教幼儿园大班英语教案（2025-2026学年）

教幼儿园大班英语教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在根据《幼儿园英语教育指导纲要》和《幼儿园英语课程标准》的要求，通过丰富多彩的活动，培养学生的英语学习兴趣，提高他们的英语听说能力。本课内容位于单元中，旨在巩固和扩展学生已学的基础词汇和句型，并引入新的主题词汇，如家庭成员、颜色等。这些内容与前后的知识关联紧密，有助于学生形成完整的知识体系。2.学情分析幼儿园大班学生的英语学习经验相对有限，但他们对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚。他们已掌握一些基本的英语词汇和简单的句型，但语言运用能力尚待提高。学生的生活经验丰富，可以通过图片和实物等辅助教学手段，帮助他们更好地理解和记忆新词汇。然而，部分学生可能对英语字母和发音存在困惑，需要教师耐心引导。3.教学目标与策略本课的教学目标包括：让学生掌握新的词汇和句型；提高学生的英语听说能力；培养学生的英语学习兴趣。针对学情，教师应采用互动式教学，通过游戏、歌曲、故事等形式，激发学生的学习兴趣。同时，注重个别辅导，帮助学生在发音和字母认知上取得进步。通过多种教学手段，确保学生能够在达标水平上完成学习目标。二、教学目标1.知识与技能目标受众：幼儿园大班学生行为：说出新的英语词汇，如家庭成员的名称、颜色等条件：在教师的引导下，通过图片、实物和游戏等教学活动程度：能够正确发音，并能在简单的句子中使用这些词汇说明：学生通过参与互动活动，学习并掌握新的英语词汇，为后续的语言表达打下基础。2.过程与方法目标受众：幼儿园大班学生行为：通过听、说、唱、玩等多种方式，参与英语活动条件：在教师的组织和引导下，参与课堂活动程度：能够积极参与，并在活动中表现出兴趣和热情说明：通过多样化的教学活动，培养学生的英语学习兴趣，提高他们的英语学习参与度。3.情感态度与价值观目标受众：幼儿园大班学生行为：对英语学习产生兴趣，并愿意尝试使用英语进行交流条件：在教师的鼓励和肯定下，完成学习任务程度：表现出对英语学习的积极态度，并能够在日常生活中尝试使用英语说明：通过积极的情感体验，培养学生的跨文化交流意识和国际视野。三、教学重难点本课教学重点在于帮助学生掌握新词汇的发音和基本句型，难点在于学生能够将新词汇自然地融入日常对话中。教学难点之所以存在，是因为幼儿的口语表达能力和词汇积累有限，需要通过反复练习和实际应用来克服。四、教学准备教师需准备多媒体课件、词汇卡片、实物教具、互动游戏等，以辅助教学。学生需预习相关词汇和句型，并准备画笔等学习用品。此外，设计互动式教学环境，确保教学活动顺利进行。五、教学过程1.导入（5分钟）环节描述：通过一首简单的英文儿歌或一个有趣的英语故事，激发学生的兴趣，营造轻松愉快的英语学习氛围。教师活动：播放英文儿歌《OldMacDonaldHadaFarm》，引导学生跟随歌曲节奏，模仿动物叫声。学生活动：跟随音乐节奏，积极参与，模仿动物叫声。预期行为：学生能够放松心情，对英语学习产生兴趣，并初步感知英语语音。2.新授（10分钟）环节描述：通过图片、实物或故事情境，引入新词汇和句型。教师活动：展示家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等，引导学生说出对应的英文词汇。通过一个小故事，介绍颜色词汇，如red、blue、green等。学生活动：观察图片，尝试说出家庭成员的英文词汇。通过故事情境，学习颜色词汇，并尝试用新词汇造句。预期行为：学生能够掌握新词汇的发音和基本用法，并能够在简单的句子中使用。3.巩固（15分钟）环节描述：通过游戏、歌曲、角色扮演等活动，巩固新学的词汇和句型。教师活动：组织“猜颜色”游戏，让学生根据教师的描述，猜出对应的颜色。播放英文歌曲《TheColorSong》，让学生跟随歌曲唱出颜色词汇。