《有趣的数字》教案

列并正确感知和判断8以内的数量。幼儿的思维有着直观性、形象性

《有趣的数字》教案

的特点.而数却是抽象的概念.由于堂幼儿心理特点和知识水平的限

制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，

《有趣的数字》教案

幼儿理解和掌握会比较困难，因此我们通过多媒体计算机辅助教学系

...作为一名优秀的教肓工作者，常常要写一份优秀的统制作了白板课件.充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下

教案，通过教案准备可以更好地根据具体情揖对教学进程做适当的必积极的学习。

要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家编写的《有

趣的数字》教案，欢迎阅读与收藏。

活动目标：

1.巩固对8以内数字的认识，感知8以内的数量关系。

《有趣的数字》教案1设计意图：

2.感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。

《纲要》指出，幼儿是教育活动的积极咨与者而非被动接受者，

3.积极、愉快叁与寻找、辨认数字与感知数量游戏。

活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。而幼儿园数学是

一门逆辑性、系统性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系

4.有兴趣参加数学活动。

幼儿的生活，结合幼儿生活实际和经验来设i-数学活动，这样易引起

幼儿的情绪体聆，容易接受。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、

需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学《有5.体晚数学集体游戏的快乐。

趣的数字3:这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩

因18这8个数字的认识，而且要引导幼儿能够按照物体的大小排序排活动过程：

字）找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操

一.情累导人.引起幼儿学习的兴挣C作板的前5格卜.

L画面，谈话导入。师：刚才看到这个房间里都有哪些数字呢？请你把它们找出来贴

在你的操作纸上。

师：今天有个叫亮亮的小朋友遨请我们去参观他的新家，想去吗？

（想去）不过进去后可要用你们的眼晴仔细观察哦，在他的新家里藏4.课件出示：亮亮的新家。（房间内有数字3J.5.6.8）教师进行

着很多的数字朋友，看看你能找到它吗？・验证。

二、通过展示课件"亮亮的新家"，集体曳习认识8以内的数字。5.引导幼儿观察、操作，朴贴少的的数字（L2.7）师：”咦，怎

么这里只有5个数字呀？还少了哪些数字？"幼儿自己操作，在操作纸

1.课件出示：亮亮的新家（18的数字隐藏在房间中）的后3枪贴上相应的数字。（操作提示：幼儿介绍，教师根据幼儿介

绍用白板第从我的资源里拖出巳经放置好的数字1.2.7）

2.观察、发现、寻找数字。

三、幼儿操作：为数字排队，课件物证。

操作提示：幼儿说出一数字，教师相应的数字图标，使数字由原

来的颜色变成黑色。1.教师语言提示，布置任务。

3.课件出示：亮亮的新家（黑暗的家）师：•哎呀，停电了，快快师：’看看这些数字的排队方法你喜欢吗？那应该怎样排才对呢？

找找数字都跑到哪里去了？"（操作提示：教师用聚光灯功能，寻找数

2.幼儿在操作纸卜审新排队.教师理回期察.师：那C除了从小利大的株序.坏可以怎样棒彝？（撵作提示：

幼儿介绍，教师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小）

3.幼儿介绍操作结果。（操作提示：教师根据幼儿的操作，用白

板第拖动数字至相应的方框中，若幼儿说得不对，则数字在拖到方椎四、在分组的竞泰游戏中，帮助幼儿巩固对数量和排序的理解。

时自动弹回原位）

游戏：找朋友。

4.课件展示：点数匹配。

教师出示展板，介绍游戏规则。

师：现在我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几个呢？

1.复习对数物匹配的理解。

操作提示：幼儿介绍，教师黄色勃条，在黄色竖条内会出示相应

的咖啡色圆点，并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点，达到点数确认数操作提示：寻找少了的数字，并且匹配相应的物品。

