小学生看图猜古诗教案

小学生看图猜古诗教案一、教学内容分析课程标准解读分析在制定“小学生看图猜古诗教案”时，首先要明确本课内容在课程标准中的定位。本节课旨在培养学生的文学素养，提高他们的审美能力，符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于“阅读与鉴赏”的总体目标。从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“古诗”和“看图猜”，关键技能包括理解古诗的基本内容、运用图像联想进行猜测等。在认知水平上，学生需“了解”古诗的基本特点，“理解”其表达的意义，“应用”图像联想方法进行猜测，“综合”所学知识解决问题。从过程与方法维度来看，本节课倡导的学科思想方法是“观察、联想、推理”，教师需引导学生通过观察图像、联想相关古诗，进而推理出答案。在教学活动中，教师可设计看图猜古诗的游戏、小组讨论等形式，让学生在活动中运用这些方法。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课旨在培养学生对古诗的兴趣，提高他们的审美素养，培养学生的想象力和创造力。学情分析针对小学生的认知特点，本节课的教学设计应充分考虑以下学情：1.知识储备：小学生对古诗的接触较少，对古诗的基本特点、表达方式等了解有限。2.生活经验：小学生对生活现象的观察和感受较为敏感，能够从图像中联想到相关事物。3.技能水平：小学生的思维能力尚在发展过程中，需要教师引导和帮助。4.认知特点：小学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣。5.兴趣倾向：小学生对图像和游戏等具有浓厚兴趣。6.学习困难：小学生可能对古诗的韵律、意境等难以理解，需要教师耐心引导。针对以上学情，教师需采取以下教学对策：1.创设情境，激发兴趣：通过生动有趣的导入，让学生对看图猜古诗产生兴趣。2.精心设计教学活动，引导学生积极参与：通过游戏、小组讨论等形式，让学生在活动中运用所学知识。3.耐心讲解，帮助理解：对小学生难以理解的知识点，教师需耐心讲解，帮助学生突破难点。4.及时反馈，调整教学策略：根据学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。二、教学目标知识目标本节课的知识目标旨在帮助学生构建对古诗及图像联想的认知结构。学生将通过识别古诗中的意象、理解其背后的情感和哲理，提升文学素养。具体目标包括：识记常见的古诗类型和表达方式，理解古诗的基本意境和情感；能够描述古诗的结构特点，如平仄、对仗；通过看图猜古诗的活动，学会运用图像联想的方法来推测古诗的内容。能力目标在能力培养方面，学生应能够通过实践活动提升观察力、想象力和推理能力。目标包括：能够独立完成看图猜古诗的活动，并能给出合理的推测；在小组讨论中，能够有效地表达自己的观点，并倾听他人意见；通过分析图像和古诗之间的关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。情感态度与价值观目标教学过程中，我们将注重培养学生的情感态度与价值观。目标包括：激发学生对古诗的兴趣和热爱，增强民族自豪感；通过古诗中的美好意象，培养学生的审美情趣；在猜古诗的过程中，培养学生的耐心和毅力，体会文化传承的重要性。科学思维目标本节课将引导学生运用科学思维方法，提升解决问题的能力。目标包括：通过观察图像，培养学生对细节的敏感度；运用联想和推理，提升学生的创造性思维能力；在小组合作中，培养学生合作解决问题的能力，学会从多个角度思考问题。科学评价目标为了促进学生的发展，我们将设计有效的评价机制。