幼儿园防震安全活动方案

幼儿园防震安全活动方案一、活动背景与目标

（一）活动背景

幼儿园作为学龄前儿童集中生活的场所，人员密集且幼儿自我保护能力较弱，是防震安全防护的重点区域。近年来，我国多地发生地震灾害，对校园安全构成严重威胁，凸显了加强幼儿园防震安全教育的紧迫性。当前，部分幼儿园存在防震教育形式单一、演练流于表面、师幼应急技能不足等问题，难以满足实际安全需求。同时，《幼儿园教育指导纲要》明确要求“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，《中小学幼儿园应急疏散演练指南》也对校园应急演练提出了具体规范。因此，系统化、常态化开展幼儿园防震安全活动，既是落实国家安全教育的必然要求，也是保障幼儿生命安全、构建平安校园的重要举措。

（二）活动目标

1.总体目标

2.具体目标

（1）知识目标：师幼掌握地震基本知识（如成因、前兆、危害）、不同场景（教室、午睡室、户外活动区）下的避险原则及疏散路线，能识别地震预警信号。

（2）技能目标：幼儿熟练掌握“伏地、遮挡、手抓牢”的避险动作，能在教师引导下30秒内完成安全躲避；全体教职工能熟练启动应急预案，组织幼儿有序疏散，并掌握基本的伤员初步处理技能。

（3）意识目标：幼儿形成“安全第一、预防为主”的意识，遇险时不慌张、不盲从，能主动配合避险；教职工增强责任意识，熟练履行岗位职责，确保应急指挥高效有序。

（4）管理目标：完善幼儿园防震安全管理制度，建立“日常教育+定期演练+评估改进”的长效机制，形成家园协同的安全防护网络。

二、活动组织与实施

（一）组织架构与职责分工

1.成立专项工作小组

幼儿园成立以园长为组长的防震安全活动领导小组，副组长由分管安全的副园长担任，成员涵盖各班班主任、保健医生、后勤主任及保安队长。小组每周召开一次碰头会，梳理活动进展，协调资源调配。例如，在筹备阶段，领导小组根据幼儿园建筑布局，划分出3个疏散片区，每个片区指定1名负责人，确保演练时各区域有人统筹指挥。

2.明确岗位责任清单

制定《防震安全岗位责任表》，细化到人。班主任负责本班幼儿的日常教育及演练指挥，需提前熟悉疏散路线，每月绘制一次“班级疏散路线图”并张贴在教室；保健医生负责应急物资准备，包括急救箱、担架、应急灯等，每季度检查一次药品有效期；保安负责校门口秩序维护，演练时禁止外来车辆进入，保障疏散通道畅通。后勤主任则牵头检查园内设施，如桌椅稳定性、墙饰固定情况等，形成每周检查记录。

3.组建应急联动队伍

组建三支应急小分队：疏散引导队由年轻教师组成，负责演练时带领幼儿沿指定路线撤离；医疗救护队由保健医生和参加过急救培训的教师组成，提前模拟演练头部包扎、骨折固定等处理流程；心理安抚队由有亲和力的教师担任，专门负责安抚幼儿情绪，如在演练后通过拥抱、讲故事等方式缓解幼儿紧张情绪。

（二）活动实施流程

1.前期准备阶段

开展“安全隐患大排查”，组织后勤人员逐一检查教室、午睡室、户外活动区等重点区域。例如，检查发现小班教室的玩具柜有轻微晃动，立即用膨胀螺丝加固；疏散通道旁的灭火器挡道，及时调整位置。同时，制作图文并茂的《防震安全手册》，用卡通形象展示“伏地、遮挡、手抓牢”动作，发放给每位幼儿带回家。通过家长会向家长说明活动意义，邀请家长配合在家用“角色扮演”方式与孩子练习避险动作。

2.日常教育阶段

各班结合幼儿年龄特点设计特色活动。小班以儿歌、绘本为主，如教唱《地震安全歌》：“警报响，不要慌，小桌子下藏一藏，小手抱头别放松”；中班开展“安全小卫士”评选，让幼儿轮流担任“安全检查员”，检查教室有无危险物品；大班组织“地震知识小竞赛”，通过抢答形式巩固“地震来了不能坐电梯”“要避开玻璃窗”等常识。每天晨间活动前，教师用2分钟时间进行“安全小提问”，如“如果地震时你在画画，应该怎么做？”让幼儿形成条件反射。