量的目的。

2.巩固时数字排列的认识。

5.通过课件的观察，引导幼儿发现数字的排列顺序（从小到大）

师：看看这一排巧克力，你发现了什么？操作提示：教师从我的资源

操作提示：已经排列好的数字，找一找少了的数字。

里拖出已经放置好的大小标记。

3.教师进行一一脸证,发奖。使每个幼儿感受数字游戏带来的乐

叁师小结：原来我们的这些数字是按照从小到大的顺序排列。

趣。

2.图片：在图画里找数字

业学反思：

3.教具：电话

与儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去

学习共建。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本动画片

次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设

了一个可选择性、可操作性的空向。使幼儿能独立的操作材料，并大

趣味练习

胆的表达自己的想法.幼儿的自主性，选择怛，独立性得到了充分的

体现.通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

活动过程

《有趣的数字》教案2活动目标

一、看图找数字

L感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴建。

1.小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里,

你能找到什么？

2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

2.幼儿观察后，在图画里找出数字。

活动准备

二、感知数字的丰富变化。

1,动画片：有趣的数字

1.情景表演

三、交流有关电话方面的知识

戴师楼听电话：嘿.您好.你找东东呀,东东没有来幼儿园,你

绐东东打电话吧….1.分别请幼.自己知道的电话号码。

2.教师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什了解电话号码是多位数的。

么？

2.你们知道的电话是几位数的？

1电话号玛）

（请幼儿根据自己的生活经验讲述）

电话号玛是用什么组成的？（数字）

小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的

3.说电话号码电话是3位数的。

U）教师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、媚媚的电话四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣

号码是多少？

L教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么

（2）思考：为什么电话号码是不一样的？

2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。

近论后得出：数字的排列顺序不同。

五、给小动物编电话号码

教学材料：奶奶图片一.标记等若干

1.有许多小动物家坏没有电话,你们用正欢的数字来帮它们编个

电话号码吧。幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的

正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，二面有4一一8不等的

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，三、活动过程：

你编的电话是几位数的。（一）图片导入活动，引发兴趣

中班数学：老奶奶的服装店一老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还

来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？

一、活动目标：I.在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别

图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数R的序列。㈡帮老期奶找纽扣（按两个特征标记分类）

2.能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与L巩固按2个特征辨别图形。

结果。

——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺叶么？（纽扣）

二.活动准备：

一真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老

奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？看……）

一（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求个别关注：XX你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚.颜色、

是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨扬老师找f么样的纽扣？红色的什形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你

么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？要找的纽扣吗？）

一小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

个特征要求都找对才能放进去。

1.手口一致点数。

2.第一次操作：按两个特征找纽扣。

一夷！你们的纽扣上有什么？（圆点）

一一等会,请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老那奶

让你杼忙找怎样的组扣？“然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么一一哎呀！XX看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗

颜色上么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（老奶娇的出来数数上面有几个洞洞啊？

年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老好奶哦！）

都是X个吗？再数一数其他纽扣吧！

一一教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

一幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找

到了几颗什么样的纽扣？怎样我才不会错不会遗漏？（仔细地看

2.帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。

是越来越……?真是越耒越多了，你真聪明，谢指你哦！

一一你们帮奶奶找到纽扣了.她可真高冢！愿意帮她抨.纽扣订到

衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来我……？原末是纽扣的队

只有炉清楚、想明白的宝宝，才会知道。伍排错了，要改一改！

-（出示4至8）:奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？.x㈣

看得这么认真，她一定看横了！（幼儿自由表述）

一一你们真能干，不仅帮老期奶找到了纽扣，还做好了新衣服，

一老师小结：上面是4,表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8老奶奶可高兴也！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次，欢

个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，迎你们去他的服装店卖衣服哦！"你们该说什么呀？（老师：嗯,帮

是慢慢变多了……老奶奶做事情我们也很高兴！〉做完事情脸，我们出去放松放松吧？

跟老奶娇、还有老师们说什么呢？

—带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要

求，更把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！中班数学：纽扣分类

老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中

班数学幼儿园数学

一一展示个别，集中评价：

活动名称：中班数学：纽扣分类活动目标：1、能按照一个以上的

这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞共同特征绐纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技

能。3,乐于参与操作活动，感受发现的快乐。活动准备：大记录纸一2、能够区分两种硬币。

张：幼儿人手一份纽扣.二个书子.一张记京纸.铅笔：投影设备.

