幼儿园春季保育工作方案

一、工作背景与意义春季气候转暖、昼夜温差大，且手足口病、流感、诺如病毒感染等传染性疾病进入高发期。幼儿身体机能发育尚不完善，免疫力较弱，易受环境变化与病菌侵袭。科学开展春季保育工作，既能降低幼儿患病风险，又能通过生活习惯培养助力其身心健康发展，为幼儿园教育教学活动有序开展筑牢健康根基。二、指导思想以《3-6岁儿童学习与发展指南》《托育机构保育指导大纲（试行）》为指导，贯彻“预防为主、保教结合”的保育理念，立足幼儿身心发展特点，整合园所资源、家庭力量，构建“健康管理+生活护理+环境优化+家园协同”的春季保育体系，保障幼儿在园安全、健康成长。三、工作目标1.春季传染病（手足口病、流感等）发病率控制在较低水平，幼儿缺勤率显著降低；2.帮助幼儿养成“勤洗手、会穿衣、爱运动”的良好生活习惯，增强自我保健意识；3.优化幼儿园保育环境，实现“清洁、安全、舒适、适宜”的春季环境管理目标；4.构建家园共育的保育共同体，提升家长春季育儿保健能力，形成家园协同的保育合力。四、重点工作内容与实施措施（一）健康管理：筑牢疾病防控防线1.精细化晨检制度每日晨间采用“一摸、二看、三问、四查”流程：触摸幼儿额头判断体温，观察精神状态、口腔手足是否有疱疹/皮疹，询问家长幼儿饮食、睡眠及健康史，检查书包是否携带不安全物品或药品。发现发热（体温≥37.5℃）、皮疹、呕吐等异常症状幼儿，立即启动“临时隔离-通知家长-追踪就医”流程，做好登记与后续随访。2.传染病精准防控重点疾病监测：针对手足口病、流感、诺如病毒感染等春季高发传染病，每周汇总班级缺勤幼儿信息，分析缺勤原因，对疑似病例及时上报并配合疾控部门开展流调。消毒与隔离：对患病幼儿所在班级的玩具、餐具、门把手等高频接触物，每日增加1次消毒（采用500mg/L含氯消毒液擦拭，作用30分钟后清水冲洗）；对确诊传染病的幼儿，待痊愈且隔离期满（按疾控要求）后，凭复课证明返园。3.体质监测与干预结合春季幼儿户外活动增多的特点，每周随机抽取班级幼儿进行视力、身高体重监测，建立“幼儿健康档案”，对体弱儿（贫血、营养不良等）制定个性化护理方案（如调整餐食搭配、增加户外游戏时长）。（二）生活护理：关注细节守护健康1.饮食护理：顺应季节调整膳食保健医联合厨师制定“春季养生食谱”，增加富含维生素（菠菜、胡萝卜）、蛋白质（鸡蛋、豆制品）的食材，每周安排2-3次“养肝粥”（如菠菜猪肝粥）、“健脾汤”（如山药排骨汤）；严格把控食材新鲜度，春季易变质食材（如隔夜饭菜、鲜切水果）做到“即做即食、剩余废弃”。2.穿衣与午睡护理：适配气候特点穿衣指导：通过班级群推送“春捂小贴士”，建议家长为幼儿穿“洋葱式”服装（内层透气、中层保暖、外层防风），方便根据活动量增减；每日户外活动前，保育老师检查幼儿衣物，避免穿紧身、易绊倒的服饰。午睡管理：根据气温调整午睡被褥（气温＞20℃时更换为薄被），睡前提醒幼儿如厕、脱衣，睡中定时巡视（每15分钟一次），为踢被幼儿盖被；起床后协助幼儿整理衣物，梳发、穿衣时关注情绪与身体状态。3.户外活动护理：安全与健康并重选择无风、气温适宜的时段（上午9-11点，下午3-5点）开展户外活动，活动前检查场地（清除积水、松动器械），为幼儿垫上隔汗巾，活动中关注运动量（小班以游戏为主，中大班增加体能训练），避免过度疲劳；活动后及时为出汗幼儿更换衣物，补充温水（每次100-150ml）。（三）环境创设：打造安全舒适空间1.