小学心理健康总结

小学心理健康总结

总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则。希望《小

学心理健康总结》作为参考，帮助到您撰写总结，也希望您继续阅读

我们更多的关于“工作总结”专题！

篇一：小学心理健康总结范文

这个学期马上就接近尾声了，在我们这个学期的心理健康教育工

作中，我们去取得了很多的成绩，因为我们不断探索、创新，切实提

高成效，也取得了一定成绩。

一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康。

学校充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气

氛与良好关系为前提，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是

一种最有说服力的心理健康教育。因此学校营造了一种民主的、平等

的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围

和心理环境，真正减轻教师的心理压力和精神负担。

二、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力。

L充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。

在我们上课的过程中，老师和学生之间无时不在进行情感的交流和

心灵的沟通，我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理

素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到

共鸣和合声，在实实在在推进心理健康教育。

2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。

学校的丰富的文化活动是我们所需要的，我校通过开展丰富多彩的

校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放

学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的

精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。

3、利用学校各种设施，推进心理健康教育。

开展心理健康教育，我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过

宣传橱窗、红领巾电视台，校园网，一休自由宫来开展形式多样，丰

富多彩的各种心理健康教育活动。

三、强化措施

为了使心育工作落到实处，学校采取了一系列切实可行的措施。

1、明确分工。

2、保证时间。把心育课排进课表，每周一节，使心理健康教育有序

进行。

3、适时督查。学校每期对心育工作督查两次，发现工作不到位的现

象，及时督促。

四、一年来，春种秋收，倾注心血，喜摘成果。

1、教师在头脑中建立了心育理念为后续心育工作打下了思想基础。

2、班主任积累了一定的心育经验，与学生一起成长。

3、学生幼小的心灵受到了洗涤，灵魂得以净化。学生健康快乐的学

习、生活，幸福地成长。

龄一.

