第二单元学程备课一体化设计

二年级语文学科第二单元271BAY支持下的大单元整体学习学生学习过程设计单元题目第二单元亲近大自然——制作汉字手抄报课标及课程大概念分析课标摘录：识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用部首检字法查字典。阅读与鉴赏：学习用普通话、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话故事，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。梳理与探究：观察字形，体会汉字部件之间的关系，梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。课程大概念：发现汉字之美，感受自然之趣。学科大概念：把握形声字的构字规律，能帮助我们更好地学文识字。学情分析认知经验：在小学阶段，按照学生的心理发展规律，在二年级上册还是编排了一个识字单元。识字主题串联起了本单元识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。生活经验：实际生活中对对大自然、动植物的观察和了解。策略经验：本单元语文要素“运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字”，引导学生发现汉字规律，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字。本单元的生字都是生活中的常用字，有较强的构字规律，可以充分利用这些构字规律，培养学生自主识字的能力。借助这一单元，指导学生在学习中要加强易错笔画、笔顺的指导和形近字的辨析，引导学生把字写正确。在这一阶段，要关注到学生的写字能力和书写习惯，引导学生多观察、多实践，培养学生良好的写字习惯，保持正确的坐姿和执笔姿势。4.认知障碍和突破措施：认知障碍：生字识字障碍突破措施：本单元重在学习部首查字法识字。语文园地中学习了用部首查字法查字典，认识生字。在查字典的过程中注意部首和笔画等细节。单元学习目标1.借助拼音正确、流利朗读4篇课文，正确认读61个生字，读准2个多音字,正确书写40个字和25个词语。背诵积累四首儿歌以及与人相处的名言，了解并传承中华文化。2.结合图文识字学文，在生活情境中熟练运用形声字构字规律以及量词；用自己的话说出自然中不同事物特点以及四季农事活动,懂得动物是人类的朋友,保护动物，热爱自然；说出部首查字法的步骤，在阅读时遇到不认识的字，主动用部首查字法查字典。3.回顾所学，梳理所学汉字形、音之间的联系，制作汉字手抄报。任务情境设计单元情境：碧海蓝天海鸥飞,绿树红花四季美。神奇的大自然,是一本永远也读不完的大书。让我们一起去自然场景与四季农事中看一看，去认识那可爱动物与花草树木。让我们一起识字学文，发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。让我们一起把识字、写字与朗读有机结合，感受大自然的丰富美妙，表达对大自然的喜爱之情。单元任务：制作汉字手抄报单元四大结构二年级语文第二单元亲近大自然任务一：出发准备学程备课任务一出发准备单元第学时月日上课班级学情分析：本阶段集中解决学生识字过程中需要掌握的基本技能——部首查字法，借助课本资源，比较音序查字法，发现两者异同，掌握步骤并通过练习进行巩固。课前培训：课前培训学科班长和学习小组长本节课学习内容，提醒小组长监督组员做好课前准备（学习用品：课本、练习本、铅笔、橡皮、字典），课前三分钟开始候课，端正坐姿，自读单元课文内容，自学课文重点生字。【情境任务】我们的祖国幅员辽阔、地大物博，我们的汉字博大精深、源远流长，在出发前让我们一起走进课本，借助字典学习基本的识字技能。学习活动一：部首查字法一、“狐狸与葡萄”1.请同学们读一读儿歌《狐狸和葡萄》，圈出不认识的生字，你有哪些解决的办法呢？思考一下：我们在一年级学过的音序查字法可以解决现在的问题吗？二、演示部首查字法1.请同学们拿起字典，跟随老师一起部首查字“狐”。提示：学习过程中可参考课本25页步骤。2.边演示边总结，熟记口诀。小小字典手中拿，看我来把汉字查。定部首，数几画，部首目录找到它；部首外，再数数，检字表中找页码；（支架可以删除，放在使用说明中）快快找，快快翻，找到正文字音出。