活动年程：一、导入：观察老师衣锹上的纽扣，数数有几粒。二、观活动准备：

察多样的纽扣。1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共

有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）2、师：这些纽扣看

5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1

上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些

个,教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各

地方是相同的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽

一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长

扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下东。4,观

桌2张。

察记宗纸，说说标记的意思，讨论记录方法。5、清一个幼儿表演分类

方法弁记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。

活动重琪点：

7、请个别幼儿展示记录结果，关演并说逑分类方法。二、融扣拼画。

1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽

1,活动重点：认识5角、1元的硬币

扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个

别幼儿讲述，其余互相欣赏。

2、帝动难点：区分两种硬币

中班数学教案：认识硬币

活动过程：

活动目标：

1、升始部分

1.初步认识5角、1元的硬币。

出示存钱摄，激发幼儿学习的兴趣。

，1、朋友,你们看蚊是什Z?（存钱瑞）老师在里面存了好多硬币C现在.请小朋龙都把自己狗“朋女”送回到徘子里.下而我们杷

现在我把它清出来和小朋友交朋友。这些硬币放大了再来看一看。

2.基本部分认识5角，用幻灯片向幼儿展示5角的硬币,

U）幼儿找“朋友”，进行认识。正面一一提问：

硬币朋友最喜欢和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做到吗？a、这是多少钱的硬币？（5角）

请你们在篮子里找一个“朋友”。

b、它的正面上有些什么？

提问：

反面----提问：

a.你找的“朋友”是什么形状的？

a.这是5角的正面还是反面？（反面）

b.它是什么颜色的？

b.上面印有什么图案？（荷花）

c.上面有些什么图案？

正反而一一这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出

（2）幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。相同的硬币。（找到后）

提问：正反而——蚊个就是1元硬币的正而和反而.请你把它找出来.

好吗？（找到后）

a.请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆画的、凹凸不平的）

提问：

b.它是什么颜色的？是什么形状的？（金色、圆形的）

a、它是什么顿色的？什么形状的？（银色、圆形的）

认识1元，用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。

b、数字是几？（1）

正面一一提问：

c,上面的汉字是什么？（元）

a.它是多大面值的硬币？（1元）

<3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。

b.上面都有些什么？

老师把5箱、1元的琰币都放到了一起，我们一起来看看。

反而一一提问：

提问：

a.这是正面还是反面？（反面）

a、它们有什么相同的地方？

b.上面印的是什么图案？（菊花）

b.有什么不同的地方？今天，我们和硬币交了朋友，都认识了5角、1元。看，老师请了

2个隹舒而阿姨来,请阿馔们说说她们塞的是什C东西？（唐拶吊介绍：

小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，小朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有…〉你们想买玩具吗？

颜色不同，大小不同，数字不一样,汉字也不一样。（想）那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具，买到后

玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具，

请3、4组的小朋友靠硬币买玩具，…小朋友你他看，这是捐物箱，我

14）区分硬币以巩固硬币的认识。

们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。（甘红梅）

我们认识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看

中班数学活动：藏起来的花耨（找规律

看他们认识吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真鹿，现在我

来考小朋友，看你们认识这些钱吗？这是多少隹的硬币？（1元）这呢？

（5角）真棒！现在老师换一换，请你们在篮干里面找出5角的硬币让活动目标：

老师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷好奶、爸爸妈妈看看吗？

刚才小朋友说了5角和1元的大小不同，老师这里有一个小盒子，里1、伍会在数学活动中找规律快乐。

面放了许多5角、1元的硬币,我请小朋友月最快的速度摸出一个5

角的。

2、钝认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。

3.结束部分3,学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

双师小结并进行简单的购物。活动准备:

