2024年教育学原理专升本模拟考试题与答案（附解析）

2024年教育学原理专升本模拟考试题与答案（附解析）一、单选题（共10题，每题1分，共10分）1.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）。A、品德评价法B、榜样示范法C、情感陶冶法D、说服教育法正确答案：B答案解析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。“桃李不言，下自成蹊”体现的正是榜样示范法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。2.最早在大学讲授教育学的学者是（）。A、康德B、梅伊曼C、赫尔巴特D、洛克正确答案：A答案解析：康德是最早在大学讲授教育学的学者。1776年，康德在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学，首次将教育学作为一门学科在大学中讲授。梅伊曼是实验教育学的代表人物；赫尔巴特是传统教育学派的代表人物；洛克提出了白板说等教育思想，但不是最早在大学讲授教育学的。3.新课程教学改革要求我们首先确立（）。A、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念B、教师为主导，学生为主体的教学观念C、先进的教学观念D、以课堂教学为中心的教学观念正确答案：A答案解析：新课程教学改革要求确立与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。这种教学观念能更好地指导教学实践，适应时代发展对教育的新要求，推动教学从传统向符合素质教育理念的方向转变，注重培养学生的全面素养和综合能力，而不仅仅是知识的传授。先进的教学观念范围较宽泛，没有突出与新课程及素质教育精神的紧密联系；教师为主导、学生为主体的教学观念是众多教学观念中的一种，但不够全面准确地概括新课程教学改革首先要确立的观念；以课堂教学为中心的教学观念较为片面，不符合新课程强调的多方面教育理念。4.教师个体专业发展最直接、最普遍的途径是（）A、自我教育B、入职教育C、在职培训D、师范教育正确答案：A答案解析：自我教育是教师个体专业发展最直接、最普遍的途径。教师通过自我学习、自我反思、自我研究等方式不断提升自己的专业素养和教育教学能力，贯穿于教师职业生涯的始终。师范教育是教师专业发展的起始阶段；入职教育是新教师适应工作的过渡阶段；在职培训是教师专业发展的重要途径之一，但相比之下自我教育更为直接和普遍。5.王峰经常迟到、旷课甚至打架，学习成绩也比较靠后。不过，王峰并非一无是处，他在体育方面有特长。王老师发现这一特长之后，就经常表扬他。得到表扬后，王峰逐渐改变了自身的很多缺点。王老师对学生的教育体现了（）。A、尊重学生与严格要求相结合原则B、教育影响一致性与连贯性原则C、利用积极因素克服消极因素的原则D、利用集体教育的原则正确答案：C答案解析：王老师发现王峰在体育方面的特长并经常表扬他，从而使王峰逐渐改变了自身的很多缺点，这体现了利用积极因素克服消极因素的原则。该原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。王峰的体育特长是他的积极因素，王老师通过表扬这一积极因素，帮助王峰克服了迟到、旷课、打架等消极因素，促进了他的转变。6.（）是学生思想品德形成的基础。A、活动与交往B、实践C、活动D、道德认知正确答案：A答案解析：学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，活动与交往是学生思想品德形成的基础。学生只有通过参与各种活动和交往，才能不断积累经验，形成对道德规范的认识和理解，进而将其内化为自己的品德。道德认知是品德形成的先导，实践是检验品德的重要途径，但活动与交往才是最根本的基础。7.50多岁的胡老师又一次拒绝了学校，要他参加暑假培训的安排，并说：“我都快要退休了，还学什么！”这表明胡老师缺乏（）A、严谨教学的精神B、终身学习的理念C、诲人不倦的品格D、热爱学生的情怀正确答案：B答案解析：胡老师认为自己快要退休了就不用学习，没有认识到学习是贯穿一生的事情，缺乏终身学习的理念。热爱学生的情怀强调的是对学生的关爱；诲人不倦的品格侧重于耐心教导学生；严谨教学的精神主要体现在教学的认真严谨态度上，均与题干中胡老师拒绝培训的行为所反映的问题不符。8.在一定的年龄阶段人的生理和心理两方面会表现出某些典型的、本质的特征。这种年龄特征表明个体身心发展具有（）A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、差异性正确答案：C答案解析：个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。在一定年龄阶段人的生理和心理两方面表现出典型、本质特征，体现的就是阶段性。顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程，发展速度在不同年龄阶段和不同方面存在差异。差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。9.学校体育的基本组织形式是（）。A、课间操B、体育课C、课外体育锻炼D、早操正确答案：B答案解析：学校体育的基本组织形式是体育课。体育课是学校体育的核心，它按照国家规定的教学大纲，有目的、有计划、有组织地对学生进行体育教育教学活动，能系统地传授体育知识、技能，有效地发展学生身体，增强体质，培养学生的意志品质和团队合作精神等。早操、课间操属于课外体育活动的一部分，课外体育锻炼是体育课的补充和延伸，它们都不是学校体育的基本组织形式。10.遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈（）趋势。A、递增B、倒U形发展C、不变D、递减正确答案：D答案解析：遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈递减趋势。在个体发展的早期，遗传因素的影响较为明显，随着年龄的增长和个体与环境的不断交互作用，环境因素的作用逐渐增强，遗传因素的影响力相对减弱。二、多选题（共10题，每题1分，共10分）1.关于德育过程的基本矛盾，下列说法正确的是（）A、生产力与生产关系之间的矛盾B、是社会矛盾在德育过程中的反映C、人民日益增长的需求与社会发展不平衡不充分的矛盾D、教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾正确答案：BD答案解析：德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾，它是社会矛盾在德育过程中的反映。人民日益增长的需求与社会发展不平衡不充分的矛盾是我国社会的主要矛盾，生产力与生产关系之间的矛盾是社会基本矛盾之一，均与德育过程的基本矛盾无关。2.科学技术对教育的影响是（）A、科学技术能够改变教育者的观念B、科学技术决定着教育的发展速度和规模C、科学技术能够影响教育的内容，手段和方法D、科学技术影响受教育者的数量和教育质量正确答案：ABCD3.教师在教学中作为促进者的角色的特性（）。A、积极地旁观B、给学生心理支持C、知识传授D、帮助学生培养自律能力正确答案：ABD答案解析：1.**积极地旁观**：教师要以一种积极的态度去观察学生的学习过程，了解他们的表现和需求，这有助于及时发现问题并给予恰当的指导，所以选项A正确。2.**给学生心理支持**：在学生学习过程中，教师给予心理上的鼓励、安慰和支持，能增强学生的学习信心和动力，使学生更积极地投入学习，选项B正确。3.**知识传授**：这是教师作为知识的传递者的角色特性，而不是促进者的角色特性，选项C错误。4.**帮助学生培养自律能力**：促进者要引导学生学会自我管理和约束，培养自律能力，从而更好地自主学习，选项D正确。4.学校教育活动的特殊性体现为（）A、条件性B、计划性C、组织性D、目的性正确答案：BCD5.原始社会的教育的特征有（）A、没有阶级性B、在生活中受教育C、言传身教D、有教无类正确答案：ABC答案解析：1.**没有阶级性**：原始社会没有私有制，不存在阶级分化，教育也就没有阶级性，所有成员都能平等地接受教育，A选项正确。2.**在生活中受教育**：原始社会的教育是与生产生活紧密结合的，人们在日常的生产劳动、社会生活等实践活动中接受教育，B选项正确。3.**言传身教**：由于没有文字等专门的教育工具，原始社会主要通过长辈对晚辈的口耳相传、身体示范等方式进行教育，C选项正确。4.**有教无类**：有教无类是孔子提出的教育思想，不是原始社会教育的特征，D选项错误。6.关于德育原则的描述，以下说法正确的是（）A、是外在的B、是主观的C、德育原则是依据德育规律制定的D、是客观的正确答案：ABC7.主体教育理论把()当作教育过程的主体。A、教育内容B、教育资源C、教育方法D、学生E、教师正确答案：DE8.中学生日常行为规范训练的方法主要有（）。A、行为练习法B、环境陶冶法C、活动教育法D、品德评价法正确答案：ABCD答案解析：行为练习法是让学生通过反复的行为实践来养成良好行为习惯；环境陶冶法通过创设良好环境潜移默化影响学生行为规范；活动教育法利用各种活动培养学生行为规范意识和能力；品德评价法通过肯定或否定评价促进学生遵守日常行为规范。这四种方法都可用于中学生日常行为规范训练。9.“遗传决定论”的人物有（）A、高尔顿B、华生C、柏拉图D、洛克正确答案：AC答案解析：遗传决定论强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就已经被决定了，发展只是这些内在因素的自然展开。代表人物有高尔顿、霍尔、董仲舒、柏拉图等。华生是环境决定论的代表人物，洛克提出“白板说”，强调环境对人的影响，属于环境决定论。10.良好态度与品德培养的有效方法有（）A、群体约定法B、奖惩法C、榜样示范法D、说服教育法正确答案：ABCD答案解析：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法，能促进良好态度与品德的培养；榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法，榜样的力量是无穷的；群体约定法经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任，有助于培养良好品德；奖惩法通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。这几种方法都对良好态度与品德的培养有积极作用。三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.班主任应对班级学生多多灌输各种道理。A、正确B、错误正确答案：B2.教育目的是对培养人的期待和要求。A、正确B、错误正确答案：A3.我国确定教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。A、正确B、错误正确答案：A4.自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。A、正确B、错误正确答案：B5.受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。A、正确B、错误正确答案：A6.复式教学是班级授课制的一种特殊形式，是由于一定地区的教学条件和经济条件落后或不平衡而产生的，它有利于这些地区