人教版五年级语文第六单元《习作》、《语文园地六》教案_第1页
人教版五年级语文第六单元《习作》、《语文园地六》教案_第2页
人教版五年级语文第六单元《习作》、《语文园地六》教案_第3页
人教版五年级语文第六单元《习作》、《语文园地六》教案_第4页
人教版五年级语文第六单元《习作》、《语文园地六》教案_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版五年级语文第六单元《习作》、《语文园地六》教案习作《我想对您说》简案（1课时）【教学目标】能用书信格式，向父母或他人表达真情实感。能通过具体事例和细节描写，使内容真实感人。【教学重难点】重点：掌握书信格式，围绕事例表达情感。难点：运用细节描写，做到语言得体、情感真挚。【教学过程】一、情境导入，明确任务联系本单元课文，引出“心里话”主题。明确习作任务：以书信形式向父母或他人诉说心里话。二、指导选材，学习写法确定对象与内容：对谁说？（父母、朋友、贡献者）说什么？（感谢、建议、心事、敬佩）学习书信格式：称呼、正文、祝福语、署名、日期。写法指导：结合事例：如《父爱之舟》住客栈场景。描写细节：动作、神态、语言（如《慈母情深》中“立刻”）。语气恰当：真诚沟通，不用命令语气。三、范文引路，构思提纲赏析片段：妈妈雨中送伞（动作、比喻）。劝爸爸戒烟（数据、反问）。列写作提纲：开头：点明想说的话。中间：1-2件具体事+细节描写。结尾：表达情感或希望。四、动笔写作，巡视指导学生根据提纲完成书信，教师个别指导格式与表达。五、分享交流，简要点评选取1-2篇习作展示，围绕“事例具体、情感真实”进行点评。【作业布置】完成书信，并尝试送给倾诉对象。准备下节课小组分享。【板书设计】我想对您说

书信格式：称呼、正文、祝福、署名、日期

写作要点：

-选事例：真实、具体

-写细节：动作、语言、神态

-表真情：真诚、得体【教学反思】学生能掌握书信格式，选材较真实。部分学生事例不够具体，需加强细节描写指导。今后可多提供生活化范例。语文园地六简案（1课时）【教学目标】能通过场景与细节描写，体会作者表达情感的方法。能运用恰当方式写出成长中的新感受，并积累勤俭节约的名句。【教学重难点】重点：通过场景与细节体会情感，学习文章结尾的写法。难点：写出真实、具体的成长感受。【教学过程】一、交流平台：回顾方法回顾本单元课文：《慈母情深》：“掏衣兜”“皲裂的手”等细节体现母爱。《父爱之舟》：住客栈场景表现父爱与理解。小结：品味场景与细节，能更好地体会作者情感。二、词句段运用体会结尾特点：《慈母情深》：首尾呼应，含无尽感激。《桂花雨》：点明主题，表达思乡。《“精彩极了”和“糟糕透了”》：深化主题，理解不同爱的方式。分析场景作用：母亲工作场景：烘托辛劳与母爱。逛庙会场景：体现体谅与父爱。写“第一次”的感受：示例：姐姐做饭→“姐姐像妈妈一样”。学生练笔：回忆自己的“第一次”，写出新感受。三、日积月累朗读名句，理解大意：“克勤于邦，克俭于家”“一粥一饭，当思来处不易”等背诵积累，交流生活中如何践行节约。四、课堂总结总结本课学习方法，鼓励在阅读中品味情感，在写作中表达真实感受。【作业布置】背诵“日积月累”名句。完成“第一次”的练笔，并与同学分享。【板书设计】语文园地六

场景细节→体会情感

结尾方式：呼应、点题、深化

“第一次”→真实感受

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论