三、练习巩固查字法1.请同学们自主完成课本26页练习。2.请同学们以小组为单位交换答案，相互纠错，分析原因。3.小组上台展示成果。学习活动一：部首查字法【学习任务创造】通过生疑——学习——练习的步骤学习部首查字法，并比较音序查字法，懂得如何选择合适的查字法进行识字，活动循序渐进，在生疑中激发兴趣，在兴趣中学习技能，在练习中不断巩固。【学习过程实施】1.学生自主朗读儿歌3遍，圈出不认识的生字，注意比较音序查字法，让学生思考在什么样的情况下使用怎样的查字法。2.教师给学生演示用部首查字法查字典，查“狐”，明确查字步骤，总结查字口诀。然后小组内分共合作查出不认识的生字，小组长分工明确，小老师带徒弟，帮助其学会用部首查字法查字典。3.出示生字，同学们自主完成练习，相邻小组交换答案，互相纠错，小组代表上台填好表格。要查的字部首除去部首有几画字的页码读音葡紫狸笨酸【学生学习领导力提升】通过小组合作，师徒结对帮助，学生都学会了用部首查字法查字典，在小组长的带领下，组员熟练掌握查字步骤，并熟记查字口诀。教学反思任务二：一路生花学程备课任务二一路生花单元第学时月日上课班级学情分析：本阶段分类学习，识字方法贯穿整个阶段，在原有的量词积累、初步了解形声字、部件归类识字的基础上继续学习识字。但每个活动的方法重点略有不同，旨在让学生认知识字方法的多样性，并在学习中主动运用。课前培训：课前培训学科班长和学习小组长本节课学习内容，提醒小组长监督组员做好课前准备（学习用品：课本、练习本、铅笔、橡皮、字典），课前三分钟开始候课，端正坐姿，大声朗读并背诵儿歌。【情境任务】大自然的奥秘藏在万事万物之中，它在美丽的场景中，它在可爱的动物中，它在花草树木中，他在四季农事中。让我们走进儿歌，走进汉字，走进自然，开启一段奇妙的旅行吧！美丽场景识字1：场景歌学习活动二数量词归类识字一、朗读儿歌，关注场景1.请同学们听老师读儿歌，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音，可以在儿歌中标注声调。2.请同学们大声朗读儿歌三遍，读后想一想少先队员们都去了哪些地方呢?二、勾画生字，学习归类1.请同学们在儿歌中勾画出课后生字及文中量词。2.请同学们回忆学过的识字方法，说一说你是怎样识记这些生字的？3.认识数量词。三、组织游戏，巩固练习1.连一连：数量词与事物对应连线。一只军舰一面石桥一艘海鸥一座铜号一丛港湾一把欢笑一处翠竹一片队旗2.请同学们选择一张你喜欢的照片或图画，仿照儿歌，说说上面有些什么。四、我是书写小能手书写指导：园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。1.看一看：一看结构，二看位置，三看关键笔画。2.说一说：请同桌之间说说字的笔顺。3.写一写：请同学们跟随老师一起书空，自主描红（课本17页）。4.评一评：请小组内交换点评看是否端正、规范。5.练一练：请同学们将课本17页生字书写完整。郁郁葱葱识字2：树之歌学习活动三形声字归类识字一、朗读儿歌，初识树名1.范读儿歌：请同学们认真听老师读儿歌。2.认读树名：把树的名字圈画出来，借助拼音多读几遍。二、发现规律，归类识字1.请同学们再读一读树名，观察生字，把有共同点的字找出来。2.请同学们继续观察10个木字旁的生字，关注生字与右半部分读音，细化分组。(1)第一组：右半部分读音和生字的读音完全相同——梧、桐、枫。(2)第二组：生字的读音和右边部分的读音相比稍有变化——松、柏、桦、杉、桂。(3)第三组：右边部分读音和生字的读音完全不同，表面看没有关联，它们是经过演变而来的形声字——杨、棉。三、认识特点，随文识字1.请同学们自由读儿歌，想一想，画一画这些树各有什么特点?2.请同学们小组合作，开展“我为树木挂名牌”的活动：把这些树木的名牌，贴在对应的树木下面（课本18页）。3.请同学们说一说，你是根据什么找到对应的树木的？随文识字。四、我是书写小能手书写指导：杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂。1.看一看：一看结构，二看位置，三看关键笔画。2.说一说：请同桌之间说说字的笔顺。3.写一写：请同学们跟随老师一起书空，自主描红（课本17页）。4.评一评：请小组内交换点评看是否端正、规范。5.练一练：请同学们将课本17页生字书写完整。动物世界识字3：拍手歌学习活动四部件归类识字一、初读儿歌，感知儿歌1.