部编版八下“古诗苑漫步”专项训练及答案解析

部编版八下“古诗苑漫步”专项训练及答案解析一、基础积累与意象解码（20分）（一）填空题（每空1分，共8分）古人常以特定意象寄托情感，“柳”多与送别相关，如王维《送元二使安西》中“，客舍青青柳色新”；“月”常喻思念，如杜甫《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，”。根据诗句推测古人生活场景：“孤帆远影碧空尽”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）反映的交通方式是__________；“脱鞍暂入酒家垆”（岑参《送李副使赴碛西官军》）涉及的出行工具是__________。律诗讲究对仗与平仄，请为五律颔联“汉阳渡，初日郢门山”及颈联“江上几人在，天涯孤棹”选择最恰当的词语组合（）（2分）A.风高还B.风高回C.高风还D.高风回送别习俗在古诗中留下印记：“劝君更尽一杯酒”体现__________习俗，“折梅逢驿使”暗含__________传统。（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共6分）“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）运用典故，表达对岁月流逝的感慨。（）李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”中的“黄金台”，是战国时燕昭王招揽贤才之地，此处表达诗人怀才不遇的愤懑。（）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间”的呐喊，体现了现实主义诗歌的济世情怀。（）（三）选择题（每题3分，共6分）班级朗诵《蒹葭》时需搭配背景音乐与乐器，下列选项最契合诗歌意境的是（）A.激昂的交响乐+鼓B.悠扬的古筝曲+笛C.欢快的流行乐+吉他D.低沉的大提琴曲+钢琴下列诗句中，不属于边塞诗主题的是（）A.大漠孤烟直，长河落日圆B.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营C.海日生残夜，江春入旧年D.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还二、活动设计与实践运用（25分）（一）活动策划（10分）班级将举办“古诗苑漫步”主题活动，请你完成以下策划任务：为“声情并茂诵古诗”环节设计两个具体形式（4分）为“诗中有画绘古诗”环节推荐一首八下教材中的诗歌，并说明推荐理由（6分）（二）情境运用（15分）好友即将转学，你想引用一句古诗表达惜别与祝福，下列最恰当的一项是（）（3分）A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人B.无为在歧路，儿女共沾巾C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西D.落红不是无情物，化作春泥更护花请从八下教材中选取蕴含“理想与信念”的诗句，结合自身经历，写一段80字左右的感悟（6分）某同学在“古诗中的节气”手抄报中遗漏了春雨相关诗句，请你补充两句并注明出处（6分）三、深度赏析与对比阅读（35分）（一）单篇赏析（15分）阅读李白《行路难（其一）》选段，回答问题：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中动词的表达效果（5分）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了哪些典故？表达了诗人怎样的愿望（5分）请结合全诗，谈谈你对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的理解（5分）（二）对比阅读（20分）阅读下列两首诗歌，完成问题：【甲】春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【乙】钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。两首诗都描绘了春天景象，但情感基调不同，请分别概括（6分）赏析甲诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”与乙诗“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的表现手法（8分）从炼字角度，比较甲诗“深”与乙诗“初”的表达妙处（6分）四、答案解析与解题思路（一）基础积累与意象解码（1）渭城朝雨浥轻尘月是故乡明（2）帆船马（3）C（4）饯饮折花赠友解析：第3题考查律诗对仗，颔联“高风”对“初日”（偏正短语相对），颈联“还”比“回”更显悠远意境，故选C。（1）√（2）×（3）√解析：第2题“黄金台”典故表达的是诗人渴望被重用、为国捐躯的壮志，而非怀才不遇。（1）B（2）C解析：第1题《蒹葭》意境朦胧凄婉，古筝与笛声的悠扬最契合；第2题C项为羁旅思乡诗，不属于边塞诗。（二）活动设计与实践运用（1）示例：①分组进行“诗乐和鸣”朗诵，搭配古筝伴奏；②开展“情景演绎式”朗诵，结合肢体语言还原诗歌场景。（2）示例：推荐《茅屋为秋风所破歌》。理由：诗歌画面感极强，“卷我屋上三重茅”“床头屋漏无干处”等句可通过绘画展现秋风肆虐的场景，且能融入对诗人济世情怀的视觉表达。（1）B解析：A项侧重离别伤感，C项侧重思念牵挂，D项侧重奉献精神，B项以豁达语气劝慰友人，最合祝福之意。（2）示例：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”让我动容。备战期中时，我曾因数学成绩低迷沮丧，但这句诗让我明白挫折是暂时的。如今我坚持刷题总结，成绩稳步提升，更懂坚守理想的力量。（3）示例：①“好雨知时节，当春乃发生”（杜甫《春夜喜雨》）；②“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”（韩愈《早春呈水部张十八员外》）（三）深度赏析与对比阅读1.单篇赏析（1）“停、投、拔、顾”四个连续动词，精准刻画诗人面对珍馐美馔却无心享用的状态，“停投”显内心压抑，“拔顾”露茫然无措，生动展现理想与现实冲突下的苦闷与焦灼。（2）运用姜尚垂钓遇周文王、伊尹梦日辅佐商汤的典故。表达了诗人渴望得到朝廷重用，实现政治抱负的愿望。（3）此句是全诗情感的转折点，“长风破浪”“济沧海”以豪迈意象打破前文的迷茫，展现诗人虽身处逆境，却坚信终能战胜困难、实现理想的乐观与执着，成为千古传诵的励志名句。2.对比阅读（1）甲诗：悲凉沉郁，抒发国破家亡的悲痛、思念亲人的愁苦；乙诗：轻快愉悦，表达对西湖春景的喜爱与闲适心境。（2）甲诗：运用移情于物的手法，将诗人感时恨别的情感赋予花鸟，“溅泪”“惊心”实则是诗人内心的伤痛，突出家国之悲；乙诗：运用动静结合、拟人手法，“争”“啄”二字将莺燕写活，展现春日生机，暗含诗人的愉悦之情。（3）甲诗“深”字：写出战乱后长安城草木丛生的荒芜景象，以景衬情，暗喻国破家亡的凄凉，“深”字中藏无尽悲叹；乙诗“初”字：表“刚刚”之意，描绘湖水初涨与云脚相接的初春景象，“初”字尽显春日初