大班科学活动《好玩的报纸》教案

大班科学活动《好玩的报纸》教案一、活动背景报纸是生活中常见的物品，质地轻薄、易折叠、可变形的特点，适合大班幼儿通过触摸、操作、实验探索其物理特性。本活动围绕“报纸的特性”与“创意玩法”展开，引导幼儿在观察、对比、动手实践中发现报纸的秘密，激发科学探究兴趣，同时培养环保意识与动手创造能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然，喜欢探究”“具有初步的探究能力”的科学领域目标。二、活动目标（一）认知目标感知报纸“轻薄、易撕、易折叠、能吸水”的物理特性，知道报纸可以回收再利用。了解报纸的多种玩法（如承重、变形、制作手工），初步理解“改变形状能增强物体稳定性”的科学原理。（二）能力目标能通过撕、折、卷、搭等动作操作报纸，尝试设计简单的报纸作品，发展动手协调能力与创造力。能在实验中观察、对比现象（如报纸承重多少、吸水快慢），并用简单的语言描述发现，提升探究与表达能力。（三）情感目标喜欢参与科学探索活动，体验与同伴合作操作的乐趣。树立环保意识，知道废旧报纸可以“变废为宝”，减少资源浪费。三、活动准备（一）物质准备材料：每人1-2张完整的报纸（选择无尖锐边角、印刷内容温和的报纸）、透明水盆（装半盆水）、小积木（或硬币）、剪刀（教师备用，幼儿操作时需成人看护）、胶带、彩笔、回收箱。教具：PPT课件（包含报纸的制作过程、回收利用场景）、教师提前制作的报纸作品（如报纸帽子、纸筒、承重桥梁）。（二）经验准备幼儿在生活中见过报纸（如家人阅读的报纸），对报纸有初步的认知。幼儿有过撕纸、折纸的基础经验（如折小船、撕纸条）。四、活动流程（总时长：30分钟）（一）情境导入：“报纸的秘密”（5分钟）出示报纸，引发兴趣教师手持报纸提问：“小朋友们，这是什么呀？你们在哪里见过它？家人用它做什么呢？”（引导幼儿自由发言，回忆报纸的日常用途，如阅读、包东西）。初步感知报纸特性请幼儿每人拿一张报纸，通过“摸一摸、看一看、撕一撕”探索：“摸一摸报纸，感觉它是厚的还是薄的？滑滑的还是毛毛的？”“撕一小块报纸，看看它容易撕吗？撕下来的纸条是什么样子的？”小结：报纸是薄薄的、轻轻的，用一点力气就能撕成小块，这是报纸的第一个秘密。（二）探索实验：“报纸的更多本领”（12分钟）实验1：报纸“吸水小能手”（4分钟）提出问题：“如果把报纸放进水里，它会怎么样呢？”（引导幼儿猜测）。幼儿操作：每人取一小块报纸，放入水盆中，观察报纸的变化（如报纸慢慢变湿、沉下去、展开变皱）。分享发现：“报纸放进水里后，它变成什么样了？为什么会这样呢？”（小结：报纸能吸水，吸水后会变重、变软，这是它的第二个秘密）。实验2：报纸“承重小挑战”（8分钟）教师示范：将一张平铺的报纸放在两个椅子之间（报纸两端搭在椅背上，中间悬空），放上1块积木，报纸立刻塌陷；再将报纸反复对折成“长条状”，同样放在两个椅子之间，放上5块积木，报纸依然稳固。幼儿分组实验：第一组：用“平铺的报纸”尝试承重，记录能放几块积木；第二组：用“折叠成长条/圆筒的报纸”尝试承重，记录能放几块积木；提醒幼儿轻拿轻放积木，避免报纸掉落。对比讨论：“为什么折叠后的报纸能放更多积木？”（引导幼儿发现“改变报纸的形状，能让它更稳固，承受更重的东西”，这是报纸的第三个秘密）。（三）创意延伸：“报纸变变变”（8分钟）欣赏范例：教师展示提前制作的报纸作品（帽子、纸筒、小船），提问：“我们能用好玩的报纸做什么呢？”幼儿创作：自由选择玩法：可以折报纸帽子、卷报纸圆筒、撕报纸拼贴画，或和同伴合作搭“报纸小桥”；教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，如“怎样让你的报纸帽子戴在头上不掉？”“怎样让报纸小桥更稳固？”作品分享：请幼儿展示自己的作品，介绍“我用报纸做了什么，是怎么做的”，体验创造的乐趣。（四）总结提升：“报纸的环保之旅”（5分钟）讨论回收：“玩过的报纸还能做什么呢？”（播放PPT，展示报纸回收后制成新纸张、纸箱的过程），引导幼儿知道报纸是可回收垃圾，要放进回收箱，不能随意丢弃。梳理回顾：和幼儿一起总结报纸的秘密——“薄薄轻轻、能吸水、改变形状能承重”，以及报纸的多种玩法和环保用途。活动结束：请幼儿将自己的报纸作品或废旧报纸放进回收箱，养成环保习惯。五、活动延伸区域活动：在美工区投放更多报纸、彩纸、胶水，鼓励幼儿制作复杂的报纸手工（如报纸娃娃、报纸风筝）；在科学区继续开展“报纸承重实验”，尝试用不同折叠方式（如折成三角形、正方形）对比承重能力。家园共育：请家长和幼儿一起收集废旧报纸，在家尝试“报纸创意玩法”（如用报纸铺地做“爬行隧道”、用报纸团成球玩投掷游戏），并拍照分享到班级群，延伸科学探索的乐趣。环保行动：结合“世界环境日”，组织幼儿将班级回收的报纸送到社区回收站，亲身体验“变废为宝”的过程，强化环保意识。六、活动反思幼儿参与度：关注幼儿在实验和创作环节的参与积极性，是否能主动动手操作、大胆表达发现；对于动手能力较弱的幼儿，是否需要更细致的指导（如帮助折叠报纸、示范操作步骤）。目标达成度：通过幼儿的作品分享和语言描述，判断是否达成“感知报纸特性”“理解承重原理”的认知目标；通过区域活动的延伸，观察