请同学们自由读儿歌，数一数儿歌有几个小节。2.读完这首《拍手歌》，同学们在内容上与结构上有什么发现?二、勾画生字，学习归类1.请同学们在儿歌中勾画出课后生字。2.请同学们回忆学过的识字方法，说一说你是怎样识记这些生字的？3.请同学们将表示动物的生字归为一组。三、偏旁归类，巧记生字1.请同学们看到课后第二题，思考一下每组加点的字有什么相同之处?2.请同学们观看“佳”甲骨文字形，交流：很多与鸟有关的常用字都包含“佳”,如“雀、雁、鹰、雄、雕”等。但“佳”也有作声旁的时候，如“堆、推、谁”,则与鸟无关。四、我是书写小能手书写指导：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友。1.看一看：一看结构，二看位置，三看关键笔画。2.说一说：请同桌之间说说字的笔顺。3.写一写：请同学们跟随老师一起书空，自主描红（课本22页）。4.评一评：请小组内交换点评看是否端正、规范。5.练一练：请同学们将课本22页生字书写完整。四季农事识字4：田家四季歌学习活动五多种方法识字初读儿歌，解读课题（田家生活学生比较陌生，可以课前播放田家视频更好了解农事活动）1.请同学们自由读儿歌，读准字音，读通句子。2.请同学们以小组四人合作按不同的季节练读儿歌。边读边思考：“田家”是什么意思?二、走进四季，随文识字1.请同学们朗读第一小节，这里有哪些事物呢?自己读一读，找一找，画一画。2.请同学们根据词语卡片，小组合作认读生字、词语。3.根据第一小节的学习过程，学习第二、三、四小节。三、四季农事我知道1.请同学们根据课后第二题（课本第24页），说一说这些四季主要农事活动都是什么？2.请同学们观看视频进一步了解这些农事活动。四、我是书写小能手书写指导：季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年。1.看一看：一看结构，二看位置，三看关键笔画。2.说一说：请同桌之间说说字的笔顺。3.写一写：请同学们跟随老师一起书空，自主描红（课本22页）。4.评一评：请小组内交换点评看是否端正、规范。5.练一练：请同学们将课本22页生字书写完整。规律方法总结：学习活动二：数量词归类识字【学习任务创造】本课学习重点是朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达生活中的事物。活动从读入手，解决一字变调的难点，再回到儿歌内容，筛选关键信息。由具体形象的图片将学生带入场景，在情境中引出生字。趣味性地将数量词与名词打乱重新搭配，引导学生在比较和尝试中体会数量词的恰当使用。采用游戏的形式学习数量词，能激发学生的学习兴趣，让学生切实地感受到学习的快乐。最后，给学生提供身边的场景图片，运用本课所学习到的方法即兴创作，降低了课后习题的难度，使语言训练生活化、情境化。【学习过程实施】1.请同学们听老师读儿歌，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，在听的过程中及时拿笔在课本上标注声调。2.请同学们在儿歌中勾画出课后生字及文中量词，回忆学过的识字方法，说一说你是怎样识记这些生字的？通过组词、联想等多种形式认识数量词，注意数词与量词的定义区分。3.出示图片或者学生自己发挥想象，运用数量词造句。造句时要鼓励学生大胆说，一词可以合理的多用，答案的多样化有助于学生发散思维的培养。4.学写生字“园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”。老师在黑板田字格展示，学生书空并说笔画，然后自己在课本上描红并在田字格里正确书写。教师巡视，一看结构，二看位置，三看关键笔画。同桌之间互相检查，并说说字的笔顺。最后小组内交换点评看是否端正、规范。【学生学习领导力提升】通过小组合作，师徒结对帮助，学生都能够正确、流利地朗读儿歌，认识生字词，在小组长的带领下，通过组内PK、小组PK，组员能够完整背诵出儿歌。学习活动三：形声字归类识字【学习任务创造】本课学习重点是利用形声字归类识字法，认识木字旁的生字。找到本课生字的形声字形旁相同的特点，为接下来的部件归类识字做好铺垫。有意识地引导学生关注木字旁的字右半部分的字形与其本身读音的关联，进一步将它们进行分类，根据形声字特点识记生字。最后的学习活动生动有趣，引导学生联系生活经验，自主解读儿歌，理解句子意思，发现树木特征。