3.演练实施阶段

演练分“躲避-疏散-清点”三步进行。第一步躲避，播放模拟地震警报声，幼儿立即在教师引导下采取避险姿势：在教室的钻到桌下，双手抓牢桌腿；在午睡室的用枕头护住头趴在床边；在户外的蹲在空旷处，远离大树和器械。第二步疏散，30秒后播放第二段警报，教师带领幼儿沿疏散路线撤离，低年级幼儿手扶栏杆，中高年级幼儿依次跟进，避免拥挤。第三步清点，到达操场后各班立即清点人数，向领导小组汇报，同时医疗救护队模拟处理“受伤”幼儿，如用三角巾包扎伤口、用担架转移“伤员”等。

4.总结提升阶段

演练结束后，各班召开“安全小故事会”，让幼儿分享演练中的感受，如“我躲在桌子下一点也不害怕”“老师抱我的时候很温暖”。领导小组汇总各班反馈的问题，如小班幼儿疏散时速度较慢，随即调整方案：增加日常“快速排队”游戏练习；中班部分幼儿忘记抱头，制作“安全动作贴纸”，幼儿正确完成动作即可获得一枚贴纸。同时，将演练过程拍摄成视频，剪辑成“安全小课堂”短片，在园内循环播放，强化记忆。

（三）多场景协同实施

1.教室场景

教室作为幼儿主要活动场所，重点开展“桌面躲避+走廊疏散”训练。教师利用桌面游戏时间，突然发出“地震了”的口令，幼儿立即停止游戏，钻到桌下，教师逐一检查动作是否规范。疏散时，教室门口设置“缓冲区”，用彩色胶带标记出“排队线”，幼儿沿线有序走出，避免拥堵。还在教室角落设置“安全角”，存放应急哨子、手电筒等物品，定期组织幼儿认识物品用途。

2.午睡场景

针对午睡时段的特殊性，制定“床上避险+快速下床”流程。午睡值班教师睡前5分钟提醒幼儿：“如果地震来了，不要下床，用枕头盖住头，抓住床单”。演练时，模拟地震发生，幼儿立刻趴在床上，教师用手机电筒模拟应急照明，协助幼儿下床，提醒幼儿“穿好拖鞋，不要跑”。对年龄小的幼儿，采用“一对一”帮扶，由教师抱起或搀扶撤离，确保安全。

3.户外场景

户外活动时，重点训练“紧急集合+区域避险”。教师提前告知幼儿：“如果地震时你在玩滑梯，要立即离开，跑到操场中央的空地”。演练时，幼儿正在玩荡桥，听到警报后立刻停下，沿教师指示的路线跑到指定集合点，教师用小红旗引导方向，避免幼儿迷失。还在操场周边设置“安全警示牌”，标注“禁止靠近大树”“远离围墙”等图标，帮助幼儿直观识别危险区域。

三、教育内容与形式设计

（一）分年龄段教育内容

1.小班教育内容

小班幼儿以直观形象思维为主，教育内容需突出简单性和趣味性。知识层面，通过《地震来了》绘本故事，用小动物躲避地震的情节，让幼儿理解“地震时大地会摇晃”。技能层面，设计“小乌龟躲壳”游戏，幼儿扮演小乌龟，听到警报声立即缩到桌子底下，双手抱住膝盖。情感层面，通过“抱抱团”活动，教师模拟地震场景后给幼儿拥抱，传递“老师保护你”的安全感。每周安排一次5分钟“安全小问号”，如“地震时能不能跑出教室？”引导幼儿用“不能”简单回答，强化记忆。

2.中班教育内容

中班幼儿具备一定理解能力，内容可增加互动性和探索性。知识层面，开展“地震知识小课堂”，用动画视频展示地震成因，用积木搭建“房屋模型”，演示摇晃时重物容易掉落。技能层面，组织“安全小侦探”活动，让幼儿找出教室里可能掉落的物品（如挂饰、图书架），讨论如何固定。情感层面，设置“勇敢小卫士”角色扮演，幼儿轮流扮演指挥者，带领同伴躲避，培养责任感。每月进行一次“安全动作大比拼”，幼儿展示“伏地、遮挡、手抓牢”动作，教师用贴纸奖励正确者。