1、按红、黄、黄规律穿成的花段项链，盒子，记录纸，水彩笔。（4）让幼儿观察、比较不同方向花裔排列的）页序。

活动过程：3、溥戏：“猜一猜”。

1.出示ABAB直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颇色排列规（1）将项集中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什

律。么。页色的花描。

•1）请幼儿讨论花满颜色的排列顺序。（2）教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行脸证。

■：2）教师将幼儿的讲述内容用.颜色标记做记录。<3）根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花拂再次进行游戏。

2.出示ABB环形花尚项链，感知环形项链的颜色排列规律。4、幼儿分组操作，教师巡回指导。

（1）出示ABB环形花愚项链，引导幼儿观察其颜色排列规律。（1）教师简单介绍操作内容、操作方法。

'：2）教师根据幼儿讲述内容用颇色标记做记录。（2）幼儿操作。

（3）教师引导幼儿沿相反方向观察项链题色排列顺序，并记录排第一、二组：画一画。

列规律。

方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸

上回出一串项链。多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车

牌号码的幼儿并不多.箕实在车睥号码中.琼涵着很多的知识,特别

第三、四组：猜L猜。是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。

请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？活动目标

5.活动评价。L了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的

排列组合。

活动延伸：

2.能够快速地运用3个数字找出排列组合的规律。

引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、

餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。3.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

《有域的数字》教案3设计意图重点难点

数学知识与生活的联系十分紧帝，只有让幼儿感到数学就在我们重点：了解几个数字排列组合的规律。

的生活中，才能引发他们更积圾地投入到数学学习之中。《有趣的数

字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的难点：寻找又快又全的排列组合方法。

进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有

私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，我子问对车也讨论的比较活动准备

黑猫警长：“小猴，请你把车牌号告诉我吧：”

I.小汽车若干c

小猴皮皮：“糟糕，我忘记啦！我只记得有1、2、3这3个数字。”

2.记录纸、铅笔、橡皮橡。

黑猫警长：“这可有很多可能啊！小朋友，你能说出逃犯车牌号

3.数字卡片。的几种可能吗？写一写吧！”

4.PPT.二、学习排列，掌握方法。

活动过程一、导入：情景表演。1.学习三个数字的排列。

L幼儿欣赏情景表演。要求：

配课教师——扮演小猴皮皮；<1）每人一份操作纸、一支铅笔。

主课教师——扮演黑猫警长；（2）每个数字在组合里只能出现一次，不能重复。

小猴皮皮：”报告！黑猫警长，我看见罪犯开车逃跑时候的车牌（3）完成后，请把铅笔放回原处；拿着操作纸坐会椅子，可以与

号啦！”好朋友一起轻声交流。

2.幼儿操作。要这个方法与这个小道具一起比赛制作车牌号。"

3.请幼儿分享，教师记录。1.要求：

4.总结出排列规律与方法。<1）两位幼儿为一组、一张记录猷、一支钳第、一个小道具。

一教师小结：“现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、（2）每个数字在组合里只能出现一次，不能重复。

3三个数排列出来一共有6组，它们分别是123、132、213、231、312、

梃示：你们看老师把这些数字组合按照一定的顺序排列了一下，

321.<3）请从小到大的顺序，记录数字组合。

你发现了什么规律了吗？”

（4）速度最快、按照要求、全部数字组合正确的为胜。

一一教师小结：“其实，老师有个好办法，我们可以把1当开头，

排出以1开头的组合按顺序有123、132；再以2为开头，按I位序有213

2.幼儿操作，教师指导。

和231；然后从3开头，按顺序有312、321,固定开头数字，把后面

数字交换位置。并且这些数字组合也是按照从小到大的顺序排列哒。

3.幼儿分享操作结果。

这样的话，大家看起来又清楚又明白。”

