高二政治2025年下学期哲学测试卷（含答案）

高二政治2025年下学期哲学测试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.古希腊哲学家认为世界本源是“水”，有的认为本源是“火”，有的认为本源是“气”。这种观点属于（）A.唯物主义观点B.唯心主义观点C.辩证法观点D.形而上学观点2.某班级通过民主投票方式选举班干部，最终高票选出一位有责任心、组织能力强的同学担任班长。这说明（）A.意识是对物质的能动反映B.意识具有目的性和计划性C.意识具有主动创造性和自觉选择性D.意识可以脱离物质而独立存在3.“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”荀子的这句话主要强调（）A.自然界是独立存在的客观物质世界B.自然规律是客观的，不以人的意志为转移C.人的主观能动性可以改造客观规律D.人与自然的关系是相互依存、相互影响的4.人工智能技术的飞速发展，使得机器在围棋、医疗诊断等领域展现出超越人类的能力。这说明（）A.意识可以完全被物质所决定B.人的意识具有能动作用C.人的认识能力是有限的D.物质世界是可知的5.量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。这一原理启示我们（）A.要重视量的积累，为实现质变创造条件B.要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃C.事物的发展是前进性和曲折性的统一D.事物的发展是量变和质变的循环往复6.“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句名言体现的哲学道理是（）A.事物是普遍联系和永恒发展的B.事物的发展是从量变到质变，再到新的量变C.事物的发展是前进性和曲折性的统一D.事物的发展是量变和质变的统一7.辩证法认为，矛盾是事物发展的（）A.原因B.根本动力C.普遍联系D.状态8.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”陆游的这句诗强调（）A.实践是认识的基础B.认识是实践的基础C.认识是认识的来源D.实践是检验认识真理性的唯一标准9.有人说：“只要我努力工作，就一定能获得成功。”这种观点（）A.符合辩证法的观点B.否认了事物发展的客观规律C.承认了意识的能动作用D.是唯心主义观点10.“世界是物质的，物质是运动的，运动是绝对的、无条件的、永恒的，静止是相对的、有条件的、暂时的。”这段话主要说明（）A.物质和运动的关系B.运动和静止的关系C.动物的运动和植物的运动的关系D.人的运动和物的运动的关系11.“牵一发而动全身”这一成语生动地说明了（）A.事物是普遍联系的B.事物是不断发展变化的C.事物的发展是量变和质变的统一D.事物的发展是前进性和曲折性的统一12.唯物辩证法认为，整体与部分的关系是（）A.整体由部分构成，部分影响整体B.整体统率部分，部分服从整体C.整体与部分相互依存，不可分割D.以上都是13.“不登高山，不知山高；不临深渊，不知地深。”这句话启示我们（）A.要坚持用发展的眼光看问题B.要坚持用联系的观点看问题C.要坚持一切从实际出发D.要坚持实践是认识的基础14.习近平总书记指出：“要坚持系统观念，加强前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进。”这体现的哲学道理是（）A.事物是普遍联系的B.事物是变化发展的C.系统优化方法D.量变是质变的必要准备15.“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”这句名言体现的哲学道理是（）A.事物是普遍联系和永恒发展的B.事物的发展是从量变到质变C.事物的发展是前进性和曲折性的统一D.事物的发展是量变和质变的统一二、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分。）16.简述唯物主义和唯心主义的主要区别。17.简述实践是认识的基础的原因。18.简述坚持两点论和重点论相统一的方法。三、材料分析题（本大题共2小题，共32分。）19.阅读材料，回答问题。近年来，我国高度重视科技创新，深入实施创新驱动发展战略。从“天问一号”成功着陆火星，到“嫦娥五号”实现月球采样返回，再到“奋斗者”号深潜万米海底，我国在多个科技领域取得重大突破，彰显了我国科技实力的显著提升。这些成就的取得，离不开广大科技工作者的辛勤付出和不懈努力，也离不开国家在资金、政策等方面的有力支持。（1）运用唯物论的知识，分析我国科技创新取得重大突破的原因。（12分）（2）运用认识论的知识，说明我国科技工作者如何才能取得更大的科技突破。（10分）20.阅读材料，回答问题。某地政府在制定乡村振兴战略时，既注重发挥当地农业资源的比较优势，发展特色农业，打造区域品牌，又充分考虑了当地群众的实际需求，通过发展乡村旅游、农村电商等产业，拓宽农民增收渠道，改善农村人居环境。在实施过程中，该地政府坚持问题导向，及时发现问题、解决问题，确保乡村振兴战略各项任务落到实处，取得了显著成效。（1）运用唯物辩证法中关于联系观的知识，分析该地政府在制定乡村振兴战略时所体现的思路。