《六年级上册语文第六单元单元分析》教案

第六单元单元分析人文主题本单元围绕“保护环境”的主题，编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文，主题突出，内容丰富，形式多样。四篇文章体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园。课文编排《古诗三首》前两首分别描绘了南北不同的美景；第三首以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。《只有一个地球》说明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《青山不老》讲述了一位山野老农扎根晋西北十五年，执着种树的感人事迹。《三黑和土地》是一首现代诗，展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及其对土地诚挚的热爱。语文要素本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。围绕这个语文要素，本单元进行了系统的安排。《只有一个地球》引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。《青山不老》让学生关注课题，思考为什么课文说“青山不老”。《三黑和土地》引导学生结合诗句，把握农民看待土地的态度。语文园地的“词句段运用”中，通过具体例子帮助学生进一步体会应如何抓住关键句，把握一段话的主要观点。本单元的习作要求是“学写倡议书”。本次习作围绕如何珍惜资源、保护环境等话题展开，与单元主题相呼应。学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.通过联系生活实际、画面联想等方式理解文中相关词语。背诵《古诗三首》，感受祖国不同地域的自然风光的辽阔壮美。2.明确什么是关键句，学会找关键句。能通过关键句，把握文章的主要观点。3.借助范文，掌握倡议书的格式。任务群类型任务群目标基础型学习任务群会写14个生字，掌握20个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》。默读课文，能把握理解课文的主要内容。发展型学习任务群能运用抓关键句的方式把握文段主要观点。体会说明文的特点，学习说明文的方法。通过默读、细读、抓关键句、提取关键信息，把握文章的主要观点，提高语言运用能力，发展思维能力，养成积极思考的习惯。针对具体环境问题，通过写倡议书等形式，发展语言构建能力与运用能力。拓展型学习任务群1.推荐阅读：《地球简史》《望庐山瀑布》2.实践活动：（1）拟一条保护环境的宣传标语。（2）搜集一些赞美祖国山川的古诗，并进行摘抄分享。提升练习一、基础知识。（32分）（一）读拼音，写词语。（6分）héǎi（）可亲的奶奶总是把lánzi（）之类的东西kānɡkǎi（）地借给别人使用，我笑她爱心fànlàn（），她却笑着说：“我这叫zīyuán（）共享！”我也要向她学习，长大后为他人、为国家多作ɡònɡxiàn（）。（二）用“\”画去加点字不正确的读音。（4分）1.“长征”运载（zǎizài）火箭升空的画面非常壮观（ɡuānɡuàn）。2.在恶（èě）劣的环境中，这棵参（cāncēn）天大树依然顽强地生长着。（三）下列与词语“耳闻目睹”结构相似的一项是（）。（2分）A.排山倒海B.地动山摇C.惊涛骇浪D.天涯海角（四）写出下列加点词语的反义词。（4分）1.树勇敢（）地顶住了凶猛（）的洪水。2.地球所拥有（）的自然资源也是有限（）的。（五）根据要求，完成句子练习。（16分）1.照样子，仿写句子。（4分）农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像，。2.这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。（6分）（1）改为反问句：（2）为什么说“青山是不会老的”？3.用自己的话说说下列诗句的意思。（4分）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。4.写一句保护环境或节约资源的宣传语。（2分）二、积累运用。（10分）1.古诗名句填空。（6分）（1）《浪淘沙》中，描写黄河雄伟气势的诗句是“，”。（2）《书湖阴先生壁》中，引用典故抒写诗人对山水的深情的诗句是“，”。（3）《江南春》中写到了“莺啼”，你读过的古诗中也写到“莺啼”的诗句是“，”。2．中国文化常识填空。（4分）《少年闰土》中有这样一段描述：“我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。”句中的“五行”指的是、、、、。你或你同学的名字里带有字，跟有关，由此推测有可能你或他的五行缺。三、阅读感悟。（28分）（一）课内阅读。（10分）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1．举例说明“地球所拥有的自然资源也是有限的”。（4分）2．读文中画横线的句子，你想到了生活中的哪些现象？（2分）3．联系生活实际，谈谈生态灾难给人类生存带来了哪些威胁。（2分）4．你想对人类说些什么心里话？写下来。（2分）（二）课外阅读。（12分）种树老人死了，死后没有一副棺材。种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子，临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。老人对树像对自己的孩子，从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点儿惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，快乐的喜鹊，爱叫的乌鸦……直到，直到老人死去。来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。1．哪些句子写出了“老人对树像对自己的孩子”？请用“”在文中画出来。（2分）2．读文中画浪纹线的句子，思考：这些描写采用了的表现手法。这样写的好处是。（4分）3．“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的哪句话相照应？其深刻含义是什么？（4分）（1）照应的句子：（2）深刻的含义：4．“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，这表现了什么？（2分）（三）非连续性文本阅读。（6分）保护大自然学校开展以“保护大自然”为主题的实践周活动，你所在的班级选择的主题是保护野生动物。材料一多年前在西藏枪杀、乱捕野生动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、黄羊等，现已成凤毛麟角。材料二藏羚羊作为我国特有的珍稀易危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。1．除了藏羚羊，你还知道哪些国家一级保护动物？（2分）2．请你拟一则广告语来宣传保护野生动物。（2分）3．你会如何劝说你的家人和朋友同你一起保护野生动物呢？（2分）四、习作平台。（30分）对你们学校及周边环境进行调查采访，你发现了哪些问题？你是否进行了深入的思考？把你看到的、想到的写成一份倡议书，递交给有关部门。要求格式正确、内容具体、有实效性。参考答案一、（一）和蔼篮子慷慨泛滥资源贡献（二）画去：zǎiɡuàněcēn（三）B（四）1．胆怯温顺2.失去无限（五）1.一群鱼儿一到水里就自由畅快地嬉戏2.（1）这位普通老人让我领悟到：青山怎么会老呢？（2）老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。3.千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映衬着簇簇红花；依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗，一一在望。4.示例：保护环境，人