A4,tj•

小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点,

运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小

学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。良好的心理素

质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分

重要的内容。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成传道、授业、

解惑的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理

健康教育的新任务。

下面我谈两点自己在新课程改革中自己对小学生心理健康教育工作

的一点尝试和体会：

一、创潮口谐、宜人的教育教学物质环境。

给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种

草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让

他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、

安全、舒适的物质环境。如校园的户外场地富有变化，则具有激发小

学生多种经验，诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内，设计丰

富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。教室是小学生主要的

活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着

教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生

活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的

求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。

校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、

氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间，

心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴

切的比喻：情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。

反过来讲，如果离开情感这块肥沃的土地，也就结不出良好的发展的

果实。

1、平等相待学生，跨越陈旧的代沟。

在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态

度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的

心距。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、

努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾

虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是

创设和谐轻松愉快的学习环境。

2、师生真诚相对，理解铸就成长。

在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他

人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的

爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说：教师

不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心

灵。开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理

解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教

育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功

教育的目的。

3、倾注真心真爱，促进感情内化。

师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些

存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常

由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格I:匕较孤僻,

心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并

对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我

认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而

开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚

的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感

得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸

出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己

一定能行，逐步养成良好的心理品质。

总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视

角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的

方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、

帮助时，教师只有对学生倾注真情的爰，才能更好地塑造、净化学生

的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师真

爱的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不

可缺的方法与手段。

篇三：

一、加强教师自身修养，树立楷模。

心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全

发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处，在向学生

传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，

无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用是无处不在、

不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响

着教育教学工作的成效。因此，首先要求教师阅读了什么是心理健康、

如何维护自身的心理健康，如何保护学生的心理资源、如何对学生进

行一般性的心理辅导等方面的书籍。并时时、事事、处处为学生做榜

样，要求学生做到的自己首先做到。

二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理健康教育工作

1.心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。

会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导，能帮助学生学会

学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能

有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通

过包括学习智能辅导，学习方法辅导，学习态度、动机、兴趣和习惯的

辅导，预防学生学习疲劳，减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是

学生较突出的心理问题,应加以辅导。

2.课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的创造

性教育，发展学生的求同思维和求异思维，注重激发学生的探索欲望,

培养学生的创新精神提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,

培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。

3.以发展学生个性、尊重学生为基矗

建立民-主、平等、和-谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关

系，营造创造教育氛围，创设创造性人格形成的有益的外部环境，促进

学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动，通过组织主

题活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会，发挥

学生的积极性和主动性，培养学生的创造性人格品质。心理健康教育

有助于在班主任与学生之间建立起平等、和■谐的师生关系，为班级工

作的开展、良好班集体的形成，创设了和-谐、融洽的心理氛围。

4.努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围，通过组织参加艺

术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等,营造发展个性、师生平等的

创造教育氛围，教育学生敢想、敢说、敢做，敢于向权威挑战，激发学生

的创造意识，培养学生的创造心理。

5.在学校与社会结合方面，通过与家长及时的沟通，随时了解学生思

想动态，取得家长的有效配合。

总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和-

谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心

理健康问题，把心理健康教育真正落到实处，这也就达到了心理健康

课开设目的了。

篇四：

心理健康教育是素质教育的基础，学校在实施素质教育的过程中，

如果缺少心理健康教育，那么这个素质教育就是不完整的。心理学家

认为：小学阶段是社会化的关键阶段，现实证明人的许多心理素质都

是在小学阶段形成的。因此，心理健康教育要从小学阶段就重视起来。

依据《中小学心理健康教育指导纲要》的指导思想、方法等，结合我

校实际情况，本期，我校在心理健康教育方面开展了如下工作:

一、对学校全体教职员工进行培训

对学生进行心理健康的教育，不单纯是心理健康教育老师的事情，

只有学校方方面面提高对心理健康的认识，才能有效的开展心理健康

教育。为了使学校的心理健康教育工作能够具有实际意义，使所有教

师关注心理健康教育，提高对心理健康教育的认识，创造心理健康教

育的大环境，使心理健康教育达到全员化，学校从实际情况出发，努

力通过对外交流，外出学习，收集资料，派教师参加培训等手段来提

高教师自身的心理健康教育水平。通过学习，我校教职工对心理健康

教育的认识有了不同层次的提高，同时，在教育教学过程中，教师们

也相应的有了进行心理健康教育的意识，为心理健康教育在我校的进

一步开展奠定了一定基础。

二、在学科教学中渗透心理健康教育

课堂教学中渗透心理健康教育有助于课程改革目标的实现，实施渗

透并不是简单地寻找教学内容中有无一些心理学知识，也不是牵强附

会地硬与心理健康教育挂钩，而是在教学过程中体现促进学生发展的

理念。为了能够使心理健康教育真正扎根校园，我校在通过对全体教

师进行讲座等形式的培训，提高教师对于学生心理健康教育的认识的

同时，针对教师教育教学工作，学校结合学生心理健康教育对任课教

师的课堂教学提出以下要求：

1、教学要含有发展学生潜能和促使学生人格完善的目标，要使学生

在获得基础知识和基本技能的同时发展能力和健全人格。

2、创设能激活学生主动参与教学活动的环节，调动学生的兴趣和动

机，使学生在参与中得到满足，得到发展。

3、营造鼓励学生质疑、探究和创新的课堂气氛，给学生得以发展的

时空。

4、采取支持学生成功的教学策略，给学生提供成功发展的体验，从

而提高学生的自信心，形成自我价值感。

5、建立师生之间和生生之间平等互动的方式，促进自我意识与合作

意识的发展。

学校要求全体任课教师都要以此为目标，把学科教学与心理健康教

育目标有机的整合起来，并撰写心育论文。

三、普及心理健康教育，做好心理健康教育讲座

我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌

握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。心理健康教育并非只

是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题,

因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然

会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是好孩子的学生，也

同样需要心理健康教育。本期，共组织心理知识讲座3次，其中还特

别组织了针对六年级毕业生的心理健康教育讲座，由兼职心理辅导员

谢凡老师和六年级学生面对面的交流，收效明显，也受到了六年级学

生的欢迎，此次讲座报道发表在石峰区教育科研网站上。

四、继续开展好心理咨询室心灵小屋的开放工作

每周一、四下午4:005:00开放心理咨询室，组织知心姐姐、知

心哥哥为孩子进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予

直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫

治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，及时识别并转到

医学心理诊治部门。

五、通过各年级家长会进行心理教育

学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。

学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。

据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛,

对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式,

营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的

心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我

们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理

教育基本知识。召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、

家庭教育合力。

在今后的工作中，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力,争

取更大的成绩。

篇五:

心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健

康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教

育方面的几点心得:

一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。

社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少

年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺

乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所

以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自

卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心

理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾,

应对挫折和处理危机的能力。

作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学

生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废

才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫,

正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21

世纪培养合格的人才。

二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传

授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设

上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教

育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中大

量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数

学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要

求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自

我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性;音乐、美术等以培养

学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学

科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美

的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识

上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移

默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。

探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形成了

优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以

身示范下，对小学生开展关爱自己、关爱他人、关爱社会三个方面的

教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我

们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。

在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风,

在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自尊自信，创

新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动

关心、爱护、帮助他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学

生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。

四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联

系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替

的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心

理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的

认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、

妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩

子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不

利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与

家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理

健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、

关心他人，培养他们的责任感、独立性和自制力,养成乐观进取的精

神。

总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握

好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育

规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧

密联系，才能取得良好的成效。

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心理健康教育总结

篇一：心理健康教育总结范文

在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应

基础教育改革的发展需要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生

的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，通过心

理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展

提供必要的服务，指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成绩偏

差的学生进行心理康复工作。

在培养良好的个性品质形成过程中，心理健康教育以发展学生个

性为目的，有计划，有目的地对学生心理施加直接或间接的影响，通

过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询，讲座与辅导等优化

学生良好的心理素质，从而提高学生：L心理能力教育：如自理能

力，应试能力，自学能力，自我教育能力，适应环境能力，实际能力，

耐挫能力，竞争能力等；2、智力教育：如观察力，注意力，记忆力，

思维力，创造力等；3、心理辅导：包括对学生生活，学习，升学，

自我认识，修身养性等；4、非智力因素教育：如动机，兴趣，情感，

意识，性格等；5心理卫生教育：如青少年青春期，性别，差异等。

心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理

发展观。通过学校少先队各项活动的开展及第二课堂活动，以学生的

成长发展为中心；以他助，互助，自助为机制，帮助学生在自我探索

中解决发展中的心理问题。通?quot;六一大型心理教育活动的开展，

为学生创设一定的心理教育情境，营造一定氛围，使学生懂得人是要

受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力量；

人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时，培养学

生的自理能力，自我认识能力，自信心以及耐力体验，抗挫感悟力等

一系列的发展心态，在社会心理环境作用下，对学生个性心理特征是

一种良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情

感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸学生们在娱乐观赏中，潜移

默化地成长着，它远远超过任何言语说教！，师生在互动中，共同欣

慰地感悟着人类发明创造的快乐和智慧是劳动结晶的情感体验，这不

正是最好的心理素质教育吗？

通过参观大，中名校，听老师讲解，让学生感触中学生活?口大学

生活的气息培养他们求知的情趣，鼓励他们向往高等教育，发展各方

面的能力，让他们随着知识的水平的提高启然而然地发展内在力量,

增加认知度的成熟。

在人性开拓的主旋中，校内外活动的积极开展，不断为学生引导

着正确的认识因素，准确地把握学生品德发展阶段的水平。它胜于学

生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的服

从办法，更胜于讲解儿童难以接受的大道理。那么针对少年儿童活泼

好动的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境,

培养健康向上的班风，学风;积极推进班级管理和教育方式的民主化,

是充分发挥学生自主管理的有效途径。

为解决毕业班学生对考试的紧张，焦虑和恐惧等情绪障碍，心理

教师积极配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适，包括深呼

吸松弛法，联想放松法，积极暗示法，转移刺激法，模仿学习法，系

统脱敏法，等一些心理辅导，坚定学生的信念和决心，增强临考心理

素质。

适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，时间紧迫，思想压

抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求

远大目标，人的基本情绪、心情，心境，等一些实际学习，生活中的

问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，及时给予

心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他

们

在心理咨询过程中，由于他们年龄小，经验少，有些问题只能感

受不能提出，如果被动地遵循心理咨询的自愿求助原则，许多学生就

会永远徘徊在心理咨询室外，失去许多成长的契机。心理教师必须带

着职业的敏感度和高度的责任心，主动接近学生，及时地给学生们以

恰当的指导和帮助，使他们得到适宜的心理援助，就象种子发芽，小

草破土一样地抚慰中成长。心理咨询就像一个避风的港湾；一条呵护

心灵的小溪；一段真情温馨的记忆心理教师一个关切的眼神，一首轻

柔的乐曲，一席恬情的话语，都能驿动学生们的心扉。使他们敞开心

灵的大门，勇敢地去尝试学习生活，不断地完善自我。

心理健康教育更多的时候是一种隐性的教育，是一种潜移默化的

教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的

保护伞。要使心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，是每

一名专业教师义不容辞的责任。

在上级领导关怀和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，

齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁；寻找智慧的金钥匙；去寻心

灵的家园。

篇二：20xx年商学院心理主题班会活动总结

作为我院进行心理辅导教育的重要而有效的形式，由心理健康辅

导站举办的第七届心理主题班会已经圆满落幕。20xx年以悦纳欣赏

成长为核心主题的心理班会，汲取了以往各届心理班会举办的经验,

对切实解决学生在面临学习生活，人际交往和自我认知等心理问题方

面起到了积极的作用。在举办程序、形式等方面都有创新，让心理班

会的意义更加突显出来，使主题得到了很好的诠释和升华。

根据10年上半学期的实际情况，在征求了各班心理委员的意见

后，此次心理班会根据各个年级的不同需求制定了不同的主题，旨在

切实解决每位学生的心理问题，让学生在轻松融洽的班会气氛中放松

自己，正确面对自己的问题。心理班会主题确定之后，我们将心理主

题班会的具体要求以书面的形式整理出来并将其张贴于商学院公告

栏，使各班心理委员对本次班会的主题有了正确的认识，为各班成功

举办心理班会提供了参考和方向。