3.大班教育内容

大班幼儿逻辑思维发展，内容侧重原理理解和自主行动。知识层面，开展“地震小博士”项目，幼儿分组收集地震相关图片（如避险标志、疏散路线），制作班级安全海报。技能层面，设计“逃生路线规划”任务，幼儿用彩笔在幼儿园平面图上画出疏散路线，标注安全区域。情感层面，组织“小小安全宣传员”活动，幼儿向小班弟弟妹妹讲解避险知识，增强自信心。每学期举办“地震知识竞赛”，通过抢答“地震时能否乘坐电梯”“要避开哪些危险物”等问题，巩固认知。

（二）多样化教育形式

1.游戏化教学

将安全知识融入幼儿喜爱的游戏。例如，“安全棋盘游戏”，幼儿掷骰子前进，遇到“地震”格子需做出正确避险动作才能继续前进；“音乐律动”环节，改编《小星星》歌词：“地震来了不慌张，桌子底下藏一藏，双手抱头等老师”，配合动作表演。户外活动时，设置“障碍疏散赛”，幼儿匍匐爬过“障碍物”（代表倒塌物），快速跑到安全区，训练灵活避险能力。

2.情景模拟演练

创设真实场景提升应对能力。“教室躲避”模拟：教师突然发出警报，幼儿立即停止游戏，钻到桌下，教师用手机拍摄过程，回放时指出“小明的手没有抓牢桌腿”“小红的头没低下来”，针对性指导。“户外疏散”模拟：幼儿在操场玩滑梯时，教师喊“地震了”，幼儿迅速离开器械，蹲在空旷处，教师用小红旗引导撤离路线，强调“不能跟着人群乱跑”。

3.多感官体验活动

调动视觉、听觉、触觉等多感官参与。视觉方面，播放地震科普动画片，用鲜艳色彩和夸张动作吸引注意力；听觉方面，录制不同警报声（如短促的“躲避警报”、连续的“疏散警报”），让幼儿辨识；触觉方面，提供“地震体验箱”，幼儿用手摇晃箱内积木，感受物品掉落，理解“固定物品”的重要性。味觉方面，制作“安全能量棒”，幼儿在完成避险训练后品尝，将正确行为与积极体验关联。

（三）家园协同教育

1.家长课堂

每学期举办一次“防震安全家长课堂”，邀请地震专家讲解家庭避险要点，如“如何准备应急包”“家具如何固定”。发放《家庭防震指南》，包含“亲子避险游戏”（如“枕头躲藏赛”）、“家庭疏散路线图绘制模板”，鼓励家长与幼儿共同完成。

2.亲子任务

设计“安全小任务”促进家庭参与。例如，“家庭安全检查”：幼儿和家长一起找出家中可能掉落的物品（如花瓶、书架），用胶带加固；“应急包准备”：协助家长整理水、手电筒、药品等物品，并贴上幼儿绘制的“爱心标签”。任务完成后，幼儿带回“安全任务卡”，教师在班级展示，增强成就感。

3.家长志愿者参与

邀请有相关职业背景的家长（如医生、消防员）进园活动。医生家长演示“头部包扎”方法，消防员家长讲解“灭火器使用常识”，用真实案例提升教育可信度。组织“家长安全监督员”活动，家长随机观摩班级演练，提出改进建议，形成教育合力。

（四）环境创设与资源利用

1.安全环境布置

在幼儿园公共区域创设安全文化环境。走廊设置“地震知识长廊”，张贴幼儿绘制的避险步骤图；楼梯间粘贴“安全脚印”图案，引导幼儿靠右行走；活动区摆放“安全角”，放置应急哨子、手电筒等物品，定期组织幼儿认识用途。班级墙面布置“安全小明星”专栏，展示幼儿在演练中的优秀表现。

2.多媒体资源开发

制作适合幼儿的数字化资源。开发“地震安全”互动小程序，幼儿通过点击屏幕学习避险动作；录制“安全儿歌”音频，在餐点、离园时播放；剪辑演练精彩片段，制作“安全小视频”，在家长群分享，扩大教育影响。

3.社区资源联动

与社区地震科普基地建立合作，组织幼儿参观体验基地的“地震模拟屋”，感受不同震级下的晃动；邀请社区救援队进园演示“担架转移”等急救技能，让幼儿直观了解专业救援过程。在社区宣传栏张贴幼儿园防震安全海报，形成“园-家-社”安全网络。

