2025年大学《化学》专业题库- 化学教学中的案例教学法

2025年大学《化学》专业题库——化学教学中的案例教学法考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每小题2分，共20分。请将正确选项的代表字母填在题干后的括号内）1.案例教学法强调学生在真实或模拟情境中通过主动探究来学习，这主要体现了其（）。A.系统性原则B.趣味性原则C.建构性原则D.简单性原则2.在化学教学中运用案例教学法，其核心目标之一是培养学生分析复杂化学问题时的（）。A.记忆能力B.创造能力C.批判性思维能力D.机械操作能力3.下列哪种教学资源最符合案例教学法的材料特性？（）A.标准化的实验操作规程B.简洁明了的概念定义C.包含背景信息、争议点和解决路径的复杂情境故事D.步骤化的解题指南4.某化学教师在讲授“化学平衡”时，选取了“合成氨工业条件选择”的案例进行教学，这种案例属于（）。A.历史案例B.技术案例C.社会应用案例D.实验设计案例5.案例教学法实施的第一步通常是（）。A.组织学生进行深入讨论B.教师进行总结归纳C.提供案例材料并引导学生阅读D.设定明确的教学目标6.在分析一个关于“水污染及其治理”的化学案例时，学生需要查阅资料、小组讨论，最终形成解决方案，这主要锻炼了学生的（）。A.语言表达能力B.信息处理与综合分析能力C.动手实验能力D.物质制备能力7.案例教学法强调“没有唯一正确答案”，这主要是基于（）的教育理念。A.知识的绝对性B.教学的统一性C.思维的多元性D.评价的单一性8.将一个复杂的、多因素影响的化学实际问题作为案例引入课堂，其主要目的是（）。A.简化教学内容B.突出理论推导C.培养学生解决实际问题的能力D.减少教师的工作量9.评价一个化学教学案例设计是否合理，关键要看其是否（）。A.涉及的化学知识点是否足够多B.是否能有效引发学生的思考与探究C.案例背景是否足够生动有趣D.是否符合教材的编排顺序10.在化学案例教学结束后，教师引导学生反思学习过程和结果，这属于案例教学法实施环节中的（）。A.案例呈现B.问题探究C.讨论反思D.总结评价二、简答题（每小题5分，共20分）1.简述化学教学中实施案例教学法的基本步骤。2.比较案例教学法与传统讲授式教学法在促进学生能力发展方面的主要差异。3.结合化学学科特点，列举三个适合运用案例教学法进行教学的化学主题。4.在化学案例教学中，教师应扮演怎样的角色？请至少列举三种角色。三、论述题（每小题10分，共30分）1.试论述在化学教学中应用案例教学法的意义和价值。2.结合一个具体的化学教学案例（可自行构思或简述），阐述如何运用案例教学法设计并实施一节课的教学活动。3.讨论在化学教学中实施案例教学法可能遇到的挑战以及相应的应对策略。四、设计题（15分）假设你是一名高中化学教师，请针对“化学能与电能”这一章节的核心内容，设计一个教学案例。要求说明案例的背景情境、要解决的核心问题、预设的教学目标（知识、能力、情感态度价值观）、主要的教学活动流程以及评价方式。试卷答案一、选择题（每小题2分，共20分。请将正确选项的代表字母填在题干后的括号内）1.C*解析思路：案例教学法基于建构主义理论，强调学生主动在情境中建构知识，而非被动接受。C选项“建构性原则”最符合此意。2.C*解析思路：案例教学法通过呈现复杂、真实的化学问题情境，引导学生分析、讨论、决策，从而培养其批判性思维、解决复杂问题的能力。C选项“批判性思维能力”是核心目标。3.C*解析思路：案例教学法强调真实性、复杂性和开放性，C选项描述的“包含背景信息、争议点和解决路径的复杂情境故事”最符合案例材料的特性。4.C*解析思路：“合成氨工业条件选择”是一个典型的化学知识在社会生产中应用的实例，体现了化学的价值和影响。C选项“社会应用案例”最贴切。5.C*解析思路：案例教学法的实施流程通常包括呈现案例、分析讨论、反思评价等。提供具体的案例材料供学生阅读是实施的第一步。C选项正确。6.B*解析思路：查阅资料、小组讨论、形成解决方案等环节，核心在于学生处理信息、整合分析信息、进行判断和决策的过程。B选项“信息处理与综合分析能力”最符合。7.C*解析思路：案例教学法鼓励从不同角度思考问题，认识问题的多面性，尊重多元化的解决方案，体现了对思维多元性的认可。