2025年大学《网络与新媒体》专业题库- 网络与新媒体对青少年社交行为的影响

2025年大学《网络与新媒体》专业题库——网络与新媒体对青少年社交行为的影响考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、名词解释（每题3分，共12分）1.社交媒体2.网络成瘾3.网络欺凌4.社会资本二、简答题（每题5分，共20分）1.简述网络与新媒体为青少年社交带来的主要机遇。2.青少年过度使用网络新媒体可能导致哪些方面的社交问题？3.简要介绍理解网络与新媒体对青少年社交影响的一种社会学理论。4.家庭环境在调节青少年网络社交行为方面可能发挥哪些作用？三、论述题（每题10分，共30分）1.论述网络与新媒体如何改变了传统意义上的青少年同伴关系。2.结合当前社会现象，分析网络社交比较（FOMO）对青少年心理健康的潜在负面影响及其应对。3.从个体、社会、平台等多个角度，论述应如何引导青少年进行健康的网络社交。四、分析题（每题14分，共28分）1.近年来，“饭圈文化”在青少年群体中影响广泛。请分析网络新媒体在“饭圈文化”形成与演变中的作用，以及其中可能存在的对青少年社交行为的积极与消极影响。2.某项调查显示，频繁使用社交媒体的青少年更容易出现焦虑和抑郁情绪，而较少使用或不用社交媒体的青少年则相对心态更平和。请结合网络成瘾理论和社会支持理论，分析这一现象可能的原因，并提出相应的建议。试卷答案一、名词解释1.社交媒体：指利用互联网技术，通过社交网络平台（如微信、微博、Instagram、Facebook等）实现用户间信息分享、交流互动、建立和维护社会关系网络的应用程序或网站。其核心特征包括用户生成内容、互动性、网络连接和社群形成。**解析思路：*定义需抓住核心要素：互联网技术、社交网络平台、用户间互动、信息分享、建立关系。强调其形式（应用/网站）和特征。2.网络成瘾：指个体对互联网使用（特别是网络社交、游戏、购物等）表现出一种失控、强迫性、耐受性增加以及因减少使用而出现戒断症状的行为模式。通常伴随着对网络使用时间的过度投入，忽视其他生活、学习或社交活动，并可能对身心健康造成负面影响。**解析思路：*定义需包含核心特征：失控、强迫性、耐受性、戒断症状。强调其行为模式（过度投入）、后果（忽视其他活动、影响健康）。3.网络欺凌：指利用互联网或数字技术（如社交媒体、即时通讯工具、论坛、电子邮件等）对他人进行重复的、恶意的行为，旨在骚扰、威胁、恐吓、侮辱或排挤受害者。形式包括发布谣言、散布隐私、人肉搜索、恶意评论、发送威胁信息等。**解析思路：*定义需包含核心要素：利用数字技术、针对他人、重复性、恶意行为。列举具体表现形式有助于理解。4.社会资本：在社会学中，指个体或群体通过其成员间的社会联系获取资源（如信息、支持、机会等）的能力。在网络与新媒体背景下，可指青少年通过在线社交网络关系所积累的、能够用于获取各种利益（如情感支持、信息获取、学业帮助、休闲机会等）的社会关系资源。**解析思路：*定义需抓住核心概念：社会联系、获取资源的能力。结合网络背景，说明资源的形式（信息、支持、机会等）和来源（在线社交关系）。二、简答题1.简述网络与新媒体为青少年社交带来的主要机遇。*答案要点：网络与新媒体拓宽了青少年的社交圈，使其能够跨越地域、年龄、兴趣等限制，与更多不同背景的人建立联系；提供了新的社交平台和方式，如通过社交媒体参与兴趣社群，满足特定需求（如情感支持、信息交流）；提高了社交效率，实现即时沟通和信息共享；促进了线上线下的互动结合；有助于培养青少年的数字素养和参与公共讨论的能力。**解析思路：*从“广度”（圈层拓展）、“方式”（平台创新）、“效率”（即时性）、“深度”（兴趣社群）、“能力”（数字素养）等角度组织答案，突出其带来的便利性和可能性。2.青少年过度使用网络新媒体可能导致哪些方面的社交问题？