提高了学生自身综合素质。随着我国教育事业的不断发展，我国越来越重视教育事业在文化、社会、经济中所占的地位。近年来，我国高考录取率逐年上升，越来越多的人进入大学深造并从事与艺术相关的职业。因此在中学阶段开设影视歌曲教学也是一种必然趋势。（三）研究意义在音乐鉴赏课教学中，影视音乐可以起到很好的辅助作用，丰富学生的课堂内容。通过对影视音乐教学的分析与探究，可以提高学生对影视作品的认识与理解，提高学生文化修养。在课堂上老师还可以充分发挥影视音乐教学手段灵活多样、贴近实际等优势，帮助学生更加深刻地了解影视作品。此外对于培养学生综合素质有很好的促进作用。通过实践证明，在初中阶段开设影视音乐鉴赏课的目的就是为了提高全体学生学习音乐鉴赏的能力与兴趣，从而让每位同学都能够享受到音乐中所带来的快乐之感。通过以上几点研究分析和探究影视音乐教育对培养中学生文化素养有很好帮助作用。首先对于提高中学音乐课堂教学质量具有一定意义；其次对培养学生综合素质有一定意义；最后还可以让中学生接触到更多优秀的影视作品，扩大见识和视野。因此，从上述几点分析和研究可以看出，我们要根据中学生实际情况、学校情况和社会需求等条件去制定相应措施和策略来促进中学音乐鉴赏课教学质量的提高。二、国内外研究现状（一）研究现状影视音乐是近年来的一个新兴的教学内容，随着影视教育的发展越来越受到重视。在教学中利用影视音乐能够激发学生对音乐艺术的兴趣，也能够提高学校音乐鉴赏课的课堂气氛，同时增强学生对于艺术欣赏和文化认知，同时也可以促进学生对自身进行全面发展。我国教育领域一直以来都十分重视影视音乐的教学，在高中阶段已经开设了相关课程，并将其作为高中音乐学习中一个重要部分进行实施。电影艺术在当今社会越来越受到重视。但是对于影视音乐这一教学形式，目前还没有一个系统的教学体系进行研究。在目前国内研究影视音乐这一课堂教学形式还没有系统、科学、完整的教学体系，所以现阶段对于影视音乐这一课堂教学模式尚处于探索阶段。1、国内对影视音乐的研究从学者们的研究来看，影视音乐在我国的发展较晚。20世纪90年代末才开始有学者对此进行了一定研究，随着研究的深入，目前国内对影视音乐教学的研究越来越多，尤其是在影视音乐与中学数学课程之间展开比较研究，并且在此基础上对音乐鉴赏课如何进行拓展和提升这一问题进行探讨。而国内对于影视音乐教学主要通过教师个人素质提升、教材内容分析、教学案例分析、教材改编等方式展开。从国内对影视音乐的研究内容来看，目前国内对于影视音乐教学的研究还没有一个系统的教学体系。在当前国内关于影视音乐课堂教学模式较多，但这些模式主要是针对于中学阶段所开设的相关课程进行展开研究，对于中学阶段对于其发展有着一定作用。所以虽然目前国内对于影视音乐教学形式较少，但是仍然存在这一领域有很大潜力可以挖掘开发。2、国外对于这一课程的研究国外对于影视音乐这一课程的教学方法与研究已经有很多年的历史，对于国际上相关研究可以看出，国外研究影视音乐的课程在一定程度上已经形成了一套比较完整的教学体系。国外学校在对中学学生进行音乐课程学习中，会采用影视音乐这一艺术形式进行教学，主要目的是为了让学生们对一些优秀文艺作品和历史故事情节有一个较为全面的认识和了解。美国学者CarterJennifer（2022）[1]也对此展开了一定规模的研究，并且在他们所编撰的《高中艺术教育标准》中明确提出了影视音乐这一课程的要求。国内研究者文静（2022）[2]也从不同角度探讨了影视音乐这一课程模式对学生音乐素养提高、创新思维以及社会认知发展所带来的积极影响。因此，国外影视音乐课进行教学模式研究可以看出他们已经形成一个较为完善的教学体系和教学理论体系，为我国相关理论研究和实践提供了有益借鉴。（二）文献综述我国对影视音乐教学的研究起步较晚，国内对影视音乐专业的教育也起步较晚。