口语交际身边的小事公开课公开课教案教学设计一等奖教学设计（2025-2026学年）

口语交际身边的小事公开课公开课教案教学设计一等奖教学设计（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本课程针对小学中年级学生设计，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》及教学大纲，旨在培养学生口语交际能力。本课内容位于口语交际单元，强调通过身边小事进行有效沟通，与前后的知识关联紧密。核心概念包括：口语表达、倾听技巧、情境模拟等。技能目标为：学生能清晰、流畅地表达自己的观点，并能理解他人意见，学会合作交流。学情分析：学生具备一定的口语表达能力，但对倾听技巧和情境模拟理解有限。生活经验丰富，对身边小事有较多认识，但可能存在表达不准确、缺乏逻辑性等问题。认知特点为好奇心强，喜欢互动，对游戏化教学有较高接受度。学习困难主要集中在易混淆口语表达与书面表达，以及缺乏合作交流的经验。教学目标与策略：本课教学目标设定为：学生能掌握口语交际的基本技巧，能在特定情境下进行有效沟通。教学策略包括：情景模拟、角色扮演、小组讨论等，以激发学生兴趣，提高口语表达能力。同时，注重引导学生关注生活，将所学知识应用于实际情境。二、教学目标知识目标：1.能够说出口语交际的基本原则和技巧。2.列举并解释常见的口语交际情境及其特点。3.理解并记忆口语表达中的礼貌用语和倾听技巧。能力目标：1.通过角色扮演，设计并实施口语交际活动。2.在小组讨论中，能够有效地表达自己的观点，并倾听他人意见。3.运用所学技巧，独立完成一个小型口语交际展示。情感态度与价值观目标：1.培养学生积极参与口语交际的兴趣和自信心。2.增强学生的合作意识和团队精神。3.引导学生认识到口语交际在人际交往中的重要性。科学思维目标：1.发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。2.培养学生分析问题和解决问题的能力。3.提高学生运用语言进行创造性表达的能力。科学评价目标：1.学生能够评价自己的口语交际表现，并给出改进建议。2.学生能够评价同伴的口语交际表现，并提出建设性意见。3.学生能够根据评价标准，对口语交际活动进行自我评价和反思。三、教学重难点教学重点：掌握口语交际的基本原则和技巧，能够清晰、流畅地进行口语表达。教学难点：在实际情境中灵活运用倾听技巧和合作交流，特别是对于复杂情境的理解和应对。难点在于学生需要克服对真实交际环境的畏惧，以及将理论知识转化为实践能力。四、教学准备教学准备方面，我将准备多媒体课件、情境模拟教具、评价表等，确保教学内容的直观性和互动性。学生需预习教材内容，并准备相关资料，以便在课堂讨论中积极发言。此外，我还将设计小组座位布局，确保合作学习的有效性，并在黑板上提前规划板书框架，以便于教学流程的顺利进行。五、教学过程一、导入（5分钟）1.活动方案：教师以“你最近遇到过哪些需要用口语交际解决的问题？”为话题，引导学生分享生活中的小故事。学生分享后，教师总结口语交际在日常生活中的重要性。2.预期行为：学生积极参与分享，表达自己的观点。学生意识到口语交际在解决问题中的重要作用。二、新授（25分钟）1.教学任务一：口语交际的基本原则活动方案：教师展示一系列口语交际场景，引导学生分析场景中存在的问题。学生分组讨论，总结出口语交际的基本原则。教师引导学生归纳总结，如尊重他人、表达清晰、注意倾听等。预期行为：学生能够识别口语交际场景中的问题。学生能够总结出口语交际的基本原则。2.教学任务二：倾听技巧活动方案：教师播放一段对话，要求学生注意倾听，并记录下对话中的关键信息。学生分享自己的倾听体验，教师引导学生总结倾听技巧，如全神贯注、积极回应、不打断等。预期行为：学生能够运用倾听技巧，捕捉对话中的关键信息。学生能够认识到倾听在口语交际中的重要性。3.教学任务三：表达技巧活动方案：教师组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，要求学生运用口语交际的基本原则和倾听技巧进行交流。教师巡回指导，帮助学生改进表达方式。预期行为：学生能够运用所学技巧，进行有效的口语交际。学生能够根据实际情况调整自己的表达方式。4.教学任务四：情境模拟活动方案：教师设置一个具体情境，要求学生分组讨论，并提出解决方案。学生进行情境模拟，展示自己的讨论成果。