2025秋小学美术浙美版（2024）二年级上册第四单元 巧折巧剪 《10.折纸扇》教学设计

《10.折纸扇》教学设计教材分析本课选自浙美版（2024）二年级上册第四单元“巧折巧剪”，是在学生掌握基本折纸技能（如对边折、对角折）基础上，引导学生学习传统折扇的折叠方法，并通过装饰创作培养审美与动手能力。教材以“传统文化与生活美育”为核心，呈现了三部分内容：1.折扇的文化背景（课本原文：“折扇是中国传统工艺品，扇面上常画着山水、花鸟，既实用又美观”）；2.折纸扇的步骤示意图（展示“长方形纸→折叠扇骨→固定扇柄”的流程）；3.创意装饰范例（如用彩笔绘制图案、剪贴花纹）。教材注重“做中学”，通过实践性活动渗透“文化理解”“审美感知”“艺术表现”和“创意实践”四大核心素养。核心素养目标文化理解：了解折扇是中国传统工艺品，感知其“实用与美观结合”的文化内涵，增强对传统文化的兴趣。审美感知：观察折扇的对称造型、扇面图案的美感，初步学习用“对称”“均衡”等词汇描述作品特征。艺术表现：掌握长方形纸折叠扇骨、固定扇柄的基本方法，能独立完成一把简易折纸扇，并运用绘画、剪贴等方式装饰扇面。创意实践：鼓励在扇面装饰中融入个人想法，尝试用不同材料（如彩纸、毛线、亮片）进行创作，体验创意表达的乐趣。教学重点与难点教学重点：掌握折纸扇的基本步骤（折叠扇骨、固定扇柄），并能进行简单的扇面装饰。教学难点：折叠扇骨时保持折痕均匀、扇面平整；装饰扇面时做到图案布局合理、色彩搭配和谐。教学方法情境教学法：通过创设“小小非遗传承人”情境，激发学生学习兴趣。示范讲解法：教师分步示范折纸扇过程，结合清晰话术指导操作要点。小组合作法：设置“互助小组”，鼓励学生在折制、装饰环节互相帮助。游戏体验法：设计“折扇变变变”互动游戏，巩固对称折叠技能。分层指导法：针对不同能力学生提供差异化材料支持（如预裁好的长方形纸、图案模板）。教学过程情境导入：折扇文化我知道（约5分钟）1.实物观察，激发兴趣（教师手持一把传统折扇和一把卡通折纸扇走进教室，轻轻扇动并提问）师：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么？（等待学生回答：扇子）这把是老师爷爷收藏的传统折扇，扇面上画着山水画；这把是老师折的卡通扇，上面有小兔子图案。你们觉得它们有什么用呢？”（引导学生说出“扇风”“装饰”“跳舞道具”等）师：“对啦！扇子既能帮我们赶走夏天的炎热，又能变成漂亮的装饰品。今天我们就要学习折一把属于自己的小扇子，当一回‘小小非遗传承人’，好不好？”（板书课题：《10.折纸扇》）2.文化渗透，感知价值师：“打开课本第X页，我们一起来看看书上是怎么介绍折扇的。”（学生翻书）师：“请大家齐读课本上的句子：‘折扇是中国传统工艺品，扇面上常画着山水、花鸟，既实用又美观。’（学生齐读）这句话告诉我们，折扇不仅是生活用品，还是艺术品呢！古代的文人墨客还会在扇面上写诗、画画，把美好的事物都留在小小的扇子上。”探究新知：折纸扇的秘密（约15分钟）观察特征，明确材料师：“要折出一把漂亮的纸扇，我们需要准备什么材料呢？请大家看看老师的示范台（展示：长方形彩纸、胶水/双面胶、剪刀、彩笔、小木棒/冰棒棍）。注意：剪刀要请老师帮忙使用哦！”师：“观察老师手里的成品纸扇，它是什么形状的？（引导学生发现“对称”）对啦，扇骨是对称的，这样打开才会平整。现在我们就来学习怎么把一张长方形纸变成扇骨！”分步示范，详解步骤（教师拿出一张A4纸裁成的长方形纸，边示范边讲解，同步在黑板上画出步骤简笔画）步骤1：折出扇骨（重点：均匀折叠）师：“第一步，把长方形纸平放在桌上，短边对着自己（教师演示摆放方向）。像折扇子一样，我们要把纸‘来回折’，就像叠小被子一样，一层压一层。请大家看老师的手：先向上折一小段（约2厘米），用手指压平折痕；再向下折同样宽度的一段，压平；这样反复折叠，直到把整张纸折完，变成一个‘长条手风琴’形状。”