2025年大学《古典文献学》专业题库- 古代文学作品的艺术表现与审美趣味

2025年大学《古典文献学》专业题库——古代文学作品的艺术表现与审美趣味考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、请结合具体作品实例，论述“情景交融”在中国古典诗歌中的表现形态及其审美意蕴。要求：阐述“情景交融”的不同类型（如写景抒情、借景抒情、寓情于景等），并结合至少三位不同时期、不同流派的诗人及其代表作进行分析，说明其艺术特色和情感表达方式。二、阅读以下《红楼梦》选段（或自行回忆相关情节），分析其中人物塑造的艺术手法。>（选段示例：林黛玉进贾府初见贾宝玉，或宝玉神游太虚境等，此处留空或给出具体片段）请具体分析作者如何通过语言描写、行动描写、心理描写、环境烘托、前后对比、他人衬托等多种手段，塑造出人物（如林黛玉、贾宝玉或其他指定人物）的形象特征及其内在矛盾。要求：选取其中两种或两种以上的手法进行深入分析，并结合具体情节或细节进行阐述，说明这些手法在刻画人物性格、揭示人物关系、暗示主题思想等方面的作用。三、以苏轼的词作为主要对象，探讨其词作在艺术风格上的多样性及其形成的原因。请结合具体词作（如《水调歌头·明月几时有》、《念奴娇·赤壁怀古》、《定风波·莫听穿林打叶声》等），分析其在题材选择、语言风格、表现手法、情感抒发等方面呈现出的不同面貌，并探讨其个人经历、时代背景、思想性格等因素如何影响了这种风格的多样性。四、“赋、比、兴”是中国古典诗歌重要的表现手法，常被视为《诗经》的艺术传统。请分别阐释“赋”、“比”、“兴”的含义和基本特征，并各举一例说明其在古典诗歌创作中的作用。然后，选择一首你熟悉的、运用了“赋、比、兴”手法的诗歌，分析其中“赋、比、兴”手法的运用是如何相互结合，共同服务于诗歌的主题表达和意境营造的。五、王维的山水诗被誉为“诗中有画，画中有诗”，具有独特的审美风貌。请分析王维山水诗的艺术表现特色，尤其是在“画境”与“诗情”的结合上。可以结合具体诗作，谈谈你如何理解其诗歌中所营造的意境氛围、运用的语言技巧（如动静结合、虚实相生、白描等）、呈现的观察视角（如“空山”意象）以及这种艺术风格所体现的审美趣味（如禅意、隐逸情怀等）。试卷答案一、论述应包含以下要点：1.情景交融的定义与类型：阐释情景交融是指诗歌中景物描写与情感抒发相互渗透、相互映衬，达到水乳交融的艺术境界。区分不同类型：*写景抒情：以景物描写为主，其中蕴含作者的情感，如杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。*借景抒情：为了抒发某种情感而选择特定的景物，使景物成为情感的载体，如王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中的寒山、霜叶。*寓情于景：景物本身具有多义性，既能描绘客观景物，又能寄托作者复杂微妙的心情，如柳永“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”中的秋景。2.实例分析（需结合具体诗句）：*诗人一（如王维）：分析其山水诗如何通过精确描绘自然景物（如“明月松间照，清泉石上流”）来营造宁静、空灵的意境，并传达出诗人内心的宁静、闲适或禅意（如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”）。强调其“画境”与“诗情”的结合。*诗人二（如杜甫）：分析其诗歌（如《春望》或《登高》）中如何通过描绘战乱后的荒凉景象（如“国破山河在，城春草木深”、“无边落木萧萧下”）来抒发深沉的忧国忧民之情和个人的漂泊感、悲凉感。强调景物描写如何强化情感表达。*诗人三（如李清照）：分析其词作（如《声声慢·寻寻觅觅》）中如何通过描绘残秋景象（如“满地黄花堆积”、“梧桐更兼细雨”）来渲染凄凉、愁苦的氛围，映衬出词人晚年孤寂、愁苦的心境。强调景物的烘托作用。3.审美意蕴：总结情景交融手法的审美效果，如使诗歌意境深远、含蓄蕴藉，富有感染力；深化主题，增强艺术表现力；体现了中国古典美学中天人合一、物我交融的思想。二、分析应包含以下要点：1.语言描写：*肖像语言：分析如何通过外貌、服饰等描写揭示人物身份、性格。例如，《红楼梦》中林黛玉初见贾宝玉，其“削肩细腰，凤眼颦腮”、“面若中秋之月，色如春晓之花”的描写，既符合大家闺秀身份，又显其清丽脱俗、敏感多思的性格。*动作语言：分析人物的动作、情态如何体现其性格特征或心理状态。例如，宝玉见了林黛玉便“忙来拜见”，其动作体现其纯真、尊重；黛玉“只略略一瞥”，动作体现其矜持、谨慎。*语言风格：分析人物的语言是否符合其身份、性格和所处环境。例如，黛玉语言常带尖刻、灵气，宝玉语言则显得痴傻、真率。2.行动描写（或结合心理描写、环境烘托等）：*心理描写：分析如何通过直接或间接方式揭示人物内心世界。例如，通过人物的独白、心理活动暗示、他人对话侧面烘托等。分析宝玉对黛玉的欣赏、黛玉对宝玉的试探、两人之间的误会等情节，展现其复杂的心绪和情感。*环境烘托：分析周围环境对人物心境、性格的暗示或反衬。例如，贾府的富丽堂皇与人物内心的压抑形成对比；大观园的诗意环境与人物青春生命的美好形成呼应。*前后对比：分析同一人物在不同情境下的表现，展现其性格的复杂性和发展变化。例如，宝玉在富贵场中的叛逆与在困境中的真性情。*他人衬托：分析其他人物对主要人物形象的映衬作用。例如，通过薛宝钗的稳重、端庄来反衬宝玉的痴傻、叛逆，或通过丫鬟们的言行来侧面展现主子的性格。3.综合作用：总结各种手法如何协同作用，塑造出人物丰满、立体、富有深度的形象。强调这些手法不仅使人物形象栩栩如生，也推动了情节发展，深化了小说的主题（如对封建礼教的批判、对真善美的追求等）。三、探讨应包含以下要点：1.