（12分）（2）运用唯物辩证法中关于发展观的知识，说明该地政府在实施乡村振兴战略过程中是如何推动发展的。（10分）四、论述题（本大题共1小题，共20分。）21.运用哲学知识，说明青年学生应如何认识自身肩负的历史使命，并为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。试卷答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.A2.C3.B4.D5.A6.D7.B8.A9.B10.B11.A12.D13.D14.A15.D二、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分。）16.唯物主义认为世界的本原是物质，物质是第一性的，意识是第二性的，意识是物质世界发展到一定阶段的产物；唯心主义认为世界的本原是意识，意识是第一性的，物质是第二性的，物质是意识的产物或表现。(6分)17.实践是认识的来源，认识起源于实践，实践是认识的基础；实践是认识发展的动力，实践不断提出新课题，提供新经验，推动认识发展；实践是检验认识真理性的唯一标准，只有实践才能最终证明认识是否正确地反映了客观事物；实践是认识的目的，认识世界的目的是为了改造世界。(6分)18.两点论是指在认识和处理复杂事物时，既要看到主要矛盾和矛盾的主要方面，又要看到次要矛盾和矛盾的次要方面，反对只顾一点不及其余的形而上学观点；重点论是指在认识和处理复杂事物时，要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，集中力量解决主要问题，又统筹兼顾处理好次要矛盾和次要方面，反对不分主次、平均用力的形而上学观点；坚持两点论和重点论相统一，要求我们既要全面看待问题，又要善于抓住重点和关键。(6分)三、材料分析题（本大题共2小题，共32分。）19.（1）物质决定意识，意识是物质的反映。我国科技创新取得重大突破，是基于我国科技实力和综合国力的提升，这是物质基础决定的；同时，正确的科技发展理念和政策导向（意识）也对科技创新起到了重要的推动作用。(4分)意识具有能动作用，意识对物质具有反作用。广大科技工作者的辛勤付出和不懈努力（意识）是科技创新取得突破的关键因素，他们的专业知识、创新精神等能动地推动了科技实践的发展。(4分)事物是普遍联系和永恒发展的。科技创新是一个系统工程，需要国家、社会、科研人员等多方面的联系和合作，也需要不断探索、持续创新，体现了发展的观点。(4分)(任选两个角度作答，每个角度6分，共12分)（2）实践是认识的基础。科技工作者需要深入科研实践，通过实验、探索等实践活动获取第一手资料，解决实际问题，从而获得真知，取得科技突破。(4分)认识对实践具有反作用，科学理论对实践具有指导作用。科技工作者需要不断学习科学理论，用先进的科学理论指导科研实践，才能少走弯路，取得更大的突破。(4分)真理是具体的、有条件的。科技工作者需要在实践中不断检验和发展真理，根据实践反馈及时修正和完善理论，才能推动科技不断进步。(2分)(任选两个角度作答，每个角度4分，共8分，若三个角度都答，则按前两个角度计分)20.（1）事物是普遍联系的。该地政府在制定乡村振兴战略时，注重发挥当地农业资源的比较优势，发展特色农业，打造区域品牌，并将发展乡村旅游、农村电商等产业与改善农村人居环境联系起来，体现了各地之间、产业之间、人与环境之间的普遍联系。(4分)整体与部分相互依存，不可分割。该地政府将乡村振兴作为一个整体来谋划，同时又注重发挥各个部分（如农业、旅游、电商等）的作用，体现了整体与部分的关系。(4分)坚持用联系的观点看问题。该地政府在制定和实施乡村振兴战略时，不是孤立地看问题，而是将乡村发展放在全国发展的大局中去考虑，注重与其他地区的联系和合作，体现了用联系的观点看问题。(4分)(任选两个角度作答，每个角度4分，共12分)（2）事物是变化发展的。该地政府认识到农村发展是不断变化的，坚持用发展的眼光看待乡村问题，通过发展新产业、改善人居环境等措施推动乡村面貌发生积极变化，体现了发展的观点。(4分)事物发展的前进性与曲折性。该地政府在实施乡村振兴战略过程中，虽然遇到了一些困难，但最终取得了显著成效，体现了事物发展的前进性；同时，在过程中坚持问题导向，及时解决问题，也体现了对发展曲折性的认识。(4分)量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。该地政府通过持续的努力，不断积累实践经验（量变），最终实现了乡村振兴的显著成效（质变），体现了量变和质变的关系。(4分)(任选两个角度作答，每个角度4分，共8分，若三个角度都答，则按前两个角度计分)四、论述题（本大题共1小题，共20分。）21.人民群众是历史的创造者，要求我们坚持群众观点和群众路线。青年学生要认识到自身肩负的历史使命，必须坚持以人民为中心，将个人理想与国家发展、人民幸福紧密联系起来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。(4分)事物是变化发展的，要求我们用发展的眼光看问题。青年学生要认识到中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，实现中华民族