【学习过程实施】请同学们认真听老师读儿歌，标出不认识的生字词，把树的名字圈画出来，借助拼音多读几遍。请同学们再读一读树名，观察生字，把有共同点的字找出来，继续观察10个木字旁的生字，关注生字与右半部分读音，细化分组，根据形声字特点识记生字。3.请同学们自由读儿歌，发现这些树各有什么特点?小组合作，开展“我为树木挂名牌”的活动：把这些树木的名牌，贴在对应的树木下面（课本18页）。准备好名称贴纸，学生自己贴到课本上。小组代表上黑板展示，并说一说根据什么找到对应的树木的。4.学写生字“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”。老师在黑板田字格展示，学生书空并说笔画，然后自己在课本上描红并在田字格里正确书写。教师巡视，一看结构，二看位置，三看关键笔画。同桌之间互相检查，并说说字的笔顺。最后小组内交换点评看是否端正、规范。【学生学习领导力提升】通过小组合作，师徒结对帮助，学生都能够正确、流利地朗读儿歌并完整背诵出儿歌。在小组长的带领下，组员都够根据形声字特点分类识记生字，认识树木的种类。学习活动四：部件归类识字【学习任务创造】本课学习重点是了解“佳、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。学生已经学习过许多种识字方法，本次在识字教学中引导学生借助课文插图理解词义，做到既“知音”又“知义”。能借助偏旁推测字义，提高部件归类识字的能力，激发学生对汉字的探究兴趣。【学习过程实施】1.请同学们自由读儿歌，数一数儿歌有几个小节。读完这首《拍手歌》，同学们有什么发现?（第一行是数字，第二行写动物）2.请同学们在儿歌中勾画出课后生字，回忆学过的识字方法，说一说你是怎样识记这些生字的？将表示动物的生字归为一组。3.请同学们看到课后第二题，思考一下每组加点的字有什么相同之处?（第一组都有“隹”，第二组都有“鸟”）请同学们观看“佳”甲骨文字形，交流：很多与鸟有关的常用字都包含“佳”,如“雀、雁、鹰、雄、雕”等。但“佳”也有作声旁的时候，如“堆、推、谁”,则与鸟无关。4.学写生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。老师在黑板田字格展示，学生书空并说笔画，然后自己在课本上描红并在田字格里正确书写。教师巡视，一看结构，二看位置，三看关键笔画。同桌之间互相检查，并说说字的笔顺。最后小组内交换点评看是否端正、规范。【学生学习领导力提升】通过小组合作，师徒结对帮助，学生都能够正确、流利地朗读儿歌并完整背诵出儿歌。在小组长的带领下，组员都够根据形声字特点分类识记生字，认识树木的种类。学习活动五：多种方法识字【学习任务创造】本课学习重点是运用已学过的识字方法，自主学习生字。本课从课题入手，激发学习兴趣。聚焦认知难点“田家”,唤起阅读期待。学习过程在解读教材编者的设计意图的基础上，合理运用课外资源，加深了学生对“农事”的认识与了解，实现了学习资源的有效利用。【学习过程实施】1.请同学们自由读儿歌，读准字音，读通句子。然后小组长组织小组内合作按不同的季节练读儿歌。边读边思考：“田家”是什么意思。2.请同学们齐读第一小节，有哪些事物呢?找一找，画一画。根据出示的图片和词语卡片，小组合作认读生字、词语。根据第一小节的学习过程，学习第二、三、四小节。3.请同学们根据课后第二题，说一说这些四季主要农事活动都是什么？点名或举手回答。（春：耕田、播种、除草夏：插秧、采桑、割麦秋：打谷冬：积肥）播放田家视频进一步帮助学生了解这些农事活动。4.学写生字“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”。老师在黑板田字格展示，学生书空并说笔画，然后自己在课本上描红并在田字格里正确书写。教师巡视，一看结构，二看位置，三看关键笔画。同桌之间互相检查，并说说字的笔顺。最后小组内交换点评看是否端正、规范。【学生学习领导力提升】在小组长的带领和师徒结对帮助之下，学生都能够正确、流利地朗读儿歌并完整背诵出儿歌。通过小组合作，组员都够初步了解四季的主要农事活动，认识跟农事有关的词语。教学反思任务三：汉字拾趣学程备课任务三汉字拾趣单元第学时月日上课班级学情分析：本阶段呈现成果，学生要综合运用单元所学生字，结合生活实际，趣味性地呈现出汉字地美妙，渗透在生活中识字的思想。课前培训：课前培