苏轼词作艺术风格的多样性表现：*豪放雄浑：以《念奴娇·赤壁怀古》为例，分析其开阔的意境（“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”）、磅礴的气势（“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”）、对历史英雄的凭吊和对自身才情遭际的感慨，展现其雄浑壮阔的风格。*婉约细腻：以《水调歌头·明月几时有》为例，分析其细腻的情感表达（对亲人的思念）、优美的意境（“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年”）、流畅的语言和旷达的胸襟。*旷达超逸：以《定风波·莫听穿林打叶声》为例，分析其在逆境中保持从容、乐观的态度（“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”），对人生哲理的思考（“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”），体现其超然物外、旷达超逸的风格。*清丽淡雅：可结合其部分纪游词或田园词，分析其语言清新自然，意境淡泊宁静的特点。2.形成原因分析：*个人经历：苏轼一生宦海沉浮，屡遭贬谪，其人生经历的多变性和丰富性是其词作风格多样性的重要基础。顺境中可抒发建功立业的豪情，逆境中则能展现旷达乐观的人生态度。*时代背景：北宋社会相对安定，文化繁荣，市民阶层兴起，为苏轼创作不同风格的词提供了社会土壤。同时，宋代词体本身的多样性也为苏轼展现不同风格提供了形式支持。*思想性格：苏轼具有儒、释、道思想交融的复杂性格，既有入世的积极进取，也有出世的超然物化。这种旷达、中庸、乐观的性格使其能够从不同角度观察世界、体验情感，并表现在词作中。*语言功力：苏轼精通诗词文赋，语言驾驭能力强，无论是豪放还是婉约，都能运用自如，各具特色。四、阐释与实例应包含以下要点：1.赋、比、兴的含义与特征：*赋（铺陈排比）：指直接铺陈叙事、描写景物或直抒胸臆。特征是直白、铺陈、写实。作用是交代事件、描绘景象、抒发情感。例如，《诗经·关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”直接描写求偶场景。*比（比喻象征）：指运用比喻、拟人、象征等手法，使表达形象生动、含蓄曲折。特征是形象性、联想性、含蓄性。作用是化抽象为具体，增强感染力，寄托寓意。例如，《诗经·卫风·淇奥》“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”用玉石的加工比喻君子的修养。*兴（托物起兴）：指先言他物以引出所咏之词，或借景抒情、触景生情。特征是联想性、引子作用、情景交融。作用是开启诗篇，奠定基调，沟通情景。例如，《诗经·秦风·蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”以蒹葭起兴，引出对意中人的思念。2.各举一例：*赋的例子：《诗经·小雅·采薇》“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。”直接叙述采薇、思归、战事的原因。*比的例子：《诗经·魏风·硕鼠》“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。”将贪婪的剥削者比作硕鼠。*兴的例子：《诗经·周南·关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”以雎鸠和鸣起兴，引出对淑女的追求。3.结合具体诗歌分析（如《诗经·伐檀》或《诗经·硕鼠》）：*赋的运用：分析诗歌中如何直接铺陈伐木、取火的场景，或叙述剥削者不劳而获的行为。*比的运用：分析诗歌中如何将剥削者比作“鸟兽”，将不公的社会现实比作“可忍孰不可忍”，以增强批判力度。*兴的运用：分析诗歌开头是否以自然景物（如伐檀河）起兴，如何由景入情，引出对不公现象的揭露和讽刺。*三者结合：说明在许多《诗经》诗篇中，赋、比、兴常常结合使用。例如，《伐檀》既有对伐木过程的铺陈（赋），有将剥削者比作鸟兽（比），也有以河边景象起兴（兴），三者共同构成了诗歌深刻而生动的内容，体现了《诗经》的艺术特色和现实主义精神。五、分析应包含以下要点：1.艺术表现特色（“诗中有画”）*意境营造：分析王维诗歌如何通过精确、传神的描写，营造出如诗如画的意境。例如，“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”营造了空寂、清幽、明净的山水意境。*语言技巧：*白描：运用简洁、朴实的语言勾勒景物，如“江流天地外，山色有无中”。*动静结合：善于捕捉景物的动态与静态，使画面富有生机。如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。*虚实相生：既有对实景的描绘，也有想象、联想的融入，拓展意境空间。如“行到水穷处，坐看云起时”。*色彩运用：善于运用色彩渲染气氛，如“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”中的“红”。*观察视角：分析其独特的观察角度，常取“眼不见为净”的视角，如“空山”，强调空灵、寂静之美，带有禅意。2.“画境”与“诗情”的结合*画境：指诗歌所描绘的如同绘画般的视觉形象和构图。*诗情：指诗歌所蕴含的情感、意趣、哲理。*结合分析：分析王维如何将画面的视觉美与诗的内在情韵、禅思融为一体。例如，《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”既有视觉上明净、和谐的山景画（画境），又蕴含了诗人隐居生活的闲适、宁静之情（诗情），还带有超脱尘俗的禅意（诗情）。3