山西省2025八年级语文上册第三单元单元复习课件新人教版

第三单元大概念引领下的大单元复习【主题情境：“跟着课本去旅行”公众号制作】少年驰骋，仗剑天涯，在方寸纸张之间，阅见祖国的大好河山，让我们跟着课本去旅行。山川之美，古来共谈。请你和同学们一起跟着课本，走进歌咏山水的诗文，感受其中的情思。任务一：归类整理，学以致用

山水游记1.本单元都是歌咏山水自然的优秀篇章，融描写、记叙、抒情、议论为一体。请你根据所学知识，完成下面的表格。类型重点字词句积累(1)写景状物①略无阙处______________

②夏水襄陵______________

③沿溯阻绝______________④素湍绿潭______________⑤绝𪩘多生怪柏__________⑥清荣峻茂______________⑦属引凄异______________·······同“缺”，空隙、缺口冲上、漫上逆流而上急流极(高)茂盛连接··类型重点字词句积累(1)写景状物⑧晓雾将歇______________⑨夕日欲颓______________⑩盖竹柏影也

____________⑪急湍甚箭______________⑫互相轩邈__________····消散坠落大概是胜过，超过往高处远处伸展类型重点字词句积累(2)写人记事①念无与为乐者______________

②遂至承天寺寻张怀民______________③怀民亦未寝________________④相与步于中庭____________________⑤任意东西__________________·······考虑，想到到睡觉共同，一起向东或向西类型重点字词句积累(3)抒情议论①虽乘奔御风________________

②良多趣味______________________③未复有能与其奇者

______________________________④但少闲人如吾两人者耳__________⑤鸢飞戾天者________________⑥窥谷忘反______________________······同“返”，返回即使甚，很参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思只是至、到达任务二：欣赏诗文，学写景物

美景依然2.小语整理了以“山川之美，古来共谈”为主题的单元整理小册，希望能跟着名家学写景物。请你帮他完成下面的内容。单篇整理技巧具体内容诗文内容表达作用色彩无色、单色、多色(√)树树皆秋色，①_______________(《野望》)层林尽染，重山霞光，秋色渲染出迷人的画面。山山唯落晖单篇整理技巧具体内容诗文内容表达作用感官视觉(√)、听觉、嗅觉、味觉……②_______________，谁家新燕啄春泥。(《钱塘湖春行》)“争”和“啄”两个动词③____________________________________________________。表现手法寓情于景(√)、象征、衬托……征蓬出汉塞，④____________。(《使至塞上》)⑤______________________________________________________。几处早莺争暖树

描绘出一幅早莺争向暖树、春燕啄泥衔草的动态场景归雁入胡天蓬草飘飞，大雁北去，难掩飘零之感、抑郁之情单篇整理技巧具体内容诗文内容表达作用修辞手法比喻(√)、拟人、排比……⑥__________________，__________________。(《渡荆门送别》)月影明澈如镜，云霞变幻如海楼。奇特比喻描绘奇丽之景。视角俯视(√)、仰视(√)、远观……⑦________________，清流见底。(《答谢中书书》)山高，水清，俯仰之间，呈现景色之美！月下飞天镜云生结海楼高峰入云多篇联结相同意象晓雾将歇，猿鸟乱鸣。(《答谢中书书》)共同点：渲染欢快活泼、充满生机的气氛；⑧_____________________________________________________________________________蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。(《与朱元思书》)以声衬静，以猿声衬环境的静谧略。任务三：沉浸游玩，分享美景

阅读实践(一)“山川之美，古来共谈。”小高同学在国庆期间游览了山川美景，并分享了相关素材，请你一起参与整理。【甲】见课文《三峡》。【乙】此石经始①禹凿，河中漱广②。夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言，水非石凿，而能入石，信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸⑤魄。其水尚崩浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑⑦怒，鼓⑧若山腾，浚波⑨颓迭，迄⑩于下口。方知《慎子》⑪下龙门流浮竹非驷马之追也。(选自郦道元《水经注·河水》，有删改)【注释】①经始：开始。②广：宽广。③崇深：高峻深邃。④返捍：重叠捍护。⑤悸：恐惧。⑥寻：古代八尺或七尺为一寻。⑦赑(bì)：巨大的样子。⑧鼓：激荡。⑨浚波：疾驰的波浪。⑩迄：至、到。⑪《慎子》：书名，战国时人慎到所著。【乙参考译文】这里的岩石起初经过大禹开凿，河道因河水冲蚀逐渐变得宽广。两岸地势高峻深邃，倾斜的崖壁相倚相撑，巨石临近危崖，好像随时要坠落下来似的，却又相互倚靠悬在危崖边缘。古人有言：水虽不是凿石头的凿子，却能穿透岩石，确是如此呀！这里水流交相冲激，白色的水气好像飘浮的云雾，来来往往遥远观看的人，常常会觉得仿佛被雾露沾湿似的，向深处俯视，更加惊心动魄。河水在此迸溅万寻的浪花，千丈瀑布从高崖一泻而下，奔腾澎湃的浊流，狂暴地涌起如山的巨浪激荡腾跃，疾驰的洪波层层叠叠崩颓而下，直到下游出水口。这才知道《慎子》中所记载的：下龙门时，漂流浮竹，不是驷马所能追上的。3.解释下列加点词。(1)略无阙处________________________

