苹果树找医生大班教案（2025-2026学年）

苹果树找医生大班教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对大班幼儿设计，旨在通过“苹果树找医生”的故事，引导幼儿学习基本的健康知识，培养良好的卫生习惯。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿健康意识的重要环节。它不仅与前后的健康课程相衔接，还与语言、艺术等领域有着密切的联系。核心概念包括基本的健康知识和卫生习惯，技能包括故事理解、角色扮演和合作交流。二、学情分析大班幼儿已经具备一定的语言理解能力和生活经验，对健康知识有一定了解，但缺乏系统学习。他们的认知特点表现为好奇、好动、模仿能力强，但对抽象概念的理解能力有限。在生活经验方面，他们可能已经接触到一些简单的健康知识，如洗手、戴口罩等。然而，由于年龄特点，他们可能存在对健康知识理解不深、卫生习惯养成困难等问题。本教案将针对这些特点，设计生动有趣的教学活动，帮助幼儿更好地理解和掌握健康知识。三、教学目标与策略本教案的教学目标包括：1.使幼儿了解基本的健康知识，如苹果树生病了需要医生治疗；2.培养幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等；3.增强幼儿的合作意识和语言表达能力。为实现这些目标，教学策略将包括：1.通过故事导入，激发幼儿的学习兴趣；2.结合图片、视频等多媒体手段，帮助幼儿理解抽象的健康知识；3.组织角色扮演活动，让幼儿在实践中学习和巩固健康知识；4.引导幼儿进行小组讨论，培养合作意识和语言表达能力。二、教学目标1.知识的目标说出：能够说出苹果树生病的原因和常见的治疗方法。列举：能够列举出日常生活中保持健康的简单方法，如勤洗手、不挑食等。2.能力的目标设计：能够根据故事情节设计一个角色扮演活动，模拟苹果树找医生的过程。评价：能够对同伴的角色扮演活动进行评价，提出改进建议。3.情感态度与价值观的目标理解：理解健康的重要性，培养关注自身和他人健康的意识。尊重：尊重医生和其他健康工作者，认识到他们的职业价值。4.科学思维的目标分析：能够分析故事中苹果树生病的原因，以及如何预防类似情况的发生。推理：能够根据故事情节推理出苹果树需要什么样的医生。5.科学评价的目标判断：能够判断故事中的行为是否符合健康原则。反思：能够反思自己在生活中的健康行为，并思考如何改进。三、教学重难点教学重点在于引导幼儿理解健康知识的重要性，并能通过故事角色扮演活动内化卫生习惯。教学难点在于帮助幼儿理解抽象的健康概念，如疾病预防，并通过实际操作巩固这些概念。难点之所以难，是因为幼儿的认知水平有限，需要通过具体、生动的教学手段和活动设计来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事绘本、健康知识图表、角色扮演道具等教具，以及相关的音频视频资料。学生需提前预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。此外，将教室布置成适合小组讨论和角色扮演的环境，确保每个学生都能参与其中，共同学习健康知识。五、教学过程一、导入（5分钟）1.活动设计：教师通过展示苹果树图片，激发幼儿的兴趣。2.教师引导：“小朋友们，你们看，这是一棵苹果树，它长得多么茂盛啊！今天我们要来听一个关于苹果树的故事。”3.学生活动：幼儿观察图片，初步了解苹果树。二、新授（30分钟）1.教学任务一：故事导入活动设计：教师讲述《苹果树找医生》的故事，引导幼儿关注健康知识。教师引导：“有一天，苹果树生病了，它非常痛苦，于是它开始寻找医生。小朋友们，你们知道苹果树为什么会生病吗？它需要什么样的医生呢？”学生活动：幼儿积极思考，回答问题。2.教学任务二：健康知识讲解活动设计：教师结合故事内容，讲解基本的健康知识。教师引导：“苹果树生病了，是因为它没有好好照顾自己，比如不按时吃饭、不洗手等。小朋友们，你们知道怎么保持健康吗？”学生活动：幼儿根据故事内容和教师讲解，回答问题。3.教学任务三：角色扮演活动设计：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟苹果树找医生的过程。教师引导：“现在，请小朋友们分成小组，分别扮演苹果树、医生和其他角色，我们一起把故事表演出来。”学生活动：幼儿分组讨论，进行角色扮演。4.教学任务四：健康习惯养成活动设计：教师引导幼儿讨论如何养成良好的卫生习惯。教师引导：“小朋友们，你们知道如何保持健康吗？请你们分享一下自己的健康小秘诀。”学生活动：幼儿分享自己的健康小秘诀，互相学习。5.教学任务五：健康知识竞赛活动设计：教师组织健康知识竞赛，巩固幼儿所学知识。教师引导：“现在，我们来玩一个健康知识竞赛，看看哪个小组答对的问题最多。”学生活动：幼儿积极参与竞赛，巩固所学知识。三、巩固（5分钟）1.活动设计：教师通过提问，检查幼儿对健康知识的掌握情况。2.教师引导：“小朋友们，刚刚我们学习了哪些健康知识？谁能来回答一下？”3.