四、资源保障与物资管理

（一）应急物资储备

1.基础物资配置

各班级配备标准应急包，内含：手摇式应急手电筒（每间2个）、防尘口罩（每人1个）、压缩毛巾（每人2条）、急救包（含创可贴、消毒棉片、冰袋）、哨子（教师每人1个）。包体采用反光材质，存放于教室门后醒目位置，贴有“应急物资”标识。户外活动区增设移动物资箱，存放折叠担架（1副）、扩音喇叭（2个）、防水应急毯（10条）。物资清单每月由后勤主任与班主任共同核对，确保数量充足、无过期物品。

2.特殊需求物资

针对幼儿特点补充专用物资：小班应急包增加安抚玩偶（3个）、安抚巾（每人1条）；中班配备儿童版防毒面具（10个）、防滑手套（副班教师每人1副）；大班添加简易骨折固定夹板（2副）、应急饮用水（每人1瓶）。保健室储备足量退烧药、止泻药等常用药，建立幼儿特殊体质档案，对过敏体质幼儿标注应急用药禁忌。

3.家园协同物资

发放《家庭应急物资清单》，建议家长准备：72小时饮用水（每人4L）、高能量食品（压缩饼干、巧克力）、备用衣物（2套）、家庭成员信息卡（含血型、过敏史）。幼儿园定期举办“家庭应急包整理大赛”，邀请家长展示物资准备成果，由安全专家点评优化建议。

（二）场地设施优化

1.安全环境改造

对全园建筑结构进行抗震加固：教室承重柱加装防撞软包，墙面悬挂物采用隐形挂钩固定，吊顶灯具使用防脱落链条。疏散通道改造为无障碍设计，台阶边缘粘贴夜光警示条，拐弯处安装广角镜。户外场地重新规划：拆除大型器械周边硬化地面，铺设缓冲橡胶地垫；在操场周边划定3个紧急避险区，设置“安全岛”标识牌，标注“远离树木、远离围墙”。

2.应急标识系统

设计幼儿易懂的视觉标识：疏散路线采用脚印图案引导，蓝色箭头指向安全出口；应急设备标识用卡通图标，如手电筒配“黑暗照明”文字，急救箱配“爱心十字”符号；危险区域张贴红底白字警示牌，如“禁止靠近悬挂物”“小心玻璃碎片”。所有标识采用防水材质，高度适应1.2米以下儿童视线。

3.功能区域设置

在每栋教学楼底层设立应急指挥点，配备对讲机、应急地图、扩音设备。建立临时医疗救护区，配备折叠担架、急救箱、消毒设备，张贴“轻症观察区”“重症处置区”分区标识。设置心理安抚角，放置绘本、玩偶、舒缓音乐，由心理教师负责情绪疏导。

