如何对小学生进行家庭劳动教育

摘要：这两年来，劳动教育越来越多的出现在人们视野之中。中共国务院办公厅就颁布了有关全方位推进新时期大中小学校家庭劳动教育工作的若干意见，在若干意见中，特别强调了家庭要充分发挥在劳动教育工作中的基本功能。本文在前人研究的基础上，从劳动教育缺失的原因和不良影响、实施劳动教育的益处及实施途径和方法等方面进行分析，旨在为在劳动教育方面的教育教学工作提供参考关键词：劳动教育，原因，影响，益处，途径和方法现在许多家长认为做饭做家务是家长的事，而学校的事只是教育孩子。其实孩子除去在校时间外，大多数时候还是与家长共处较多，父母的言传身教有利于加强孩子有量德行养成、健全人格塑造等综合情商的训练，这些往往比学业发展与生活社交更为关键。家庭教育教我们学会做人处事，学校教我们学会学习，社会实践活动则教会我们学会社会化生活。很显然，学生身心的健康成长就是处于这种双向三维良性互动的关键步骤之中，所以缺乏家庭参与的劳动教育是不全面的，无论是从国家层面还是自身家庭角度，我们都应该重视家庭劳动教育。1.家长不愿让孩子主动参与劳动现在家长们疼爱孩子，认为孩子念书已经挺累的了，所以父母会对让他们从事家庭劳动感到于心不忍，自然也不愿为子女们提供在日常生活中劳动实践的机会。到孩子，首先把书包背在自己身上；回到家后，家长将家务劳动全部包揽或者请家政工人做。而孩子的任务只剩下学习，唯一的劳动就是写字、看书，把成绩搞好就行了。其实适度的家庭劳动是一种良好的自我锻炼，同时对孩子的身心也是一种2.家长把不良的劳动观念“传递”给孩子现在有些家长看见路边清洁工正在打扫垃圾，转头就对他的孩子说道：“你砖，就会对孩子说：“你要是不好好学习，就只能跟他们一样出苦力当工人。”当家长无意中说出这几句话时，其实无形中就已经传递给孩子一种不良的劳动偏见。部分家长认为孩子不努力学习的必然结果就是将来去从事一些所谓的“低阶劳动”,并以此去“激励”孩子现在必须努力学习。这种偏见既错误地将劳动区分为高低贵3.家长对孩子有求必应现如今大家都步入了小康生活，物质生活跟过去比有了很大的提升，部分家长会现一种补偿的心态，觉得自己小时候生活物质匮乏，想补偿在孩子身上。学校要求学生不能带零花钱，一是孩子年龄小，容易丢，二是学生之间容易攀比。当老师与孩子家长沟通时，家长就说他小时候没钱，只能眼巴巴看着别的小朋友买东西吃，所以现在他不能让他的孩子跟他小时候一样。当然现在物质生活得到了极大的提升，家长基本不会在孩子的零花钱上吝啬。但是如果毫无限制对孩子有求必应，这样无形间便会切断孩子所获得的与付出的劳动之间的关系，使孩子很难理解生活起源于劳动这一观念。家长在尽早在孩童时期培养并巩固这种基本的认知联结，使孩子们知道：生活中的一切都需要金钱购买，而这笔钱是由父母辛勤工作劳动得来的，没有劳动就没有生活中想要的一1.手脑并用，促进智力发育前苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”¹很多时候，我们会在家里听家长们说：“然后，慢慢这个孩子在长大后就失去了劳动的能力。实际动会更有益处。现在很多家长会去报早教班，去培养孩子身体的协调性和各方面的了孩子的观察能力。还有孩子在整理自己玩具的时候，要思考怎样把玩具放的更整2.强身健体，提高孩子身体素质这个过程中需要解锁各种动作技巧，能促进身体肌肉力量等方面的发展。