目标包括：通过课堂表现和作业完成情况，评价学生的知识掌握程度；通过小组讨论和看图猜古诗的活动，评价学生的能力提升情况；通过反思日记或学习报告，评价学生的自我监控和反思能力。三、教学重点、难点教学重点本节课的教学重点在于帮助学生建立对古诗形象与意境的理解，以及通过图像联想进行古诗猜测的能力。重点包括：识别古诗中的关键词汇和意象，理解其象征意义；掌握图像与古诗内容之间的关联性，能够根据图像内容推测古诗的可能内容；通过实例分析，让学生体会古诗的韵律美和意境美，培养文学鉴赏能力。教学难点教学难点在于将图像与古诗内容进行有效联想，以及理解古诗中的深层次含义。难点包括：理解古诗中的抽象概念和比喻手法，需要克服学生的理解障碍；在图像联想过程中，学生可能难以将图像与古诗中的具体情境相对应，需要教师引导和示范；学生在猜测古诗内容时，可能会受到个人经验和知识储备的限制，需要教师提供丰富的案例和引导策略。四、教学准备清单多媒体课件古诗图像库古诗朗读音频教具古诗意象卡片图像联想思维导图模板实验器材无需实验器材音频视频资料古诗动画视频相关历史背景介绍任务单看图猜古诗任务单古诗理解与分析任务单评价表学生参与度评价表古诗理解能力评价表学生准备预习指定古诗收集相关图像资料教学环境小组座位排列方案黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节“古诗中的奇妙世界”同学们，大家好！今天我们要一起走进一个奇妙的世界——古诗的世界。你们知道吗，古诗是我国传统文化中的一颗璀璨的明珠，它蕴含着丰富的情感和哲理，就像一幅幅美丽的画卷，等待着我们去欣赏和理解。为了让大家更好地进入这个奇妙的世界，我们先来做一个小游戏。请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，你看到了一幅怎样的画面？听到了怎样的声音？感受到了怎样的情绪？现在，请你们用一句话来形容你心中的这幅画面。（学生分享后）很好，大家都描绘出了自己独特的画面。接下来，我想请大家思考一个问题：如果给你一幅画，你能猜出它对应的古诗吗？今天，我们就将通过看图猜古诗的活动，来感受古诗的魅力。为了引出今天的学习内容，我们先来欣赏一首著名的古诗《静夜思》。请一位同学来朗读这首诗，其他同学认真听。（学生朗读）这首诗描绘了作者在夜晚思念家乡的情感。那么，如果现在给你一幅夜晚的月亮和远方的家乡的图像，你能猜出这首诗的名字吗？（学生尝试猜测）很好，大家已经进入了古诗的世界。接下来，我们将通过一系列的活动，来探索古诗的奥秘，感受古诗的魅力。“看图猜古诗，开启智慧之门”首先，我们来看第一幅图。这幅图描绘了一个小孩骑在牛背上，吹着笛子。你们能猜出这首诗的名字吗？（学生猜测）没错，这首诗的名字叫《牧童》。接下来，我们再来看一幅图。这幅图描绘了一片桃花盛开的景象。你们能猜出这首诗的名字吗？（学生猜测）对了，这首诗的名字叫《桃花源记》。通过这两幅图，我们不仅猜出了诗的名字，还感受到了诗中的意境。“古诗的魅力，源于生活”古诗的魅力不仅仅在于它的韵律和意境，更在于它源于生活，又高于生活。接下来，我们将通过一个互动环节，来感受古诗与生活的联系。请同学们拿出一张纸和一支笔，写下你生活中的一件小事，然后用古诗的形式来表达。比如，你今天早上吃了一个苹果，你可以这样写：“朝霞映照苹果红，咬一口，甜蜜满心中。”（学生创作）很好，大家都发挥了自己的想象力，用古诗的形式来表达生活中的小事。通过这个活动，我们不仅锻炼了想象力，还感受到了古诗的乐趣。现在，我们已经准备好了，让我们一起走进古诗的世界，去发现更多的美好吧！第二、新授环节任务一：古诗意象的发现教师活动1.以一首学生熟悉的古诗开场，引导学生回顾古诗中的意象。2.展示一系列与古诗相关的图像，如山水、花鸟、人物等。3.引导学生观察图像，提出问题：“这些图像给你什么感觉？它们和古诗有什么联系？”