（三）人员培训机制

1.教职工专项培训

每学期开展不少于16学时的防震安全培训：

-理论学习：组织学习《幼儿园防震减灾指南》，观看地震案例纪录片，分析常见避险误区。

-技能实操：演练“三角巾包扎”“骨折固定”等急救技能，使用假人模型进行伤员转移训练。

-指挥能力：模拟不同场景（如主震时、余震时）的指挥流程，练习使用对讲机调度各小组。

培训后进行情景考核，未达标者需重新培训，考核结果纳入年度绩效。

2.幼儿能力培养

设计阶梯式训练计划：

-小班：通过“警报游戏”识别不同声音信号，练习“抱头蹲下”基本动作。

-中班：开展“30秒快速躲避”挑战赛，在教室、走廊、食堂等场景随机演练。

-大班：组织“小小安全员”活动，学习使用应急哨、简易担架，参与班级隐患排查。

每月进行“无预警”演练，教师观察记录幼儿表现，对进步明显者颁发“安全小卫士”勋章。

3.家长参与培训

每学期举办2次家长培训：

-基础课程：讲解家庭避险要点，演示“家具固定”“应急包使用”等技能。

-进阶课程：邀请消防员演示“灭火器操作”，医生讲解“儿童创伤处理”。

建立家长安全微信群，定期推送防震知识、应急物资维护技巧，鼓励家长分享家庭演练视频。

（四）管理制度建设

1.日常维护制度

建立三级检查机制：

-每日：班主任检查班级应急包、疏散通道是否畅通。

-每周：安全小组抽查物资有效期、设备运行状况。

-每月：园长带队全园巡查，形成《隐患整改通知书》。

物资管理实行“双人双锁”，应急包钥匙由班主任和后勤主任分别保管，领用需登记签字。

2.演练评估制度

制定《演练效果评估表》，从以下维度量化考核：

-组织性：各岗位人员是否在3分钟内到位。

-规范性：幼儿避险动作是否标准，疏散是否有序。

-应急性：突发状况（如“模拟伤员”）处置是否及时。

演练后24小时内召开复盘会，分析问题并制定改进措施，形成《演练改进报告》。

3.档案管理制度

建立“一园一档”安全档案，包含：

-制度文件：应急预案、岗位责任清单、检查记录。

-培训记录：培训签到表、考核成绩、培训照片。

-演练资料：演练方案、评估表、改进措施跟踪表。

档案由专人管理，电子档案备份至云端，纸质档案保存期限不少于3年。

五、风险评估与持续改进

（一）风险识别与分类

1.人员行为风险

幼儿在突发地震时可能出现恐慌哭闹、盲目奔跑、不听指挥等行为。例如，某园演练中一名小班幼儿因害怕躲到床底，导致教师无法快速找到；中班幼儿在疏散时因争抢通道发生推挤。教职工存在应急响应滞后、职责混淆等问题，如主班教师忙于安抚幼儿而忘记清点人数。

2.物资设施风险

应急物资配备不足或存放位置不当。某园发现应急包锁在柜子里，紧急情况下无法快速取用；疏散通道被玩具柜遮挡，影响通行；户外避险区未远离大树，存在坠物隐患。部分园所应急设备老化，如手电筒电量不足、对讲机信号弱。

3.环境场景风险

不同场景存在差异化风险。午睡时段幼儿在床上躲避，可能因慌乱坠落；户外活动时幼儿分散在操场各处，教师难以快速集中；雨天演练时地面湿滑，增加摔倒风险。部分园所建筑年代久远，抗震等级不达标。

