团支部一团一品终期答辩课件

团支部一团一品终期答辩团支部一团一品终期答辩团支部一团一品终期答辩媒体12级团支部支部简介品牌简介品牌建设品牌成果音乐能够陶冶人的情操、净化人的心灵和启迪人的智慧。在初中音乐教学中，教师应灵活运用各种方法，培养学生的良好审美观，增强学生的音乐新手体验，通过对学生的合理指导，让学生真正感受到音乐的魅力。将审美教育渗透到初中音乐教学中，有利于发展学生的个性，提升学生的创造力与自信心，为学生的全面发展创造条件。同时教师要从学生心理特征出发，引导学生进行欣赏、歌唱、演奏和创作音乐，激发学生的兴趣，保证教学目标顺利完成。一、介绍音乐文化，提升审美底蕴在初中音乐教学过程中，音乐与文化密切相关，相互之间不能分割。音乐有了文化，才更具厚度，掌握了音乐文化，才能更加深入认识音乐。教师应引导学生感受音乐文化，这样除了能够提升学生审美底蕴以外，也能够保证教学效率，真正达到事半功倍的效果，完成初中音乐教学目标[1]。例如：在歌曲《十送红军》教学中，教师应先为学生介绍歌曲相关知识，让学生在感情思想上获得提升。这首歌的歌词主要是叙事，通过叙事表达革命根据地人民对红军的深厚感情，并强烈期盼革命胜利。歌词通过情景交融、借景抒情的方法，能够让人充分感受到其中的难舍难分与情真意切。教师在介绍音乐文化以后，学生不仅可以获得高雅、新颖的艺术享受，也在心灵上产生了强烈震撼。二、引导学生观察，渗透审美教育通过初中音乐与审美教育的充分融合，有利于初中音乐教学改革的深入推进。在具体教学活动过程中，教师除了要创造美以外，还要增强学生美的感受与体验，引导学生进行观察，从而更好的发现美和感受美。学生要有一双善于发现美的眼界，并具备较强的音乐审美能力，这样对学生的音乐学习很有帮助，也能增强情感体验。例如：在《在那银色的月光下》教学中，教师应安排学生自主聆听，让学生感受一下其中的优美旋律，并想象这个旋律所展现的场景。教师在为学生播放音乐的同时，让学生闭上眼睛进行聆听。通过开展这样的教学活动，学生在认真欣赏音乐作品以后，能够充分感受到音乐中蕴含的美，加深对音乐作品内涵的理解，也实现了自身审美能力的提升。三、转变教学方法，享受音乐之美初中生有着活泼好胜的心理特征，荣誉感较强，希望得到教师与同学的认可，但是他们的表现机会很少，希望与他人进行唱歌和做活动。教师应从学生的心理特征出发，组织学生开展各种形式的音乐竞赛活动，增强学生的成功体验。学生在参与音乐竞赛活动的过程中，能够与他人进行较量，或者是以小组为单位开展比拼。竞赛的形式也是多种多样的，有独唱、齐唱以及表演唱等形式，也可以开展击鼓传花唱、编词唱等方式。例如：在歌曲《游击队歌》教学中，教师应通过独唱、齐唱和轮唱等演唱形式，让学生感受到新颖，这样整个课堂氛围都处于活跃状态，有利于提升课堂教育效果。教师要从歌曲内容出发，通过合理的设计，促使学生全身心参与进来，充分调动学生的各个感官，让学生真正爱上音乐，喜欢唱歌，享受到音乐之美。四、?\用影视音乐，培养音乐素养在初中音乐教学过程中，教师应在课堂上使用一些较为优秀的电影原创音乐，引导学生充分感受到其中的艺术价值。只有学生了解更多音乐作品的内涵，才能在潜移默化中实现自身音乐素养的提升。教师应将片中音乐部分与故事情节结合起来，为学生讲解电影画面，这样学生除了感受到音乐中的音响以外，也能够在视觉和听觉上活的审美愉悦，对优秀的影视作品与音乐有更深的印象与感受[2]。教师采用这种教学方法，有利于让他们形成良好审美习惯，实现音乐修养的提升。例如：对于《音乐之声》等优秀的电影音乐而言，与初中学生的口味相符，有助于提升他们的音乐审美能力。