有位学生在他的作文里这样写到：我的外公是一名退休人员，他有一双结满了老茧的大外公的有力的双手轻松地举起锄头，再将锄头使劲向前挥去，便能够翻起那肥沃的土壤。他弯腰拔除杂草的时候也是又快又好，我妈这个年轻人还不如他呢。外公用他的身体力行让我知道劳动可以强身健体，这名学生从此也加入到了劳动锻炼中，身体素质逐渐提高，连感冒都很少找上他了，小孩子在日常生活中如果没有高整体的身体素质。3.促进良好品质的形成前段时间我侄女在阳台上种菜，她每天都会给她的生菜浇水，时不时还会松松土，在生菜苗生病变黄的时候，会去请教有经验的邻居伯伯，然后亲自把生菜苗救活了，侄女特别开心。后来在她的精心照顾下，生菜茁壮成长，她非常高兴的拿着自己种的生菜来与我分享。侄女在种植过程中了解了勤奋努力的重要性，遇到问题不能放弃，要找到解决办法，也懂得了分享。事后，我让把这次劳动写成了观察日记，在她班上获得了师生们的一致好评。所以，如果孩子热爱劳动便更能领悟到辛劳与付出，更加懂得珍爱劳动成果，独立能力也能识世界的神奇之门便会在劳动中缓缓打开，让孩子在碰到问题时拥有更加机智灵4.懂得敬畏与尊重我们会发现现在的生活越来越互联网化，我们的孩子却离生活的本质越来越怎样的劳动过程形成的，孩子才会发自内心的去尊敬和敬畏。比如我们最常吃的大米，它需要经历选育、插秧、施肥、除草、成熟、收割这些复杂的过程，有机会应该让孩子参与到这些工作中，体验一番。在体验中孩子可以认识到一种和生命有关的东西，能够更深入的认知大自然，认知土地，认识自己。所以，我们的家长可以多让孩子种植一些花花草草或者养养小动物。5.培养家庭责任感我们首先要让孩子意识到自己是家庭的主人，而不是客人。家庭是一个命运会到因为自己的付出让家庭更和谐了，这样一种心理体验就是责任感的产生。所以每一次的劳动实践就是一次家庭责任感的积累。当孩子失去劳动教育之后，动手能力变差，身体协调性，思维逻辑性都会受到影响。我的学生杨文昊是一名留守儿童，自小跟爷爷奶奶一同生活，爷爷奶奶对资料也经常不见，老师吩咐的学习任务无法按时完成，更不会整理自己的学习笔2.不懂得珍惜与感恩现如今很多孩子对家里对他的付出毫不在意。一是因为他不懂得东西的来之不易，二是家长对他的要求就只有学习，只要把学习搞好，其他都是理应得到的。东西呀!”然而孩子却不理解，还会觉得母亲唠唠叨叨，因为他从小就没有这样一种感恩的思想。我的邻居就有一个这样的孩子，因为他亲戚家的小孩学习成绩都很好，家长有了攀比心理，所以对他的学习要求特别高，事事都帮他做好。后来他考上了好大学，但是对父母的意见也越来越多，我们经常会听见他对父母大吼大叫，埋怨他们没有为他提供更优越的家境等等，对父母连基本的礼仪都没有，更不用说感恩了。3.失去展示自己价值的机会我们会发现很多孩子学习不好之后就会有很大的挫败，感觉得自己一事无成现孩子其他的闪光点，可以继续培养孩子。如果失去了劳动教育，那这个孩子一旦成绩不好，就会认为自己一无是处，变得一蹶不振。有位心理学家通过长期调查研1.家庭劳动教育需要遵循的原则家庭教育应与学校教育保持步调统一，并持之以恒地对学生施加影响；因材施教，根据学生个别差异采取不同的措施；循序渐进地对不同年龄的孩子制定不2.有效引导孩子家庭劳动的方法(1)家长以身作则，带头劳动，因为身教的意义与作用是大于言传的。如果孩子有一对热爱劳动的父母，他们便会学着父母的样子积极参与劳动，一方面能拉进亲子关系，另一方面也能加强劳动热情。