(2)良多趣味________________________(3)哀转久绝________________________(4)素气云浮________________________(5)窥深悸魄________________________·····观看同“缺”，空隙、缺口甚，很消失白色的4.用现代汉语翻译下列句子。(1)虽乘奔御风，不以疾也。

(2)往来遥观者，常若雾露沾人。即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。来来往往遥远观看的人，常常会觉得仿佛被雾露沾湿似的。5.请用“/”给【乙】文中画线句子断句。(断三处)方知《慎子》下龙门流浮竹非驷马之追也方知慎子/下龙门/流浮竹/非驷马之追也6.【甲】【乙】两文在写水时都注重运用侧面描写，请在两文中各找出一句并分析其作用。[教材链接

见阅读综合实践三]示例：【甲】文：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”作用：突出水的湍急。【乙】文：“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”作用：突出水流急、水雾大。7.如果这两篇文章被选入某杂志，最有可能被下面哪一个栏目收录？请说明理由。A．文博探索栏目：讲述文物背后的故事与历史。B．普及地理学知识栏目：感受大自然魅力，传播人与自然和谐共生的理念。C．旅游栏目：行走四方，展示中国的自然与人文之美。D．美食栏目：讲述人与美食背后的温情故事。示例：选择B。【甲】文概括了三峡山高水急的特点，又描绘了春夏秋冬的四季景致；【乙】文则描绘了龙门两岸地势崇深的特点和河水奔流的雄伟景象。两篇文章都出自郦道元的《水经注》，这是我国古代的一本地理名著，抒发了热爱祖国壮美河山的感情。因此我认为应选B。(二)(真实任务情境)假期期间，启智小组拍摄了一段“品读经典古文，歌颂壮美山河”的微视频，邀请你共同参与后期制作，请你帮助他们完成下面活动。【甲】《答谢中书书》(见课文)【乙】《记承天寺夜游》(见课文)【丙】

右溪记(节选)

道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。

此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然。【注释】①欹(qī)嵌：石块错斜嵌插在溪岸处的样子。攲，斜。【丙参考译文】道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步的距离，就汇入营溪。江水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，这些石头倾斜嵌叠、盘曲回旋，无法用言语形容它们的状貌。清澈的溪流触击着岩石，回旋激荡，溅起高高的浪花。岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。这条溪水如果在空旷的山间田野，就很适合遁世隐居的人赏游；如果它在市朝，也可以成为都会城镇居民游览的胜地，喜好清静的人休憩的园林和处所。但是自从设置道州以来，没有人来欣赏和喜爱它，我在溪水边走来走去，为它而惋惜。8.【活动一：文案】文案组在撰写视频文案的过程中，借鉴了古代写景散文所用词句，请阅读选文并完成下面各题。(1)给下列加点字注音。①未复有能与其奇者

②水中藻、荇交横

··yùxìng(2)解释加点词。①晓雾将歇______________

②相与步于中庭____________

③洄悬激注______________····消散共同，一起冲击，激荡(3)用现代汉语翻译下面的句子。①两岸石壁，五色交晖。翻译：两岸的石壁，__________________________________________。②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。翻译：________________________，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。庭院中的月光如积水般澄澈色彩斑斓，交相辉映9.【活动二：技法】山川秀美，景色如画。你从以上短文中学到了什么写景手法呢？请仿照示例，结合写景手法小支架，从【甲】【乙】两文中任选一句，进行写景手法的赏析。写景手法：①修辞手法②多感官结合③动静结合④正侧面描写结合⑤虚实结合⑥俯仰结合……赏析示例：运用俯仰结合的写景手法。如“高峰入云，清流见底”，一仰一俯之间，是山峰巍峨、水流清澈的山水相映之美，也表现了作者对祖国山河的热爱和赞美。示例一：运用比喻的修辞手法写景。如“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，把月光比作水，把竹、柏的影子比作水中的藻、荇，生动形象地写出了月光的澄澈透明和竹柏的疏影摇曳，也表明作者赏月的欣喜之情。示例二：运用动静结合的写景手法。如“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，有静有动，动静结合，描绘了晨昏景致变化之美，也表达了作者沉醉于自然美景的愉悦之情。10.【