教师要多指导学生接触和了解这些音乐，日常中多看、多听，增强对音乐的认识，培养他们健康向上的审美情趣，实现音乐素养的提升。总之，在初中音乐教学过程中，教师除了要为学生传授音乐理论知识以外，还要从教材内容出发，渗透对学生的审美教育，将音乐美育功能充分发挥出来。对此教师应该提高重视程度，积极探索更加有效的教学方法，让审美教育贯穿于整个初中音乐课堂上，促使学生审美能力和鉴赏能力的提升，真正满足新课改下初中音乐教学的要求。0069-02新语文课程标准指出，语文教学要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增强学生语文实践的机会和提高学生学习语文的能力”。以引导学生主动探究、团结合作、勇于创新，全面提高学生的组织能力、研究意识、团结协作精神，真正发挥教材育人功能的语文综合实践课，正是实现语文教学这一主要任务的重要途径。农村中学普遍由于受到学生知识面窄、探究主动性不够、信息不畅通和学校师资不足、资源落后等多方面的制约，语文综合实践课未能有效开展。语文教材中很多综合性学习活动的内容设计，在农村中学根本没有条件开展。如何进行综合性学习活动的选题，是广大农村教师和学生面临的难题。笔者认为，语文教材只是提供一种可供参考借鉴的范例，在实际教学中，语文教师不应受教材提供的活动内容所限制和束缚，而应根据特定的地域环境和学生实际确定活动的主题。一、确定活动主题的原则1.科学、可行，立足于学生的生活新课标要求学生“能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出主题”。因此选择主题时，教师要考虑到学生的知识经验水平和能力水平，考虑到学生的年龄心理特点和成长环境，指导学生从自身、家庭、学校及周边环境有实际意义的方面确定主题。例如针对七年级下册第二单元的“黄河，母亲河”活动，笔者设计了“爱我郁江”的主题；针对第三单元的“我也‘追’星”活动，设计了“我身边的明星”的主题；针对第四单元的“戏曲大舞台”活动，设计了“家乡的曲苑大杂谈”的主题。设计这些主题活动，可以有意识地培养学生热爱祖国文化、热爱家乡风土人情等良好品质，为学生形成良好的道德品行打下基础。2.以学生为主体，教师适当指导激发学生自主、合作、探究的学习热情，培养学生多方面的能力，是开展语文综合实践活动的最终目的。由于农村初中学生在学识水平、探索技能、沟通能力等方面普遍比城镇学生低，教师应在尊重学生自主性的前提下，在活动主题的确定、活动方案的设计、活动过程的安排及活动后的总结等方面对学生进行具体、有效的指导，确保活动能安全、顺利地实施并取得预期效果。二、确定活动主题的方法1.充分发挥语文教师的集体智慧，备好综合实践课农村中学未能顺利有效开展语文综合实践课的主要原因之一，是受师资条件的制约，教师没有足够的时间、精力来指导学生开展综合性学习活动。其实，这个困难可以通过发挥全校语文教师的集体智慧来解决。同一个学校的学生，学习基础、学习条件、行为习惯、心理特点等因素较相似，农村学校可在新学年开始时，全组语文教师集中备课，充分发挥语文教师的集体智慧，群策群力，把三个年级学生的阶段性特点进行综合分析，然后结合学校实际，针对各年级学生的学习、成长特点和成长需要，结合当地的实际情况，为学生提供容易引起兴趣的、能促进学生健康成长的活动课大主题范围，并对活动的组织、指导方法等形成大致思路，为综合实践课正常、有计划地开展奠定良好的基础。2.通过召开主题讨论会，指导学生确定学期综合实践课的活动主题开学初，教师把综合实践课的开展列入学期语文教学计划，并及早把教师集体备课时拟出的年级活动课大主题范围告知学生，让学生对学期综合实践课的开展要求有总体的了解。