现在有一些父母抱怨自己的孩子懒，怎么也叫不动，这个问题的正确解决办法应该是父母要从自我做起，如果家里不收拾东西，摆放的一塌糊涂。早晨不能及时的为孩子做早饭，很长时间不叠被子，这些行为对孩子不会有好的影响，孩子也就不会有什么好的生活习惯，只有家长自己带头劳动，以身作则。孩子才会耳濡目染，养成良好的劳动习惯。(2)抓住关键年龄，从小培养。很多家长会说孩子自己不愿意做劳动，怎么说也没用，其实我们可以发现在孩子小的时候有各种各样的角色扮演游戏。在小孩子过家家的体验中，他会有劳动的意愿，想帮家里做个饭呀，扫个地呀，孩子们年龄越小越愿意做事，但是这个时候家长们拦住了，仅仅把他当成游戏。如果这个时候你能把握住机会，让孩子尝试一些所能及的劳动，或者帮助孩子共同完成，这就让孩子从小培养劳动意识。(3)鼓励孩子积极参与家务劳动，该放手就放手。我们可以先从孩子喜欢的事学起，先让孩子去拿零食、牛奶、取快递等，逐渐培养起孩子的兴趣后，再让他们参与其他家庭劳动，这样一来不但能够让孩子体会到父母劳动工作的辛苦并愿意主动为父母分担辛劳，还能让孩子从中学会很责晾晒床上用品。第三周就可以让孩子自己来安排一个区域。比如厨房，这样他就会有意学习家长们是如何安排劳动的，所以小小的劳动既培养了孩子的领导能力，也培养了孩子的家庭责任感，同时使家庭的气氛和谐融洽。(4)要根据孩子的能力，循序渐进的进行引导。父母需要根据孩子的实际承受能力，对孩子进行细致而有耐心的指导与示范,使孩子明白如何一步步地顺利完成他们所承担的劳动。比如，让孩子洗碗时，要教他先放洗洁精把碗清洗一遍，然后放清水冲洗，再把碗放入柜中，如果柜子较高，可以由父母来帮助完成。我们要注意让年幼的孩子做简单的事情，孩子才有信心去完成，难的事情家长参与指导，帮助孩子共同完成，找出孩子在完成劳动任(5)及时对孩子进行积极的反馈，赞扬孩子的表现。孩子做家务劳动的这一过程既是锻炼过程，又是学习过程，过程中难免会存在看自己，如果父母能够用鼓励教育的眼光看待孩子，那么孩子的潜力股将能得到最好的发挥。”21.转变爷爷奶奶溺爱孩子的观点爷爷奶奶对孩子主要是心疼，没有看到劳动的价值，让孩子劳动是在开发孩子的智力，对孩子大脑的发育是有帮助的。不是在让孩子受罪，是在给孩子提供一种学习的方式。爸爸妈妈要学会利用共同相处的时间，让孩子多表达一些参与了劳动的收获与感想，当然看见孩子劳动后这么开心，这么自豪，也会慢慢改变对孩子劳动的看法。2.把握金钱激励的尺度2引用卢勤教育文集《告诉孩子你真棒!》我们经常会听到孩子说：“我洗碗你给我多少钱?我叠被子你给我多少钱?”我认为这就是错误的。因为这本来就是孩子应该履行的责任，是他必须要去做的事情，也是他作为家庭成员必须完成的任务。如果说一个家庭的劳动分工，父母占80%,你占20%。那么这20%就是你必须要履行的责任，超过的可以支付一定的酬劳，所以家长们要学会具体事情具体分析，把握好尺度。3.避免用成年人的标准来衡量未成年人的劳动孩子有了主动拖地的意愿和行为，如果妈妈高兴地表扬他：“你真棒!”之后，便拿着拖把去拖那些还未拖干净的地方，孩子的心理在这时候可能便会发生变化，可能从此之后就不会主动去做家务劳动了。家长看重的应是孩子的劳动过程的表现与进步，并以此给予表扬与激励，这样有助于生活自信的形成与培养。我们要记住，在孩子做任务没有达到要求时，要做的应