4.教师总结：“大多数小朋友都把它写出耒了，小朋友也学会了

三、操作练习，巩固知识。

这个好方法，既快又清楚。“

——师：“不知道你们有没有学会这个好方法呢？接下来，我们

四、延伸活动。

到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念.做到“数

一一教师：”今天.我们学习了有趣的宏字纲数字在我们的学活动生活化随若社会的讲步,经济的发展.大街卜的汽车技来

生活中运用很多，不同的地方出现的数字代走的意思也不一样，请小越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平

朋友来聊一聊生活中数字的用处。”时，孩子问对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多

是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码

活动总结中，堇涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大

的数学知识。

本次教案是“一课三议”后的鼓后定案，本次活动上下来解决了

先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。活活动目标：

动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字（k2、3）

排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的3位数字有一大部1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

分孩孑没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让

孩子自己去观察一一发现一一思考一一总结，而我恰恰忽略了孩子本2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的

“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范怛和严谨性和科学性，而

3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发

这些爰数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与

现问题。

个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值存在以

后的活动中慢慢改进。

活动重点：

限有趣的数字》教案4设计意图：数学知识与生活的联系十分紧密，

了解几个数字排列组合的规律。

只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入

活动疑点：2.我这里坏有很多穴车的图片.请你们来看看图片卜的车有什么

特别？你喜欢它什么？

运用规律，尝试迸行又快又全的排列组合。

3,依在马路上还看见有哪些车？

活动准备：

4、怎样在马路上很快找到自己的车呢？

电具：车的PPT、自制车牌号码。

小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

学具：两人一套数卡(..7)、每人一套数卡(...7)、笔和白纸。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

活动过程设计意图：

1,搭放PPT“陆老师的新车”

一、在观察的基础上了解车，引出课题

(1),这是老师的新车，是一柄级灰色的马自达。

1.车上有什么？汽车由几部分组成？

(2)、老师的车牌上有..7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是

(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)什么?有几种不同的排列方法？

小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。(3)、幼儿两人结对合作，用一7三张数卡进行排列组合，一人排

另一人记录。(一组车牌一张纸)(按账次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置)

2.展示车牌三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组今。

(I)、每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。1、在3、4、7中再加一个数字1,我们试试用1、3、4、7这四个

数字可以排出几组不同的车牌。

(2)、看看车牌号有重复吗？假如大街上车牌一样，警察会怎样？

2,想想用什么方法能又快又全排出来？

(3)、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

3、幻儿四人合作，按照规律，每一个人负责一个数字记录不同的

(4),谁手中还有与黑板上不一样的车牌。排列组合，最后把四个人记录合在一起。

(5)、有什么办法又快又好地检查出来？4、裱贴幼儿记下的车牌，师生共同检脸。

小结规律：四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字号，了解车牌的不同

出示两张为4347的车牌(不同颜色)

.....................3

1.老师的车牌是4347,可是陆老师还看见一个车牌也是4347,

……3

为什么会这样？(颜色不同)

3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发

小结：茁鱼车牌是私家车.昔鱼车牌是业练车.里色车牌是大使现问SL

馆的车。

4.有兴趣参加数学活动。

出示两张车牌浙FQ434.和沪DA4347.

5.发展幼儿逻辑思维能力。

2.我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？

活动准备：

（车牌上的汉字、英文字母不一样）

1.幼儿感知生活中数字组合的乐趣。

3.小结：车牌上因为汉字、英文字母、皴字摔列组合不一样，才

有了千千万万的车牌号。2.笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。

《有趣的数字》教案5活动目标：教学重点：了解几个数字排列组合的规律。

L学习对给定的3个数字进行不同的排列组合，尝试对4个数字教学难点：尝试对4个数字进行排列。

排列。

活动过程

2,感知数字在生活中的运用，体脸数字的不同组合带来的乐趣。

一、引出课题

I.马路卜有很多很多的货车.怎样在马路卜很快找到自己的车？教师和幼儿一起枪测.余棹审运的车牌.

师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号驾。