教师对学生的表现进行评价，并提出改进建议。预期行为：学生能够根据情境，提出合理的解决方案。学生能够运用所学技巧，进行有效的口语交际。5.教学任务五：小组合作活动方案：教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个主题，进行口语交际活动。学生在小组内分工合作，完成口语交际任务。教师巡回指导，帮助学生解决困难。预期行为：学生能够与同伴合作，完成口语交际任务。学生能够根据实际情况调整自己的表达方式。三、巩固（10分钟）1.活动方案：教师组织学生进行口语交际练习，巩固所学知识。学生分组进行练习，教师巡回指导。教师选取部分学生进行展示，点评学生的表现。2.预期行为：学生能够熟练运用所学技巧，进行口语交际。学生能够根据教师点评，改进自己的表达方式。四、小结（5分钟）1.活动方案：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口语交际的基本原则、倾听技巧、表达技巧等。学生分享自己的学习心得。2.预期行为：学生能够总结出本节课所学内容。学生能够认识到口语交际的重要性。五、当堂检测（5分钟）1.活动方案：教师设计一个简单的口语交际测试题，检测学生对本节课所学知识的掌握程度。学生独立完成测试题。2.预期行为：学生能够根据所学知识，完成测试题。教师能够根据测试结果，了解学生对本节课所学知识的掌握程度。六、作业设计基础性作业：内容：学生根据课堂所学，完成一份关于口语交际原则和技巧的书面总结，包括倾听技巧、表达技巧和礼貌用语。完成形式：个人作业，书面形式。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对口语交际基础知识的理解和应用。拓展性作业：内容：学生选择一个日常生活中的场景，模拟一个口语交际的对话，并记录下对话过程，分析对话中可能出现的沟通问题及解决方法。完成形式：个人作业，书面形式或口头报告。提交时限：一周内。能力培养目标：提高学生的实际应用能力和问题分析能力。探究性/创造性作业：内容：学生分组合作，设计一个口语交际活动，可以是角色扮演、辩论赛或小组讨论，并准备一份活动方案。完成形式：小组作业，书面形式或现场展示。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、创新思维和公共演讲能力。七、教学反思一、教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在口语交际的基本原则和技巧方面有了明显的提升。然而，部分学生在实际情境模拟中表现出紧张和不自信，说明在提高学生的自信心和实际应用能力方面还有待加强。二、教学环节得失在新授环节，通过角色扮演和小组讨论，学生的参与度较高，但在情境模拟环节，部分学生表现出缺乏创新和应变能力。这提示我在后续教学中需要更加注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力。三、学情分析与改进学情分析显示，学生对口语交际有一定的兴趣，但实际操作能力不足。因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化指导，通过分层教学，满足不同学生的学习需求。同时，增加实践机会，让学生在实际中学习和提高。八、本节知识清单及拓展1.口语交际原则：介绍口语交际的基本原则，如尊重他人、表达清晰、注意倾听等，强调这些原则在有效沟通中的重要性。2.倾听技巧：阐述倾听在口语交际中的关键作用，包括全神贯注、积极回应、不打断等技巧，以及如何通过倾听提升沟通效果。3.表达技巧：分析口语表达的基本技巧，如清晰、简洁、有逻辑，以及如何在表达时运用礼貌用语和肢体语言。4.情境模拟：解释情境模拟在口语交际学习中的作用，如何通过模拟真实场景来提高学生的实际应用能力。5.小组合作：探讨小组合作在口语交际学习中的价值，如何通过团队合作提升沟通能力和解决问题的能力。6.口语交际场景分析：介绍如何分析常见的口语交际场景，识别场景中的沟通问题和解决策略。7.口语交际中的文化差异：探讨不同文化背景下的口语交际习惯和礼仪，帮助学生理解跨文化交流中的差异。8.口语交际的反馈与改进：讲解如何给予和接受口语交际的反馈，以及如何根据反馈进行自我改进。9.口语交际的心理因素：分析心理因素对口语交际的影响，如自信心、恐惧感等，以