心理班会顺利完成后，我们要求各班心理委员对本班班会做好总

结，并以书面形式按时上交于心理健康辅导站，同时发送电子版到辅

导站邮箱。在对各班上交材料进行了整理比较之后，我们根据评比细

则认真的进行了筛选，按年级评选出切合主题，内容深刻，具有深远

意义的班会并给予一、二、三等奖。我们将最终评选结果以展板的形

式公布于商学院大厅并将发放奖状，以资鼓励。

此次活动中涌现出一批优秀的主题班会，现选取一部分表现优异

的班级介绍如下：

XX工商管理七班的千帆竞渡，敢于勇者胜很好的诠释了本次09

级心理班会的主题。他们通过召开趣味运动会，以别开生面的形式举

办了这次心理班会。在活动中，同学们增强了自信，提升了自己抵抗

挫折的能力，也感受到了团队的重要性。活动结束后，他们发布了通

讯，制作了展板，对宣传其班会成果起到了很好的作用。

XX级金融四班的互帮互助共成长突破自我创辉煌。他们进行了

充分的准备，于4月17日晚6:00—8:30在学院楼247成功召开

了班会。他们先是进行了几个小游戏，在不知不觉中拉近了同学们的

距离，增加了同学们交流的机会。随后他们又进行了自我剖析，让同

学们加深了对自己和对他人的了解，真正共成长，突破自我，取得

了良好的效果。班会结束之后他们采用了展板的形式进行了宣传，并

取得了良好的宣传效果。

除此之外，xx旅游管理的心理班会也举办的有声有色。他们选

取载着自信飞翔作为班会的主题。他们邀请了班里的同学同大家一起

分享了自己的经验，一起观看了视频《永不放弃》，最后还随机分组

在食堂里共进晚餐，加深了彼此的交流。班会结束后，他们也制作了

精美的展板，进行了及时有效的宣传。

心理班会结束之后，我站对本次活动的所得所失，经验教训进行

了总结讨论，为今后开展相应工作提供了借鉴，要扬长避短，在内容

和形式上不断创新，推动我院的心理健康辅导工作步上新的台阶，为

广大同学提供一个健康、完善的平台。本次心里主题班会的举办工作

在时间安排上略有仓促，导致后续工作过于仓促，没有达到预期的理

想效果，产生了或多或少的问题。但是吸收教训，引进先进理念，相

信我们商学院包括心理主题班会在内的心理健康教育工作会更加深

入人心，再创辉煌！

篇三：20xx年度体育科学学院心理教育工作总结

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才

素质中的一项十分重要的内容。心理健康教育，既是学生自身健康成

长的需要，又是社会发展对人的素质要求的需要。2021年，我院十

分重视大学生心理健康教育工作,将心理健康教育与其他教学管理工

作相渗透，心理辅导员融入学生当中，成为他们的知己，抓住社会转

型期学生的心理问题，在师生和谐的互动中，采取了一系列切实有效

的措施，帮助学生解决成长发展过程中面临的困惑与矛盾。不断增强

服务意识，系统、全面地开展工作，普及心理科学知识，提高了学生

心理学健康水平。现将一年来的工作简要总结如下：

一、组织健全，加强管理

本年度我院成立了心理健康教育领导小组。加强了心协干部的选

择和培养和班级、宿舍心理信息联络员队伍建设多次举办交流会，

促进了心协干部的认识和理论水平。

构建了心理健康问题预警上报快速反应系统。在各班级宿舍都设

立了心理联络员，保持信息畅通。对重要情况，立即向报告，及时为

学生提供帮助、进行危机干预。本院赵耀东同学因肝炎导致心理障碍

产生轻生想法，发现以后，多次找其开导，由于其不接受转介治疗,

建议其休学疗养，及时化解了危险；一年中，学院无一例因心理问题

导致的事故。

此外，本年度我院重视了心协会员的发展工作，今年新发展会员

80多人，会员人数翻了近两翻，新生入会率达到了百分之七十。为

我们院开展心理健康教育奠定了良好基础。

二、常规工作，常抓不懈

为全面科学地了解我校20xx级入校新生的整体心理健康状况，

在校心理中心的帮助下，我院对120多名本科生进行了心理普查，

施测率达100%,普查结果出来后，心理辅导员又及时对可能有心理

问题的学生进行了面谈，约请面谈学生达20余人，并同时建立了问

题学生的心理档案。通过此次普查为我院的学生教育管理工作提供了

极为重要的第一手资料和建议，也为下一步心理健康教育工作和研究

的开展提供了宝贵的科学依据。

按照及早预防、有效干预、快速控制的总体要求，建立完善了学

生心理危机干预机制。开展心理问题高危人群摸排工作，做到及时发

现、及时报告、及时疏导，严防危机事件发生。为更好地帮助有严重

心理问题的学生度过心理难关，避免学生中可能出现的心理危机事件,

减少学生因心理危机带来的生命损失，我院今年新开设了学院心理辅

导室，建立学生心理个案台帐、相关记录齐全，并做好了保密工作。

加大了心理咨询开导密度及时疏导学生的负面心理情绪，给他们提供

心理帮助。截止到12月，共接收到了16人次的学生到访，建立了2

例学生心理问题档案，同时进行跟踪帮助，其中1例学生已克服了自

己的心理障碍，投入到正常的学习和生活中；对有轻微厌学、考试焦

虑、人际交往恐怖症、神经症（如强迫症、抑郁症、）情感问题的学

生给予了适当的关心和帮助。从咨询总的效果来看，取得了较明显的

效果，缓解了求询者的心理问题。通过面对面的心理危机干预，积累

了许多成功的经验，避免了部分学生因心理问题而休学、退学。在为

学生提供心理咨询服务过程中始终贯彻全心全意为求询者服务的宗

旨，热情诚恳地倾听学生的困惑，认真负责地疏导。与此同时，注意

心理辅导与学院其他思想政治和学生管理工作相互配合，全方位帮助

心理问题学生，极大地减少了学生出现心理障碍机率。

为充分发挥心理协会的作用，本学期加强了学院心理协会的指导

工作，辅导员对心理协会的日常工作、活动策划、实施、总结等都提

出明确要求，并严格把关。会院心协一年中组织较大的活动8次，并

多次组织发传单、签名等等形式的小型活动。

三、活动丰富、注重特色。

为了普及心理健康知识，提高我院大学生心理心理健康水平，塑

造良好个性，丰富大学生的业余生活，活跃我院的校园文化氛围，促

进我院大学生的全面发展。本年度我院开展了丰富多彩的心理健康教

育活动：

针对体院学生血气方刚，自控力差，容易冲动，使用暴力来解决

问题，暴力冲突事件多的特点，四月分邀请了南通大学关工委委员、

原南通师范学院体育系党忌支书记陈燕飞教授为同学们作了拒绝暴

力的主题讲座。用鲜活的事例，教育同学们要珍惜他人和自己的生命,

学会自控，不能因为一时冲动，一失足成千古恨。

5月份，耗资6000多元，面对全院学生，组织了《心心相映》

晚会，通过心理剧、手语操等节目的表演，丰富了学生的心理知识,

提高了学生的心理自我调节能力。

5月20日开始院心协积极的组织各个班级开展了塑造良好个性

演绎成功人生的主题班会，心理协会派干部负责到具体班级，每个班

级都交了策划和活动总结.