*答案要点：可能导致现实社交技能退化，减少面对面交流机会；容易产生社交比较心理，引发焦虑、自卑等负面情绪；增加网络成瘾风险，挤占学习、运动、睡眠时间；面临网络欺凌、隐私泄露等安全风险；可能沉迷于虚拟世界，导致与现实脱节；削弱对传统社会规范的认同感。**解析思路：*从影响现实社交能力、心理状态、时间管理、安全风险、现实连接、社会规范认知等多个维度列举可能出现的负面问题。3.简要介绍理解网络与新媒体对青少年社交影响的一种社会学理论。*答案要点：可选用社会网络理论。该理论认为，个体的行为和态度受到其所在社会网络结构的影响。在网络与新媒体环境下，青少年通过社交媒体构建和维持关系网络，网络的结构特征（如连接范围、互动强度、群体归属感）会影响其社交行为模式、信息获取、身份认同和情感支持等。例如，青少年可能倾向于加入具有共同兴趣或价值观的社群，并在其中形成特定的行为规范和交往方式。**解析思路：*选择一个合适的理论（如社会网络理论、使用与满足理论、培养理论等），清晰解释其核心观点，并明确说明该理论如何应用于分析青少年网络社交现象。4.家庭环境在调节青少年网络社交行为方面可能发挥哪些作用？*答案要点：父母的教育观念和态度（如支持、限制、监督）直接影响青少年网络使用行为；亲子沟通的质量影响青少年在遇到网络问题时寻求帮助的意愿；家庭规则（如使用时间限制、设备管理）有助于引导青少年合理规划网络生活；家庭成员的榜样作用（自身网络使用习惯）对青少年产生潜移默化的影响；家庭提供的情感支持和安全感，使青少年更不易沉迷网络或受网络负面影响。**解析思路：*从父母态度、亲子沟通、家庭规则、榜样作用、情感支持等多个家庭因素角度，阐述其对青少年网络社交行为的调节或影响机制。三、论述题1.论述网络与新媒体如何改变了传统意义上的青少年同伴关系。*答案要点：首先，网络新媒体打破了传统同伴关系在物理空间上的限制，使得基于兴趣、观点等而非地域的“趣缘群体”成为重要同伴形式。其次，同伴关系的维系方式从以面对面互动为主转变为线上线下混合模式，线上交流成为关系维护的重要补充甚至替代。再次，同伴群体的同质性增强，更容易形成小圈子文化，但也可能导致社会隔离。此外，网络匿名性和虚拟性使得青少年在同伴互动中可能表现出更强的攻击性或扮演不同身份，对现实自我认同产生影响。最后，网络社交比较现象普遍，加剧了同伴间的竞争和压力，影响青少年自我评价和人际关系满意度。**解析思路：*围绕“空间”、“维系方式”、“群体构成”、“互动特征”、“心理影响”等传统与网络环境下同伴关系的关键差异点展开论述，结合具体表现（趣缘群体、线上线下混合、圈子文化、网络匿名性、社交比较等）进行深入分析，论证网络新媒体如何深刻重塑了青少年同伴关系的形态和内涵。2.结合当前社会现象，分析网络社交比较（FOMO）对青少年心理健康的潜在负面影响及其应对。*答案要点：网络社交比较（害怕错过）是指个体通过社交媒体观察他人被呈现的“理想化”生活，并由此产生自己被剥夺、落后或不足的感知，进而引发焦虑、嫉妒、失落等负面情绪。其负面影响包括：降低生活满意度，过度关注他人而忽略自身生活；引发社交媒体成瘾，不断刷屏以寻求比较和确认；加剧社交焦虑和抑郁风险，尤其是在感知到他人“更成功”、“更幸福”时；可能导致冲动消费或进行不符合自身实际的行为以试图“跟上”；损害自我价值感，将自我评价标准外部化。应对策略应个体、社会、平台层面多维展开：个体层面，提升媒介素养，认识到社交媒体呈现的片面性，培养专注当下和自我关怀的能力，建立健康的自我评价体系；社会层面，加强心理健康教育，倡导理性使用网络；平台层面，优化算法，减少过度同质化信息推送，加强内容监管，提示使用时长。**解析思路：*首先清晰界定FOMO概念及其在社交媒体中的表现。其次，深入分析FOMO如何通过引发负面认知和情绪，对青少年的心理健康（如满意度、焦虑、抑郁、自我价值感等）产生具体负面影响，可结合具体现象（如刷屏、冲动消费）说明。最后，从个体、社会、平台三个角度提出具有针对性和可行性的应对策略，体现综合思考。3.