国外在20世纪90年代初开始对影视音乐方面的教育进行研究。在国内，很多学者对这一方面的教育进行了研究。但是国内对影视音乐教学并没有很好地研究与分析，对于影视音乐教育也并不是很清楚，国内对于这一教育的研究还不够深入，这也是导致我们国内在该方面没有很好地发展起来的一个重要原因。王钰静从几个不同的角度对影视音乐教学进行了比较全面深刻的论述[3]，主要是从以下几个主要方面进行分析：第一、西方在中学音乐教育中已经形成了自己独特文化体系。美国、日本等发达国家对中学音乐教育有着严格的制度与规范。如美国：学生要学习4年（包括小学2年）才能上音乐课；如果想要参加比赛必须有成绩；如果通过考试才能获得奖学金；学生毕业后可以选择继续攻读博士学位。日本：要求小学6年级开始学习声乐；初中5年级开始培养音乐素养（包括演唱）；高中3年级以后才能进行音乐性和器乐演奏（部分学生）。我国冯弢（2021）[4]则是从1997年开始对高中阶段艺术教育有了系统而全面地规划，并开展了相关培训工作。第二、在西方国家发展比较成熟，这一点已得到广泛认可。从20世纪90年代末到21世纪初，美国发展较快，其中有几个原因：（1）美国经济发展快且收入水平高。许多美国人不是从事音乐事业而是从事其他职业。（2）李倩（2019）[5]西方学校以艺术教育为主，学生接受艺术教育程度较高。（3）美国高等教育体制改革比较迅速，教学理念与教学方式得到了很多国家学校的认可。（4）西方国家的大学与教育机构管理比较规范。二、研究的主要目标和内容（一）研究目标（1）研究的目的：本研究是基于教学实践而提出，目的是为了促进音乐教学模式的改革与发展。（2）研究的内容：本研究以中学音乐鉴赏课为切入点，通过理论分析和实践探究，提出影视音乐教学策略及其评价体系。（3）研究对象：在本课题中主要选取了两个年级来进行案例的分析，一是高一上学期，二是高二上学期。（二）研究内容本文的研究主要以影视音乐教学为切入点，通过分析影视音乐对中学音乐鉴赏课教学的影响，研究影视音乐教学对中学音乐鉴赏课听、说、读、写能力的培养作用，分析不同课程在影视音乐教学中应用过程中存在的问题及原因，并提出相应的解决措施。笔者通过对目前中学音乐课进行相关的实践研究后，提出了影视音乐课堂教学模式及其具体实施策略。笔者将所做的工作分为以下三个方面：第一部分为理论研究。从不同阶段分析影视剧中的音乐内容对学生课堂听、说、读、写能力影响机制，并以此为依据分析电影作品对中学英语课堂听、读能力提升作用机理。第二部分为实践研究，从教学实施策略中分析不同阶段影视音乐课堂教学过程中存在问题及原因，并以此为依据提出相应教学对策。（三）研究方法文献法：主要采用文献资料法。通过对影视音乐教学理论的学习，掌握其相关的内容、观点和方法，以及对音乐鉴赏课进行分析和研究，同时也可对影视音乐教学进行实践指导；三、中学音乐课堂中关于影视作品的概述（一）影视音乐作品概述随着时代的发展，影视作品中的音乐元素也在不断的发展。就如我们现在经常说的流行歌曲，这些影视作品对于中小学生来说是一种很好的娱乐方式。现在有很多音乐网站都会有专门关于流行歌曲的教学视频播放，这些视频在其中既可以让学生欣赏到优秀又具有时代感的作品，这对于培养学生独立思考能力和表达能力有很大帮助。此外还有一些视频还可以帮助学生了解到流行趋势和社会动态、历史背景等内容，并且能够让学生充分了解到音乐艺术与其他艺术形式之间的区别，让他们在欣赏音乐作品中更加主动地去思考。而且还有一些动画、短片类的节目也是非常受学生喜欢的。在教学过程中要注意对一些影视作品中涉及到了一些历史背景、政治经济方面相关内容等需要重点讲解，而在其他方面内容也可以适当地选择涉及到，这样不仅能够让学生更加深入掌握这一类信息，还能够让学生更好地去理解历史背景。