设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，用新学的句型进行对话。学生活动：积极参与游戏，猜测颜色。跟随歌曲唱出颜色词汇。在角色扮演活动中，尝试用新学的句型进行对话。预期行为：学生在游戏中巩固新学的词汇和句型，提高英语口语表达能力。4.小结（5分钟）环节描述：教师对本节课所学内容进行总结，并强调重点。教师活动：回顾本节课所学的家庭成员和颜色词汇。强调新学的句型的用法。学生活动：积极参与总结，复习所学内容。预期行为：学生能够回顾本节课所学内容，并能够在实际生活中运用。5.作业（5分钟）环节描述：布置课后作业，巩固所学知识。教师活动：布置作业：让学生用新学的词汇和句型写一篇小短文，描述家庭成员和喜欢的颜色。学生活动：完成作业，巩固所学知识。预期行为：学生能够通过课后作业，巩固所学知识，并提高英语写作能力。6.课堂评价（5分钟）环节描述：对学生的课堂表现进行评价，并及时给予反馈。教师活动：观察学生在课堂上的表现，给予口头表扬或奖励。针对学生的不足，给予个别指导。学生活动：积极参与课堂活动，认真完成作业。预期行为：学生能够得到及时的反馈，了解自己的学习情况，并努力改进。7.教学反思（课后）环节描述：教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。教师活动：反思教学过程中的优点和不足。分析学生的学情，调整教学策略。预期行为：教师能够不断改进教学方法，提高教学质量。六、作业设计1.基础性作业内容：学生用英语描述自己的家庭成员，包括他们的名字、年龄和职业。完成形式：书面作业，包括图画和文字描述。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对家庭成员词汇的掌握，提高基本的英语描述能力。2.拓展性作业内容：学生选择一个自己喜欢的颜色，并制作一个关于该颜色的主题小册子，包括颜色名称的英文解释和与之相关的物品或动物。完成形式：手工制作或电子文档。提交时限：两周内。能力培养目标：提高学生的颜色词汇运用能力，培养审美能力和创造力。3.探究性/创造性作业内容：学生以“我的家庭故事”为主题，创作一个简短的英语剧本，可以是家庭生活中的一个小故事，要求包含家庭成员之间的互动。完成形式：剧本形式，可以是书面或电子版。提交时限：一个月内。能力培养目标：提升学生的英语写作和表演能力，培养他们的团队合作精神和创新思维。七、教学反思1.教学目标达成情况分析：本节课的教学目标基本达成，学生能够掌握新词汇和句型，并在游戏和角色扮演中进行了实际应用。启示：教学活动设计应更加贴近学生的生活经验，以提高他们的参与度和兴趣。2.教学环节效果与问题分析：新授环节中，通过图片和故事引入新词汇，效果较好；但在巩固环节，部分学生对于句型的运用仍存在困难。启示：在巩固环节，可以增加更多互动和重复练习的机会，以帮助学生更好地掌握句型。3.学情分析与改进分析：学生的英语基础参差不齐，部分学生在发音和词汇理解上存在困难。启示：在今后的教学中，应更加注重个别辅导，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学支持。八、本节知识清单及拓展1.英语词汇：本节课学习了家庭成员的英语词汇，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等，以及颜色词汇，如“red”、“blue”、“green”等。2.英语句型：学生掌握了用英语描述家庭成员和颜色的基本句型，例如，“Thisismymother”和“Ilikeblue”。3.语音语调：通过练习，学生学会了家庭成员和颜色词汇的正确发音和语调。4.图片识别：学生能够识别并说出与家庭成员和颜色相关的图片，提高了视觉识别能力。5.角色扮演：学生通过角色扮演活动，锻炼了英语口语表达能力和情景反应能力。6.歌曲学习：通过学习英文歌曲《TheColorSong》，学生巩固了颜色词汇，并享受了英语学习的乐趣。7.