学生活动：幼儿回答问题，巩固所学知识。四、小结（5分钟）1.活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调健康的重要性。2.教师引导：“今天我们学习了《苹果树找医生》的故事，知道了健康的重要性。小朋友们，你们要记得保持健康，做一个快乐的小苹果树。”3.学生活动：幼儿总结学习内容，表达对健康的认识。五、当堂检测（5分钟）1.活动设计：教师通过提问或小测验，检测幼儿对健康知识的掌握情况。2.教师引导：“小朋友们，现在我们来做一个健康知识小测验，看看你们学得怎么样。”3.学生活动：幼儿参与测验，检测学习效果。六、课后作业1.活动设计：教师布置课后作业，巩固幼儿所学知识。2.教师引导：“小朋友们，回家后，请你们和爸爸妈妈一起讨论一下，我们如何保持健康。”3.学生活动：幼儿与家长讨论，巩固所学知识。六、作业设计1.基础性作业内容：绘制一幅《苹果树找医生》的故事插图，并标注出故事中的重要角色和情节。完成形式：学生使用彩色铅笔或水彩笔完成绘画，确保图画色彩鲜艳，细节清晰。提交时限：下节课前。能力培养目标：通过绘画活动，提高学生的观察能力和艺术表现力，同时巩固对故事内容的理解。2.拓展性作业内容：收集关于健康生活的资料，如健康饮食、锻炼身体的小窍门等，并制作成一份健康生活手册。完成形式：学生可以制作电子手册或手抄报，内容应包括图片、文字和图表。提交时限：一周内。能力培养目标：通过资料收集和整理，培养学生的信息处理能力和资料整合能力，同时增强对健康生活方式的认识。3.探究性/创造性作业内容：设计一个关于健康生活的角色扮演游戏，可以是桌面游戏或户外游戏，并撰写游戏规则和说明。完成形式：学生分组合作，设计游戏并撰写说明书，可以包括游戏背景、角色、规则和目标。提交时限：两周内。能力培养目标：通过设计和制作游戏，培养学生的创新思维、团队合作能力和项目管理能力，同时提升解决问题的能力。七、教学反思在本次“苹果树找医生”的大班教案实施过程中，我深刻反思了以下几个方面：1.教学目标的达成情况：通过故事导入和角色扮演活动，幼儿对健康知识有了初步的认识，但部分幼儿对抽象的健康概念理解仍有困难。这说明在后续教学中，需要进一步结合具体实例和生活经验，帮助幼儿深入理解健康知识。2.教学环节的有效性：故事导入和角色扮演环节受到了幼儿的欢迎，参与度较高。但在健康知识讲解环节，部分幼儿显得有些被动。这可能是因为讲解方式过于单一，缺乏互动。因此，在今后的教学中，我将尝试采用更多样化的教学方法，如小组讨论、游戏等，以提高幼儿的参与度和学习兴趣。3.学情分析与资源运用：在学情分析方面，我较为全面地考虑了幼儿的年龄特点和学习需求。在资源运用方面，我充分利用了多媒体课件和教具，使教学活动更加生动有趣。然而，在课后反思中，我发现部分教具的使用效果并不理想，如角色扮演道具过于简单，未能充分激发幼儿的想象力。因此，在今后的教学中，我将更加注重教具的设计和制作，以提高教学效果。总体而言，本次教学活动取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将不断优化教学设计，关注幼儿的学习需求，以提高教学质量和幼儿的学习效果。八、本节知识清单及拓展1.健康知识的重要性：了解健康对于生命的重要性，认识到健康是快乐生活的基石，培养关注自身和他人健康的意识。2.基本健康知识：掌握日常生活中保持健康的简单方法，如勤洗手、不挑食、合理饮食、适量运动等。3.疾病预防：理解疾病预防的重要性，学会识别可能导致疾病的风险因素，如不良生活习惯、环境污染等。4.健康生活习惯：通过故事《苹果树找医生》，学习并模仿健康的生活习惯，如定时作息、保持卫生等。5.角色扮演的意义：通过角色扮演活动，增强幼儿的参与感和体验感，帮助他们更好地理解和内化健康知识。6.合作与沟通能力：在角色扮演中，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力，学会与他人协作解决问题。7.故事理解能力：通过故事学习，提高幼儿对故事情节的理解能力，学会从故事中提取有益信息。8.健康知识竞赛的设计：了解健康知识竞赛的基本设计原则，包括竞赛规则、评分标准等。9.健康知识手册的制作：学习如何制作健康知识手册，包括收集资料、整理内容、设计版面等。10.健康生活的实践：将所学健康知识应用于日常生活，通过实际行动促进自己和周围人的健康。11.健康教育的价值：认识到健康教育对于幼儿全面发展的重要性，以及其在培养健康人格和良好生活习惯方面的积极作用。12.教学评价的方法：了解如何对幼儿的健康知识掌握情况进行评价，包括观察、提问、测试等。13.多媒体教学资源的运用：掌握如何有效地运用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，提高教学效果。14.教学情境的创设：学习如何创设贴近幼儿生活经验的情境，使教学活动更具吸引力和实效性。15.幼儿认知特点的分析：了解大班幼儿的认知特点，如好奇心强、模仿能力强等，以便更好地设计教学活动。16.教学目标的设定：学习如何