（二）作品的特点1、题材影视音乐的题材具有一定的多样性，它可以是反映社会生活的主旋律，也可以是反映人物性格的特色，还可以是弘扬民族文化的优秀作品。影视音乐的题材非常广泛，从中国本土到国外，从世界各国民族都有不同特点和不同风格；其题材既广泛又新颖。2、风格影视音乐的风格主要是以剧情和人物为主，剧情是指通过故事情节发展来表现的音乐，而人物则是指为情节服务的。影视音乐主要是表现剧情的，所以，我们在进行影视音乐教学时，要根据故事情节来分析影视音乐作品的风格。《霸王别姬》这部电影虽然是以中国传统戏曲为题材，但是它却采用了西方艺术形式。在这部电影中所使用的歌剧、舞剧等都是来自西方的风格。这种比较多元化的文化艺术形式就给我们带来了不一样的视听感受。3、音乐影视音乐中的音乐和影视作品的关系，就如同一部电影中的画面和情节，影视作品是要用音乐来表现出来，并且通过剧情对故事进行描述和演绎，从而使电影情节更加具有吸引力。例如在《战狼2》中就是通过战争镜头展现了我国军人勇敢杀敌的精神。而通过音乐来表现战争场面也可以增强电影故事的吸引力。所以说，影视音乐的运用不单单是用来渲染气氛，还可以让画面更加生动。比如《流浪地球》中所运用的“大爆破”“大爆炸”等特效就是为了营造战争场面感所需要，并且在表现大场面时就需要加入一些音乐来营造气氛。4、节奏节奏是音乐中的一个重要因素，音乐可以通过节奏表现出不同的情绪。对于影视音乐来说，需要通过各种节奏，让我们通过音乐来了解影片。比如，电影《唐山大地震》中的电影歌曲具有典型的节奏性，其中，“咚咚咚”“当当当”这些鼓点声与电影主题曲有相似之处；电影《疯狂的石头》中则是由“咚叮咚！、嗒嗒嗒”这些和弦组成的节奏。5、情感影视音乐作品的情感往往是通过电影、音乐、戏曲等艺术形式来表达，这也使得影视音乐的作品中包含着丰富的情感。影视音乐作品往往有着鲜明的个性突出，其所反映出的人物性格更加鲜明，可以让人们在听后感受到影片中人物情感所表达出的思想内涵。这种表现手法也使得一些影视音乐作品更容易被人们所接受和喜爱。四、影视音乐对音乐教学的影响与意义（一）丰富教学内容影视音乐是一种新兴的教学方式，在其发展过程中，经过不断地创新发展，其内容丰富程度也逐渐提升。在影视音乐的教学中，可以通过对影视作品进行分析以及解读，帮助学生提高音乐鉴赏水平及音乐鉴赏能力。其中，《还珠格格》《西游记》等作品是很多学生都非常喜欢的影视剧。学生可以通过对这些影视作品中的情节内容进行分析，了解影片中人物的情感与思想。同时，通过对影视作品中人物情感进行解读后，教师还可以将学生从感性到理性进行引导，进一步丰富音乐教学内容。（二）提升学生音乐审美能力在音乐鉴赏课中，教师可以引导学生欣赏影视艺术作品，激发学生对艺术作品的鉴赏能力。电影与电视是一种媒介，也是一种交流。很多学生都认为自己在看电影或电视时，就能了解到影视中的音乐表现形式。其实，音乐和影视之间也存在着很大的差别。在听电影或电视节目时更多的时候人们会以自身角度来理解节目和歌曲的内涵、风格、情绪等，而音乐则是一种情感表达方式，并不存在固定的表现形式和模式。（三）拓展学生思维和空间影视音乐教学是一种很好的互动，它可以让学生在潜移默化中接受艺术熏陶，使学生能够更深刻的理解音乐作品并感受到其情感与思想。同时，通过影视音乐的教学方式，能够有效的帮助学生拓展思维空间和想象能力。对于高中生来说，他们具有较强的逻辑思维能力与理解力。因此，在音乐教学中融入影视音乐，不仅可以让学生在视听体验过程中学会欣赏音乐作品和理解音乐性与艺术性之间的关系，而且还可以让学生在思想上和行为上进行自我教育以及自主学习。（四）丰富课堂教学手段随着新媒体的不断发展，影视音乐教学也逐渐成为音乐课堂的主要教学手段之一。