然后，给学生两周的时间完成两个任务：一是每个学生根据自己的兴趣和爱好，选择和设计1～2个活动课题；二是要求学生以自由组合的形式，每组按5～6名学生为标准，组成若干个课题拟定小组，并在小组长的组织下，对组内成员提出的课题进行研讨、筛选，确定本组课题并上交班委会。在此基础上，教师安排1～2节课的时间指导学生召开确定学期综合实践课活动主题论证会，要求各组代表围绕以下问题开展活动主题竞荐演讲：（1）我们设置的活动主题是……（2）我们设置这个活动主题的依据是……（提示：为什么设置这个主题？计划解决什么问题？）（3）我们通过开展该活动要达到的目标是……（提示：学到什么知识，提高什么能力等）（4）我们开展活动的大概步骤是……会上，鼓励学生质疑、补充，教师则适时点拨、小结，帮助学生总结出各个主题的核心内容，预想开展相关主题活动的价值所在，为学生科学选定主题奠定良好基础。学生论证结束后，由班长组织全班同学投票确定全班学期综合实践课的活动主题（6～8个），并经全班讨论，整合出各个主题的明确活动目标。由于活动课主题的确定自始至终由学生自主参与，学生参与活动的兴趣和积极性非常高。3.指导学生确立与自己生活息息相关的主题综合实践课的开展是使学生通过活动实践，全面提高语文素养，提高正确运用祖国语言文字能力的过程，同时也是让学生综合运用能力解决和生活相关的问题的过程。因此，选题时务必注意选择学生感兴趣的，与学生生活息息相关的主题。在此，笔者提供本人组织综合实践课的几个案例。案例一：“到民间采风去”语文综合性学习活动。多年的普通话普及教育已经让当地的乡音黯然失色，许多学生甚至已经不会用本地话进行交流。针对这样的现象，笔者设计了“寻乡音，觅乡情”的综合性学习活动，让学生寻俗语、寻童谣、寻找家乡永淳的故事，让学生把搜集到的知识分类整理，并开展用本地话讲故事的比赛，让家乡多元化的传统文化得到传承发扬。案例二：随着当地工业日新月异地发展，环境污染越来越严重，曾经清澈见底、鱼儿肥美的母亲河郁江，如今再也没有昔日美丽的容颜。它江水浑浊，江面上时时漂着散发恶臭的垃圾和泛白的鱼尸。针对这样的情况，笔者设计了“爱我郁江”的综合性学习活动，让学生了解郁江的历史变迁，拍摄郁江的图片，深入调查郁江的污染情况，并撰写治理郁江的报告，开展“爱我郁江，还我绿水”的征文比赛等。案例三：悠悠中华五千年，散落在各地的古村落是历史发展的见证，是镌刻着人类智慧和文明的“活化石”。作为千年古镇，家乡永淳的许多古文化、古建筑正遭遇着被忽视甚至被毁灭的命运。针对这样的现象，笔者认为有必要唤醒下一代人对古文化保护的意识，因此笔者组织学生开展了“寻访古建筑，把根留住”的综合性学习活动，撰写关于永淳古文物的调查报告和保护永淳古文化的倡议书。农村中学开展语文综合实践课在主题选择和信息搜集的深度和广度上受到较大的制约，但只要语文教师给学生做好指导，特别是注重从学生身边的人、事、物选择活动主题，活动课便能让学生兴致盎然。让学生在活动中感受到自主学习、与人合作、主动探索的重要性和必要性，主动关注社会和生活，拓宽视野，从而培养良好的语文素养和道德情操。（责编周翠如）媒体12级团支部支部简介品牌简介品牌建设品牌成果3品牌建设基层思想团建学风专业建设支撑团队建设一增强支部凝聚力思想学习马列,传红色使命,普及团务知识建设思想重视党建建设重视党建,时刻鼓励团支部成员积极入党,学习党的知识,践行党荣誉证书的宗旨,保持先进性述航同学荣获东华大学人文学院第63期入党积极分子多名成员提交入党培训