4.管理机制风险

演练频次不足导致生疏，某园仅每学期演练一次，教师动作变形；家园协同薄弱，家长未掌握家庭避险方法；安全检查流于形式，如未发现固定不牢的吊饰。

（二）风险量化评估

1.风险等级划分

采用“可能性-后果”矩阵评估：

-高风险（红色）：如疏散通道堵塞、应急包失效，可能性高且后果严重。

-中风险（黄色）：如幼儿动作不规范、教师职责不清，可能性中等。

-低风险（蓝色）：如标识褪色、物资摆放稍乱，可能性低且影响小。

2.具体评估案例

对某园风险评估显示：

-高风险项：3处（午睡室无应急照明、户外避险区靠近围墙、急救药品过期）。

-中风险项：5处（小班幼儿躲避动作不标准、家长未参与培训、演练无复盘）。

-低风险项：7处（标识高度略低、应急包内物品不全）。

3.动态监测机制

建立“周检查-月分析-季评估”制度：

-每周班级自查，重点检查应急包、通道畅通情况。

-每月安全小组汇总数据，绘制风险热力图（如红色区域需优先整改）。

-每季度邀请第三方专家复评，更新风险等级。

（三）持续改进措施

1.即时整改措施

针对高风险项实行“24小时响应”：

-午睡室应急照明问题：当日采购LED应急灯，次日安装调试。

-户外避险区隐患：立即划定新区域，设置隔离带。

-药品过期：当天更换新药，建立“先进先出”台账。

2.系统优化方案

针对中风险项制定专项计划：

-幼儿动作不标准：增加“每日1分钟”微练习，教师录制示范视频。

-家长参与不足：开展“家庭安全打卡”活动，完成3次家庭演练赠送安全绘本。

-演练无复盘：要求每次演练后48小时内提交《改进建议表》。

3.长效机制建设

-制度完善：修订《防震安全应急预案》，新增“特殊天气演练预案”“幼儿心理干预流程”。

-技术赋能：开发“安全隐患随手拍”小程序，教职工可实时上传问题照片。

-文化培育：每月评选“安全之星”（幼儿或教职工），事迹张贴于园内宣传栏。

（四）效果验证机制

1.演练检验法

设计“压力测试”场景：

-无预警演练：随机选择时间启动，检验真实响应速度。

-模拟故障演练：故意关闭部分应急设备，测试备用方案。

-角色互换演练：让幼儿扮演教师指挥，发现管理盲点。

2.数据分析法

收集关键指标：

-避险完成率：小班90秒内完成躲避达标率需达85%。

-疏散效率：全园3分钟内撤离至安全区。

-家长知晓率：通过问卷抽查，家庭应急包配置率达100%。

3.第三方评估

每学期邀请消防部门或应急管理局专家：

-现场查看应急物资、疏散路线。

-模拟地震场景，全程观察指挥流程。

-出具《安全评估报告》，提出改进建议。

（五）案例复盘与经验沉淀

1.典型案例复盘

某次演练复盘发现：

-问题：大班幼儿在走廊奔跑时撞倒消防器材柜。

-根因：疏散路线设计未考虑转弯空间，柜体未固定。

-改进：重新规划路线，移除转弯处障碍物，柜体加装防撞条。

2.经验库建设

建立“安全经验云盘”：

-收集各园优秀案例，如“用儿歌记忆疏散路线”“家长志愿者进园培训”。

-录制标准化教学视频，如《小班躲避动作分解教程》。

-整理常见问题解决方案，如“幼儿哭闹时如何安抚”。

3.知识共享机制

-园内：每周安全例会分享改进经验，制作《安全锦囊》手册。

-园外：通过教育平台发布防震安全微课，与社区共建安全教育基地。

六、长效机制与成果巩固

（一）制度保障体系建设

1.常态化管理机制

建立“防震安全工作纳入园务管理”制度，将防震安全纳入年度工作计划，与教学计划同部署、同检查、同考核。每学期初召开防震安全专题会议，明确学期目标与任务分工。制定《防震安全工作考核细则》，将演练参与率、隐患整改率、家长知晓率等指标纳入教职工绩效考核，占比不低于安全考核总分的30%。实行“安全一票否决制”，对因防震安全工作不到位导致事故的班级或个人，取消年度评优资格。

2.动态更新制度

建立应急预案动态修订机制，每学年根据演练评估结果、上级新规及实际需求修订《幼儿园防震应急预案》。修订流程包括：收集教职工、家长及幼儿反馈意见，组织安全专家论证，经园务会审议后公示实施。制度文件实行“版本控制”，所有新旧版本均存档备查，并在园内公告栏标注最新生效日期。

3.责任追溯制度

制定《防震安全责任追究办法》，明确各岗位在应急响应中的具体责任。例如：主班教师负责本班幼儿避险与疏散，若因指挥失误导致幼儿受伤，承担直接责任；后勤主任负责物资保障，若因应急包过期影响处置，承担管理责任。建立“事故复盘会”制度，对真实或模拟事件进行深度分析，形成责任认定报告，作为改进依据。

（二）创新活动载体设计

1.安全文化节

每年举办为期一周的“防震安全文化节”，设置五大主题活动：

-安全知识竞赛：以班级为单位，通过“必答题+情景题”形式比拼，题目涵盖地震预警信号识别、避险动作规范等。

-安全创意展：幼儿用绘画、手工作品表现“我的安全家”，如用纸箱制作抗震小屋，用彩泥演示家具固定方法。

-安全体验日：邀请消防员现场演示灭火器使用，设置“地震小屋”模拟震感，幼儿体验不同震级下的身体反应。

-安全故事会：教师讲述地震中的真实救援故事，引导幼儿理解互助的重要性。

-安全闭幕式：颁发“安全小卫士”“最佳创意班级”等奖项，幼儿自编自演安全情景剧。

2.安全小管家计划

选拔大班幼儿担任“安全小管家”，任期一学期。职责包括：

-每日检查班级应急包是否完好，物资是否齐全。

-协助教师组织晨间安全提问，如“今天我们该练习哪种避险动作？”。

-设计班级安全标识，如用贴纸标记“小心地滑”“请勿奔跑”等区域。

-每周五向全园广播“安全小贴士”，内容如“记住我们的安全口诀：伏地、遮挡、手抓牢”。

3.安全护照激励

设计《幼儿安全护照》，内含12个安全技能任务：

-基础任务：正确说出地震警报声、完成“伏地遮挡”动作。

-进阶任务：绘制家庭疏散路线、教家长使用应急哨。

-挑战任务：参与班级隐患排查、向小班幼儿讲解避险知识。

每完成一项任务，教师加盖“安全印章”，集满12枚可兑换“安全小英雄”勋章及定制绘本。

（三）家园共育深化

1.家长安全课堂升级

将家长课堂分为三个层次：

-入门课（新入园家长）：讲解幼儿园防震体系，演示“如何接送幼儿时快速避险”。

-进阶课（在园家长）：教授家庭应急包维护技巧，开展“亲子避险演练”实操培训。

-高级课（骨干家长）：培训成为“家庭安全指导师”，协助社区开展安全宣传。

2.家庭安全契约

签订《家庭防震安全承诺书》，明确家长责任：