教师可以利用电影、电视剧中所展现出来的艺术形象，对学生进行艺术形象启蒙教育，让学生在欣赏影视音乐的过程中受到情感教育。例如，《最浪漫的事》中男主角与女主角一起在沙漠中旅行时所演唱的一首歌曲《风的方向》，教师可以利用多媒体展示影片中所表现出来的画面以及演员动作，通过对比，让学生了解影视音乐在生活中的应用场景，让同学们体会到影视剧给人们带来了很多的快乐。五、目前影视音乐教学在中学鉴赏课中存在的问题（一）影视音乐的价值和功能认识不足由于影视音乐与歌曲相比，它更容易被大众所接受，并且具有极强的感染力和吸引力。很多学校并没有意识到影视音乐与歌曲的联系，往往会忽略对学生进行音乐鉴赏的重要性。因此在中学时期的音乐鉴赏课中只有很少的一部分人重视到影视音乐和歌曲的关系。在中学鉴赏课中教师很少组织学生进行影视音乐鉴赏，在这方面缺乏相应的训练，使得学生在这方面对影视音乐有较少的了解。（二）影视音乐课教学中缺乏互动性目前的影视音乐教学多以教师为中心，学生只是观众。教师对于学生的评价也仅局限于课本上的知识，甚至对学生的理解也只是停留在表面。对于音乐本身也缺乏更深层次地理解与感受，不能深入到情感体验中去。在这种情况下，就无法激发学生对学习兴趣，也无法达到课堂教学的目的。这一问题不仅制约了课堂教学效果，而且在一定程度上还会导致学生对学习失去兴趣。（三）没有形成完整的课程体系目前，影视音乐鉴赏课程在全国范围内的普及还没有达到一个成熟的阶段。由于国内各地区对影视音乐的教学要求和标准不同，所以在教材编写、教学内容选择和课堂评价上都有一定的差异。而目前为止，各地区并没有形成一个完整的课程体系，所以影视音乐鉴赏课时存在着较大的差异性，这就需要老师根据当地实际情况合理制定出相应的教学计划才能更好地开展教学工作。但是国内对于中小学影视音乐鉴赏课程却并没有一个系统而完整的课程体系，这样不仅无法更好地对学生进行影视音乐鉴赏教育，也不利于我国中小学音乐教育体系的完善。因此老师要根据自己当地的实际情况合理制定出课程体系来为学生提供更好的学习体验。（四）教学评价体系不健全目前，中学影视音乐鉴赏课教学评价体系主要有：学生自我评价、教师评价和社会实践三个方面。就学生自我评价而言，这一体系还没有建立起来，很多学生都是以考试作为主要的参考标准，而不是结合自己的音乐水平和对影视音乐知识的掌握程度来进行评定。就教师评价而言，在教学中教师缺乏对学生情感、态度、价值观等多方面的综合评估和全面衡量。就社会实践来说，目前很多学校都没有把影视音乐鉴赏课列入到教学计划之中，而大多数只是在学期末时才会安排这门课。就学校教育教学而言，教师没有很好地将影视音乐鉴赏课纳入到教学计划之中。对于社会实践活动的安排往往是根据教师自己对教材中歌曲、乐曲、电影或戏剧等内容进行改编，在此过程中也忽视了社会实践本身所具有的实践性、真实性和广泛性。六、影视音乐教学发展策略（一）丰富教学内容，提高影视音乐教学效果在教学过程中，教师应该丰富影视剧音乐的教学内容，使影视音乐教学更加丰富多彩。通过对影视音乐资源的整理，教师可以从中发现影视剧音乐中与教学内容相符合的地方，然后在课堂上进行适当地拓展。这样不仅能够提高学生在课堂上对影视剧音乐的兴趣，而且还能让学生更加积极地参与到影视音乐学习之中。教师还可以通过组织学生参加各种影视音乐相关活动，来促进影视音乐在课堂上的有效运用。（二）转变授课方式，促进教师自身专业成长随着新课程改革的深入，传统的音乐鉴赏课教学模式已无法满足当前教学的需要，教师必须转变观念，不断学习新知识，提高自身艺术修养。因此，学校要通过教师培训、举办影视音乐教师培训等多种形式让教师加强对影视音乐教学知识体系的了解和学习。（三）拓宽学生视野，培养学生创新精神与实践能力在教学中，教师可以尝试将影视音乐引入课堂，在丰富的教学资源中，使学生有更多的机会去了解影视音乐作品。