（教师放慢速度重复折叠2次，强调“每次折叠宽度要一样，折痕要用力压平”）师：“现在请小朋友们拿出长方形纸，跟着老师一起折。如果觉得自己折不好，可以举手请老师或小组内的‘小老师’帮忙。”（学生操作，教师巡视指导，对折叠不均匀的学生单独示范：“你看，这里折宽了，那里折窄了，扇骨会歪哦，我们用尺子比一比，每次折2厘米好不好？”）步骤2：固定扇柄（难点：牢固粘贴）师：“扇骨折好了，接下来要安装扇柄。请大家拿出小木棒和双面胶。第一步，把‘手风琴’的一端用双面胶贴在木棒上（教师演示：将双面胶剪成小段，贴在木棒顶端，再将扇骨边缘对齐木棒粘贴）；第二步，把扇骨的另一端也向中间收拢，贴在木棒同一位置，让扇骨像‘小伞’一样打开。”（教师演示固定过程，强调“两端要贴紧木棒，不然扇骨会散开”）师：“贴好后，轻轻打开扇骨，试着扇一扇，看看你的纸扇能不能‘站’起来？如果扇骨散开了，说明双面胶没贴牢，我们再补一点胶水。”（学生操作，教师用手机拍摄典型问题，投屏反馈：“大家看这个扇骨，因为只贴了一端，所以打开时会掉下来，正确的做法是两端都要固定在木棒上哦！”）创意装饰：我的扇子我做主（约20分钟）欣赏范例，启发思路师：“光秃秃的扇骨还不够漂亮，我们来给扇面穿上‘花衣服’！打开课本第X页，看看书上的小朋友是怎么装饰的？”（引导学生观察范例）师：“图1的小朋友用彩笔画了荷花，图2用彩纸剪贴了蝴蝶，图3还贴上了亮晶晶的亮片！你们想在扇面上画什么、贴什么呢？”（学生自由发言：“我想画奥特曼”“我想贴小花”“我想写自己的名字”）师：“大家的想法都很棒！装饰扇面时要注意：图案可以画在扇面中间，也可以两边对称；颜色搭配要鲜艳，但不要太乱。如果担心画不好，可以先用铅笔轻轻打草稿。”分组创作，个性表达师：“现在请大家选择自己喜欢的材料开始装饰。第一组的材料篮里有彩笔和图案模板（如星星、爱心轮廓），第二组有彩纸和安全剪刀，第三组有毛线和胶水，第四组有亮片和贴纸。大家可以自由选择，也可以混合使用材料。记住，安全第一，使用剪刀时要小心哦！”（学生分组创作，教师巡视指导：“你的小鱼画得很可爱，如果给它加上波浪线背景，会不会更像在水里游呀？”“这个剪纸花纹很漂亮，但贴的时候要注意对称，左边贴一朵花，右边也贴一朵，会更整齐。”）展示评价：折扇嘉年华（约7分钟）作品展示，多元评价师：“请完成的小朋友把你的纸扇插在‘展示区’的小泥团上，我们来举办一场‘折扇嘉年华’！现在请大家当‘小评委’，说说你最喜欢哪把扇子，为什么？”（引导学生从“扇骨是否平整”“图案是否美观”“创意是否特别”三个方面评价）生1：“我喜欢小明的扇子，他用毛线贴了太阳，摸起来毛茸茸的！”生2：“小红的扇子两边都画了小兔子，对称的，很漂亮！”师：“大家说得都很好！老师觉得每把扇子都很有特色，有的小朋友折的扇骨特别均匀，有的小朋友的图案充满想象力，这就是你们独一无二的作品！”文化延伸，情感升华师：“今天我们折的纸扇虽然简单，但它和古代的折扇一样，都藏着我们的用心和创意。回家后，你们可以把纸扇送给爸爸妈妈，告诉他们：‘这是我做的中国传统折扇，既实用又美观！’”课堂小结与拓展（约3分钟）师：“今天我们学会了折纸扇的基本方法，还当了‘小小设计师’装饰了扇面。其实扇子的种类还有很多，比如团扇、羽毛扇（展示图片）。课后大家可以和爸爸妈妈一起查资料，看看不同扇子有什么特点，下次美术课我们来分享哦！”作业设计基础作业：回家后用今天学的方法再折一把纸扇，送给家人，并向他们介绍“折扇是中国传统工艺品”。拓展作业：尝试用不同材质的纸（如宣纸、皱纹纸）折制纸扇，并用家里的废旧材料（如碎布头、旧邮票）进行装饰，下节课带到教室展示。结语板块折扇虽小，却藏着大大的智慧——它是古人的生活智慧，也是我们手中的艺术。希望通过今天的课，大家不仅学