5月30日晚和6月2日晚院心协分别组织我院学生参加了宣传

月主题活动:心理知识趣味赛和携梦同游活动.活动取得较大成功，报

名参加的人数达到一百三十多人,约占总人数的43.3%,达到了宣传的

目的.

10月，院心协开展了以感恩父母为主题的征文比赛，从大一到

大三都有许多同学报名参加。请了专门的评委进行评选，并给获奖同

学颁发了奖品，同学们反应很强烈。

在十一月，结合我院的特点，开展了新老生交流会和羽毛球比

赛。整个交流会过程中气氛活跃，受到了广大学生的欢迎，通过交流

端正了学生对待学习、生活的态度。

针12.5宣传月的主题：态度决定成功举办了,演讲比赛。

四、今后工作的几点思考

L充分发挥班会课的用

班会课是心理健康教育的渠道。我院之前缺乏对班会课内容的具

体指导，明年开始将要求开设一定比例的心理方面的主题班会课

2、改善教育方式，注重对心理知识重要性的宣传。

3、建立心理知识专用宣传专栏

4、拓展网络咨询、电话书信等形式的心理辅导与咨询活动。

篇四：心理健康教育工作总结

二二二二年是我校深化教育改革取得阶段性成果的一年，心理健康

教育作为我校教育改革的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。在巩

固己有的成绩的同时，本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发

展，全面推进素质教育的目的，我们在总结过去的成功经验的同时,

对工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素质入手，完善了我

校心理健康教育的立体网络，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教

育的渠道，继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、

有效地展开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作，主要

有以下几个方面：

一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取

得显著的进步。

心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健

康教育工作的特色，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育

课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展，也有利于以

点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识，

本学期我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课

堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。

首先，本学期我校心理健康教育课和上学期相比有两个不利条件:

一是心理教育课时总量减少，二是要求选修心理素质课的学生增加了

许多。为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可

用的资源。增加了心理健康教育兼职教师的人数。本学期，从事心理

健康教育有工作的教师增加到四位。除谢维兴老师这位专职的心理教

师外，还有陈红老师、林莎老师、曾帆老师三位兼职的心理教师，心

理健康教师的增加间接增加了心理健康教育课时。同时，充分利用课

外时间增加心理健康教育课的时间。谢维兴老师利用周一和周五中午

一点到两点钟段时间给学生上心理健康教育课，直接增加了课时。通

过这两种方法，解决了因心理健康教育课时的减少而带来的选修心理

健康教育课的学生无法上心理健康教育课的问题，使大多数学生都能

接受心理健康教育。本学期，我校高一共有二个班，高二共有二个班

开设了每周一课时的心理健康教育课，约有二二二人的学生在本学期

接受了系统的全面心理健康教育。

其次，从规范课堂教学着手，保证上课的质量。一是加强集备。

我们组成了以谢维兴老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间，

大家共同讨论。这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解，

而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理健康教育课

程系统化，有序化，避免了心理健康课的无序化和随意化。二是和学

生制定课堂契约，同时把平时的考勤、课堂表现、课外作业的完成情

况和学生的成绩挂勾，规范学生的课堂行为，避免学生把上心理健康

教育课当作混学分课。

再次，继续转变观念，从以教师为中心，教材为中心，教室为中

心的旧框框中解脱出来，真正确立以学生为中心，以学生的学用为中

心，以全体学生的主动参与为中心的教学理念。教师不再是课堂的主

角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学期，我们

努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，

在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种

手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，

都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣

的活动中情感得到体验彳亍为得到训练，同时他们在活动中相互合作，

相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融

洽，课堂效果更加明显。

以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自我

的催化剂，这种改进使我校的心理健康教育课继续走在全市的前列，

扩大了我校心理健康教育工作在省、市的影响，谢维兴老师的公开课：

《沟通无极限》参加市里的交流并获得专家、老师们的好评。

二、扎实工作，拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导，促进学生

心理健康发展。

心理辅导在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分

发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，研究室在个别

心理辅导方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

二、坚持实行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：周一至

周五==:====:==为面对面咨询时间，==:====:==为热线电话时

间。

二、加大宣传力度。通过张贴海报，课堂上促进，课外广播，班

主任工作等让学生特别是高一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、

方式。

二、增加了心理咨询的方式，不仅有个别面询、电话咨询，还增

加了网上咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道，本学期来咨询的学生

与以往相比有上升的趋势：共接听电话二二个，接待来咨询的学生

二二二人次，网上咨询二二例，在来咨询的人中有一半以上是高三学生，

来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明

了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，从对心理问题

的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助。

二、其次，做好个别辅导的同时，针对高三学生学习压力大，心

理负担重的实际，我室在二二二二年二二月期中考前给高三二二个班的学

生分别举办了以如何复习迎考为内容的团体心理辅导，给高三学生把

好学习考试心理关，使学生能以积极，健康、向上的心态面对高三,

面对考试。

三、完善心理教育研究室，巩固我校心理健康教育的的立体网络。

作为心理健康教育的主要场所，心理教育研究室的环境建设好坏

直接关系到心理辅导和咨询的效果。本学期，心理放松室里增加了沙

袋，充气人等新设备，心理教室、心理放松室、心理咨询室、心理测

验室的硬件设施也不断地发展完善，环境更加优美，使心理教育研究

室成为八中独特的一道风景线。

心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康教师的问题，而成了全

体教师共同关注的问题，全体教师、学生齐心协力，把我校的心理健

康教育工作推向前进。在加强对学校老师，学生的心理健康教育观念

的宣传的同时，在二二月、二二月间学校开展了学会和异性同学交往、

学会学习、学会自信等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班

会活动，还举办了心理健康教育黑板报比赛。这些活动大大加深了学

生对心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影响力，

本学期，学校学生会心连部的工作更有成效。其一，保证心连部

每一周开展一次活动，大部分班级心连员都能积极主动地参与活动,

讨论工作，心连部员之间的向心力比以往加强了；其二，它真正成为

了联系教师和学生、学生和学生的纽带，使心理教师及时地了解学生

的心理状况,使那些不愿意找心理辅导老师咨询的学生能得到及时的

帮助，同时也带动学生积极寻求心理咨询的帮助。

四、做好心理健康教育的宣传，树立我校心理健康教育的先进形

象。

本学期，我们努力做好心理健康宣传工作，重点是办好《心航》

杂志和省市各媒体的合作，加强与其他学校的交流与合作。

作为宣传我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本学期又办

了三期，和上学期的《心航》相比，本学期的《心航》从数量上，内

容上丰富了许多。栏目增加了，内容更贴近八中的教育改革，更加贴

近学生的实际，+面更优美，更合理，栏目更科学。它越来越受到学

生的欢迎。

其次，加强了和省市媒体的联系，扩大了我校心理健康教育的影

响，展示了我校的新形象。本学期，有《海峡都市报》、《海峡周报》、

《福州日报》、《经济快报》、《东南快报》、省广播电台、福州市电视

台、省电视台新闻频道等多家新闻媒体来我校了解报道心理健康教育

的情况，宣传了我校的心理健康教育。我们还和省人民出+社合作,

在《素质教育博览》这本杂志中建立我校心理健康教育专栏，扩大了

我校心理教育的影响。

再次，本学期，加强了和省市兄弟学校的联系，接待了省、市各

地领导、老师到我校观摩心理健康教育的开展，交流我校心理健康教

育工作的经验，为我校赢得了声誉。

总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大

的进步，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我

们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、

集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要

继续提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，把心理健康

教育工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习

和成长

篇五：心理健康教育学习总结

听了杨老师的专题讲座，使我懂得心理健康教育要面向全体学生,

培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提

高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健

康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习，

我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识，以前很多的疑问都

得到了解决，我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的

一些心得：

一、教师自己必须是心理健康的人

通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影

响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙

地处理学生问题轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，

为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教

师应该能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重

视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但

他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活

的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和

掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新

的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。

教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角

度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地

体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当无所不能

的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己

充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做

美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能

使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教

师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来,

更好的促进教育工作。

二、经常关注特殊学生的心理辅导

教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到

问题学生怎么办呢？一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班

级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分

发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重

地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、