从个体、社会、平台等多个角度，论述应如何引导青少年进行健康的网络社交。*答案要点：引导青少年进行健康的网络社交需要多方协同努力。个体层面，应提升青少年的媒介素养，包括信息辨别能力、自我管理能力（时间控制、情绪调节）和网络安全意识；鼓励其培养多元化的兴趣和线下社交活动，平衡线上与线下生活；树立正确的价值观，明确网络行为的边界和责任。社会层面，家庭应营造良好的网络使用氛围，加强亲子沟通和引导；学校应将媒介素养教育纳入课程体系，开展网络安全和心理健康教育；社会各界应共同努力，净化网络环境，打击网络欺凌，为青少年健康成长提供支持。平台层面，应承担社会责任，优化产品设计，减少沉迷机制，推广积极健康的内容，提供青少年模式，加强用户隐私保护，建立有效的举报和处理机制。**解析思路：*采用“总-分”结构。首先明确健康网络社交的内涵。然后从个体、社会、平台三个不同主体出发，分别阐述具体的引导策略和责任。个体侧重内因（素养、管理、平衡）；社会侧重外部环境和支持（家庭、学校、社会风气）；平台侧重技术和管理责任（设计、内容、保护）。确保各角度内容充实，逻辑清晰，体现系统性思维。四、分析题1.分析网络新媒体在“饭圈文化”形成与演变中的作用，以及其中可能存在的对青少年社交行为的积极与消极影响。*答案要点：网络新媒体是“饭圈文化”形成和发展的核心载体。其作用体现在：提供了信息传播和粉丝动员的平台（社交媒体、论坛、直播）；构建了粉丝社群，通过共同关注、互动交流、组织活动（如打榜、控评、应援）增强归属感和凝聚力；形成了独特的粉丝文化和行为规范；促进了商业化和产业化的运作。对青少年社交行为的积极影响可能包括：满足其归属感和认同感需求，找到志同道合的伙伴；在社群中学习合作、组织和沟通技巧；通过参与公益性质的活动（如捐款）获得成就感和价值实现。消极影响则可能包括：过度投入饭圈活动消耗时间和精力，影响学业和现实社交；易受群体情绪裹挟，出现非理性行为（如人肉搜索、网络暴力）；面临网络欺凌和人身安全风险；被商业营销和炒作所裹挟，价值观可能被扭曲；可能导致社交范围狭隘化，过度关注虚拟偶像而忽视现实生活。**解析思路：*首先分析网络新媒体在“饭圈文化”各环节（信息、社群、文化、商业）的具体作用机制。然后分别论述其对青少年社交行为的积极方面（归属感、技能、价值实现）和消极方面（时间精力、非理性行为、安全风险、价值观、社交范围），结合饭圈的具体行为（打榜、控评、应援、网络暴力等）进行阐述，体现分析的深度和广度。2.结合网络成瘾理论和社会支持理论，分析某项调查显示频繁使用社交媒体的青少年更容易出现焦虑和抑郁情绪的原因，并提出相应的建议。*答案要点：该现象的原因分析：*基于网络成瘾理论：频繁使用社交媒体可能满足青少年的一些心理需求（如归属感、成就感、信息满足），但也可能导致成瘾。成瘾后，个体可能出现强迫性使用、耐受性增加（需要更长时间使用才能获得满足感）、戒断反应（如焦虑、烦躁），以及因过度使用而忽略现实生活导致的社交隔离和心理落差。社交媒体上普遍存在的社交比较（FOMO、外貌焦虑等）会加剧负面情绪。过度沉浸虚拟互动可能减少现实中获取高质量社会支持的机会。*基于社会支持理论：社会支持（情感支持、信息支持、工具支持、评价支持）是保护个体心理健康的重要资源。过度使用社交媒体可能削弱青少年从现实人际关系（如家人、朋友）中获取高质量情感支持的能力。线上互动往往缺乏线下关系的深度和情感温度，难以替代真实的社会支持。当青少年在社交媒体上感受到排斥、误解或负面评价时，缺乏现实支持系统可能使其更容易陷入焦虑和抑郁情绪。*建议：*个体层面：提升媒介素养，认识到社交媒体的局限性和潜在风险；学习情绪管理技巧，识别并控制使用冲动；培养线下兴趣爱好，拓展现实社交圈；主动寻求现实生活中的社会支持。*家庭层面：加强沟通与监督，引导理性使用社交媒体；营造温暖和谐的家庭氛围，提供充分的情感支持；鼓励参与家庭活动，增进亲子互动。*学校层面：开展心理健康教育和媒介素养教育，教授