学生能够在教师的引导下主动去了解影视剧的背景，去了解电影、电视剧与歌曲之间的关系、不同演员之间的表演手法以及风格等等。与此同时，教师可以对学生进行实践训练，让学生在教师的带领下将理论与实践相结合，培养学生的创新精神与实践能力。（四）丰富教学方法，增强课堂互动在传统的教学中，教师总是从自身的角度出发去讲解影视音乐课程。这就导致了学生们并不能够从自身感受到影视音乐中的魅力，从而对于学习产生了一定的抵触心理。在这种情况下，教师应该采取多种教学方法来提升学生对影视音乐的学习兴趣。通过课堂上的讲解，让学生们能够感受到影视音乐所带来的魅力，从而增强学生对这门课程所产生浓厚兴趣，进而能够在以后的学习中自觉主动地去学习知识。比如在进行音乐鉴赏课时就可以采用一些与电影有关的歌曲进行讲解，来让其更加形象生动、易于理解。（五）提升教师素养，提高教育教学水平影视音乐教师的专业素养直接影响到影视音乐教学的质量。教师不仅要具备丰富的音乐知识，还要有一定的专业技能。在课堂上教师要对学生进行启发引导和知识传授，使学生学有所得、学有所获。在教学过程中，要注意学生学习兴趣的培养，从而激发学生对歌曲的感情，提高对歌曲内容、结构知识、情感等方面的理解和认识水平。因此，老师首先需要有扎实专业理论知识和良好职业道德；其次要善于激发学生参与课堂学习的兴趣；再次可以通过各种途径提高自己自身素养，不断地学习新知识，充实自己；最后还可以进行影视音乐教学实践活动，提高教育教学水平。七、拟采用的研究方法、步骤（一）研究方法本研究采用的是文献法。文献查阅是运用文字、图表、图像、声音等信息载体，搜集并整理前人的研究成果，进行分析、归纳，以发现问题、找出规律。同时，还可运用自己的实践经验和所学理论对他人的研究成果进行补充和完善。具体方法有：阅读相关文献；整理已有的研究成果和总结；分析有关音乐教学领域中影视类音乐的特点和优势。笔者通过对文献资料进行综合整理，把音乐理论结合中学音乐鉴赏课进行教学中影视音乐教学方法进行了阐述和分析。主要从两个方面入手：一是从理论上论证影视音乐教育事业发展以及提升中学教师素养的作用；二是从实践上论证如何提高中学老师在影视类音乐鉴赏课中授课水平。（二）研究步骤1、理论研究：对音乐鉴赏课中影视音乐教学策略的现状和问题进行分析，并提出相应的建议。2、实践探索：根据中学音乐鉴赏课中影视音乐教学策略进行实践探索，具体如下：1、课堂观察：在课堂观察了一节影视音乐课（《春之声圆舞曲》）。通过观察并记录学生听课时的表现，总结经验教训。2、教学实践：将学生在校课堂上对影视音乐教学方法的学习情况进行整理和分析，找出相应的改进方法并以此为基础对本节课的教学设计进行完善。八、研究成果本文从理论、实践和教学三个方面对影视音乐教学策略进行了详细论述，从学生学习方面，针对影视音乐教学中存在的问题提出了解决方案，通过学生的反馈与实践，将理论成果运用到实践中来。本文研究成果主要有以下几点：1、从整体上提高了同学们对“影视欣赏”的认识：学生认为在“影视剧”中观赏歌曲是一种享受。2、使同学们在潜移默化中学会听、学会唱。通过听、会唱，使同学们能够理解影视作品的内涵：音乐与影视艺术之间有很强的融合性，让艺术走进生活，让音乐更具魅力。3、从整体上提高了同学们审美能力：在课堂学习过程中，音乐课的重要性不言而喻。四、课题研究进度安排课题研究进度安排表进度安排起止日期各阶段任务12022年10月至2022年11月确定论文选题，收集资料22022年11月至12月制定计划查阅资料、与导师交流沟通完成开题报告、形成论文研究方案32023年12月至2023年3月完成毕业论文初稿42023年3月至4月根据导师意见，修改论文初稿并完成最终定稿52023年5月进行论文答辩五、主要参考文献[1]CarterJennifer.Prese