认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学

生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅

导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同

学间、师生间的距离，融洽了师生关系。

在考虑学生一段心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的

个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过

心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈

心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打通教师和学生的心理通道,

及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。

以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心

理健康的前提是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问

题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效的帮助我们

身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态！

心理健康教学总结

社会不断发展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有赖

学校、家庭、社会的正确引导和教育。其中学校和家庭的教育起主导

的作用1、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的

主渠道

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识

传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都

是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心

灵，塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美

术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力，体育

课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各

科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美

的教育，提高自身的心理素质，目作为教育的主体，教师不仅在知识

上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移

默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

在这里着重指出，我校充分利用思品教材：这门课程是从德育的

高度，以非智力因素的品质修养为主，集品德和心理知识学习、培养

能力于f,重在心理训练和行为指导的课程。

2、联系家庭，弓I导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进

行心理教育的重要方式

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在

联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代

替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的

心理健康。有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面

的认识，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取

闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康

不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心

理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到

及时矫正，引导他们热爰生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培

养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

3、充分利用其他的各种途径，进行心理健康教育

①我们还利用各种报刊杂志的有关文章，对学生进行心理品质教

育。如某日报《谨防?S从口出》一文告诫人们不应看?S色书刊和录

像，更不应嘴巴扩散?S色病毒，败坏社会风气。这对一些爱说粗口

的学生很有教育意义；或利用报刊杂志上的心理测试题，进行测试,

使学生有则改之，无则加勉。

②开设心理咨询活动，帮助学生解除心理障碍。可由各年级优秀

学生组织成小记者的咨询小组，共讨成长中的烦恼，通过师生之间的

朋友式的交流，既解决了学生因学习方法、成绩等方面产生的困惑,

又增强了学生的交往能力。并通过建立悄悄话信箱，学生们如有什么

疑问，可以随时把自己的心里话或疑问以书信形式投入信箱，并很快

能得到涔询回复，引导学生、疏导学生，或接受个别咨询。

③学校还努力建设好校园文化阵地，做好宣传广播，办好宣传

栏、黑板报等，使学生时时处处受教育得鞭策。

实践证明，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必

须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心

理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、

社会紧密联系，才能取得良好的成效。

心理健康活动总结

篇一：心理健康教育工作总结

为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，自我校心理危机干

预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院学

生的广泛参与下，传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形

式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好

的心理素质，对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影

响。08・09学年我们以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和

特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。现具

体总结如下：

一、在配合学校心理健康教育中心的工作。

L协助做好5.25心理健康节的相关工作。

在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了〃心随

影动〃优秀心理影片展播活动。在活动中我们选择了《海上钢琴师》

等四部心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前,

我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引

导同学们从心理角度欣赏影片。止矽卜，我们还组织观众撰写影片观后

感，并邀请我院广播电视编导专业老师担任评审，评选出优秀作品。

2、建立心理档案，做好个案咨询

在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好2021级新生的心

理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的

问题开展了心理知识普及工作；对于心理问题严重的学生，及时反馈

给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所在,

有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题

及时处理。

二、加大工作力度做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作

由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心

理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质拓展

工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作具体实施:

1、依托组建心理社团，倡导自我服务

2021年6月，为激发学生积极关注心理健康,学院在心理辅导员老

师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征

集确定了协会名称〃聆心心理协会〃及logo，拟定了协会章程，并

确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理

委员、各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学。协会内根据公

平竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会

自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。调研组定期调研

学生心理情况，并在例会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻

求解决办法。协会还通过〃心理活动月〃等特色活动，加大心理健康

教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成

立为学院心理工作奠定了良好的基础。

2、抓好骨干培训，夯实工作基础

学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是

学院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事关整个学院心理工作。

为了提高他们在心理工作方面的专业素质，学院组织了多次心理委员

培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四

级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何

科学合理地预防与解决大学生常见心理问题，扩展心理委员的心理知

识，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参加培训

的同学专心聆听、认真记录，收效良好。一名心理委员参加培训后说：

〃作为一名心理委员，很高兴能接受到专业的培训I,这无论是对个人

心理素质的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。

经过培训，我对自己的工作更加感兴趣了。〃

3、注重教育实效，丰富活动载体

学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心

理知识普及。本学期开学后，为了帮助08级新生更快、更好的适应

大学生活，同时帮助07级、06级同学及时排解心中的苦恼与疑惑,

协会向06、07、08三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参与〃最

困惑自己的心理问题〃征集活动。活动得到了大家的积极响应。大家

纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并及时地反馈给协会。协会通过

向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等

多种渠道寻求解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。在团总支

的指导下，各班还召开了〃感悟生命〃、〃朋辈互助〃、〃如何塑