清洁消毒：科学规范操作班级环境：每日放学后对地面（含氯消毒液拖拭）、桌面（紫外线灯照射30分钟）、玩具（浸泡消毒或阳光暴晒）进行消毒；每周五开展“深度清洁日”，清理教室死角（窗台、空调滤网），对图书、毛绒玩具等进行臭氧消毒。公共区域：走廊、楼梯扶手每日消毒2次，卫生间每2小时清洁并消毒（便池用1000mg/L含氯消毒液冲刷），饮水机每周拆卸清洗滤芯，出水口每日消毒。2.通风与温湿度调节每日开窗通风3次，每次不少于30分钟（气温较低时可缩短至15分钟，避免幼儿受凉）；使用湿度计监测室内湿度，若低于40%，通过加湿器、放置水盆等方式调节，防止幼儿口鼻干燥、呼吸道感染。3.安全隐患排查：动态防控风险每周开展“春季安全大检查”：排查户外器械（如滑梯螺丝是否松动）、班级电器（插座是否防触电）、植物（是否有毒或易过敏）；针对春季多雨特点，检查园区排水系统，在走廊、楼梯铺设防滑垫，设置“小心地滑”警示标识。（四）健康教育：培养自主保健能力1.生活习惯养成教育开展“春季健康小课堂”：小班通过儿歌、动画教幼儿“七步洗手法”（内-外-夹-弓-大-立-腕），中班通过情景游戏训练“自己穿衣、整理书包”，大班通过实验（如“细菌培养”观察）让幼儿理解“勤洗手、喝开水”的重要性。2.安全教育：提升自我保护意识结合春季特点，开展“防拐骗”“防走失”“防误食”主题活动：通过角色扮演让幼儿学会“陌生人给的东西不吃、不跟陌生人走”；利用图片、视频讲解“春季误食发芽土豆、霉变甘蔗”的危害，培养幼儿“吃东西前问老师”的习惯。3.心理健康关怀春季气候多变易影响幼儿情绪，教师每日通过“情绪小打卡”（笑脸/哭脸贴纸）了解幼儿心理状态，对情绪低落的幼儿增加拥抱、倾听等安抚行为；开展“春天的故事”绘画活动，引导幼儿表达对季节变化的感受，缓解入园焦虑或环境适应问题。（五）家园共育：凝聚保育合力1.个性化沟通：关注幼儿个体差异教师每周与至少2名幼儿家长进行“一对一沟通”，反馈幼儿在园饮食、睡眠、情绪表现，针对春季易出现的“挑食”“赖床”等问题，提供家庭护理建议（如“家庭版春捂表”“周末运动计划”）。2.科普宣传：传递科学育儿知识通过公众号、班级群推送“春季育儿锦囊”：如“幼儿春季补钙食谱”“如何应对春季过敏”“家庭消毒误区”等内容；每月举办“家长微课堂”，邀请儿科医生讲解“春季传染病防治”，现场答疑解惑。3.亲子活动：深化家园协同开展“春季亲子健康周”活动：邀请家长参与“幼儿穿衣比赛”“家庭运动打卡”，通过亲子互动强化幼儿生活技能；组织“春季种植”活动，家长与幼儿共同种植绿植，培养责任意识与观察力。五、保障机制（一）组织领导：明确责任分工成立以园长为组长、保健医为副组长、班主任与保育老师为成员的“春季保育工作小组”，每周召开例会，分析保育工作问题，制定改进措施；明确各岗位职责（如保健医负责晨检与食谱制定，保育老师负责班级护理与消毒，班主任负责家园沟通），确保责任到人。（二）人员培训：提升专业能力保育技能培训：每两周组织一次“春季保育实操培训”，内容包括“正确穿脱防护服”“幼儿高热惊厥应急处理”“七步洗手法考核”等，培训后进行实操演练与考核。健康知识学习：每月开展“春季传染病防控”“幼儿营养膳食”专题学习，邀请疾控中心专家、营养师入园授课，提升教职工保健素养。（三）监督考核：确保工作落地日常检查：保健医每日抽查班级晨检记录、消毒台账，每周检查户外活动护理情况，发现问题立即整改并记录在《保育工作督查表》中。月度考核：结合“幼儿出勤率”“家长满意度”“传染病发生率”等指