C选项正确。8.C*解析思路：案例教学法的核心在于通过解决实际问题来学习，旨在提升学生将所学知识应用于实际情境的能力。C选项正确。9.B*解析思路：一个好的教学案例应能激发学生的兴趣，引发思考，促使他们主动探究。B选项强调案例的启发性最为关键。10.C*解析思路：教学反思是案例教学法的重要环节，它帮助学生审视学习过程、总结经验教训，深化对知识的理解和能力的提升。C选项正确。二、简答题（每小题5分，共20分）1.简述化学教学中实施案例教学法的基本步骤。*解析思路：回答应包含案例教学的主要环节，通常有：①准备阶段（选择或设计案例、确定教学目标）；②呈现阶段（向学生介绍案例背景、信息）；③分析与讨论阶段（引导学生分析案例、提出问题、小组讨论、交流观点）；④总结与评价阶段（教师总结、提炼要点、评价学习效果）。2.比较案例教学法与传统讲授式教学法在促进学生能力发展方面的主要差异。*解析思路：应指出两者在能力培养侧重点上的不同。传统讲授式教学更侧重知识传递和基础技能训练，学生被动接受。案例教学法则强调学生在主动参与、解决实际问题中培养高阶思维能力（如分析、批判、创造、协作）、问题解决能力和实践能力。3.结合化学学科特点，列举三个适合运用案例教学法进行教学的化学主题。*解析思路：列举的案例应与化学知识紧密相关，并能体现案例特点。例如：①“侯氏制碱法的创新与争议”（涉及化学史、工业化学、社会影响）；②“身边的环境污染问题分析”（涉及化学物质性质、污染途径、治理方法）；③“一次化学实验事故的反思”（涉及实验安全、操作规范、事故处理）。4.在化学案例教学中，教师应扮演怎样的角色？请至少列举三种角色。*解析思路：应描述教师的多重角色。例如：①学生的引导者和促进者（设计案例、提出启发性问题、组织讨论）；②案例分析的参与者和引导者（参与讨论、适时点拨、控制讨论方向）；③资源提供者（提供相关学习资料）；④学习过程的观察者和评价者。三、论述题（每小题10分，共30分）1.试论述在化学教学中应用案例教学法的意义和价值。*解析思路：从多个维度论述其意义价值。①激发学习兴趣，增强学习的真实感和意义感；②促进知识的理解和应用，帮助学生建立知识间的联系；③培养高阶思维能力，如分析、批判、解决问题和创新能力；④提升科学探究和实践能力，特别是实验设计和数据处理能力；⑤增强对化学与社会、环境的联系的认识，培养科学素养和社会责任感。2.结合一个具体的化学教学案例（可自行构思或简述），阐述如何运用案例教学法设计并实施一节课的教学活动。*解析思路：需设计一个完整的案例教学流程。例如，选择案例（如“某地饮用水水源受到工业废水轻微污染，如何检测并初步判断污染物质来源”），设定目标（知识：了解常用水污染指标；能力：掌握基本的水样检测方法，分析简单污染案例；情感：增强环保意识），设计活动（呈现案例，分组查阅资料，设计检测方案，模拟检测，讨论结果，提出建议），明确评价方式（过程参与、方案合理性、讨论深度、报告质量）。需体现以学生为中心、问题导向的特点。3.讨论在化学教学中实施案例教学法可能遇到的挑战以及相应的应对策略。*解析思路：分析可能存在的困难并提出解决方法。挑战可能包括：①案例选择与设计难度大（缺乏优质案例，设计不科学）；应对：加强案例资源库建设，教师专业培训，鼓励师生共同开发。②教学时间紧张；应对：合理规划教学进度，选取核心案例，提高课堂效率。③学生分析能力、讨论能力有待提高；应对：加强相关能力的铺垫训练，明确讨论规则，教师有效引导。④评价方式难以全面衡量；应对：采用多元化评价，结合过程性评价和结果性评价，关注能力提升。⑤课堂讨论可能失控；应对：精心设计问题，明确讨论任务，合理分组，教师有效控制。四、设计题（15分）假设你是一名高中化学教师，请针对“化学能与电能”这一章节的核心内容，设计一个教学案例。要求说明案例的背景情境、要解决的核心问题、预设的教学目标（知识、能力、情感态度价值观）、主要的教学活动流程以及评价方式。*解析思路：设计应围绕“化学能与电能”的核心概念展开，如原电池原理、电极反应、电池种类等。背景情境应具有吸引力，如“设计一款更高效、更环保的微型便携式电源用于野外科学考察设备”。核心问题可设定为“如何设计一个具有特定输出电压和电流、且具有较高能量效率和较长使用寿命的原电池？”教学