4.引导学生思考如何从图像中提炼出古诗中的意象。5.分享关于古诗意象的基本知识，如自然意象、人物意象、情感意象等。学生活动1.回忆并分享自己熟悉的古诗中的意象。2.观察并描述展示的图像。3.思考图像与古诗之间的关系。4.与同伴讨论如何提炼图像中的意象。5.根据教师分享的知识，尝试从图像中提炼古诗意象。即时评价标准1.学生能否正确描述图像的内容。2.学生能否认识到图像与古诗之间的关系。3.学生能否根据所学知识，从图像中提炼出古诗意象。任务二：看图猜古诗的游戏教师活动1.分发看图猜古诗的任务单，介绍游戏规则。2.展示一组图像，引导学生根据图像内容猜测古诗。3.鼓励学生积极参与，提出不同的猜测。4.引导学生讨论猜测的理由，分享正确答案。5.分析猜测过程中的成功和失败，总结经验。学生活动1.仔细观察图像，思考可能的古诗。2.积极参与游戏，提出自己的猜测。3.讨论猜测的理由，与同伴交流想法。4.分享自己的猜测，并听取他人的意见。5.总结经验，学习如何提高猜测的准确性。即时评价标准1.学生能否准确猜测古诗。2.学生能否解释自己的猜测理由。3.学生能否从错误中学习，提高猜测能力。任务三：古诗意象的分析教师活动1.选择一首具有丰富意象的古诗，进行朗读。2.引导学生分析古诗中的意象，如自然意象、人物意象等。3.分享分析古诗意象的方法，如联想、比喻、象征等。4.鼓励学生用自己的语言描述意象，表达对古诗的理解。5.组织学生进行小组讨论，分享分析结果。学生活动1.仔细聆听教师的朗读，感受古诗的意境。2.分析古诗中的意象，运用联想、比喻、象征等方法。3.用自己的语言描述意象，表达对古诗的理解。4.参与小组讨论，分享自己的分析结果。5.从他人的分析中学习，提高自己的分析能力。即时评价标准1.学生能否准确分析古诗中的意象。2.学生能否运用合适的方法描述意象。3.学生能否在小组讨论中积极参与，分享自己的观点。任务四：古诗意象的创造教师活动1.提供一些关键词，引导学生发挥想象力，创作古诗。2.引导学生运用联想、比喻、象征等方法，创作富有意象的诗句。3.鼓励学生大胆尝试，创作独特的古诗。4.组织学生进行展示，分享自己的创作。5.引导学生评价彼此的作品，分享创作心得。学生活动1.思考关键词，发挥想象力，创作古诗。2.运用联想、比喻、象征等方法，创作富有意象的诗句。3.大胆尝试，创作独特的古诗。4.参与展示，分享自己的创作。5.评价他人的作品，分享创作心得。即时评价标准1.学生能否运用关键词创作古诗。2.学生能否运用联想、比喻、象征等方法创作富有意象的诗句。3.学生能否创作出独特的古诗。任务五：古诗意象的传承教师活动1.引导学生思考如何将古诗意象传承下去。2.分享一些关于古诗意象的传承故事。3.鼓励学生创作与古诗意象相关的绘画、音乐等作品。4.组织学生进行展示，分享自己的作品。5.引导学生反思传承古诗意象的意义。学生活动1.思考如何将古诗意象传承下去。2.分享关于古诗意象的传承故事。3.创作与古诗意象相关的绘画、音乐等作品。4.参与展示，分享自己的作品。5.反思传承古诗意象的意义。即时评价标准1.学生能否思考如何传承古诗意象。2.学生能否分享关于古诗意象的传承故事。3.学生能否创作与古诗意象相关的作品。4.学生能否反思传承古诗意象的意义。第三、巩固训练基础巩固层练习内容：选择本节课涉及的基本古诗意象，如“山”、“水”、“花”、“鸟”等，设计一系列填空题和选择题，要求学生根据意象填写诗句或选择正确的意象描述。教师活动：1.展示练习题目，明确要求。2.学生独立完成练习。3.收集学生练习，进行初步批改。4.对答案，讲解易错点。5.鼓励学生提问，解答疑问。学生活动：1.阅读题目，理解要求。2.根据记忆和所学知识完成练习。3.检查答案，自我纠正。4.与同伴交流，互相学习。5.积极提问，解决问题。即时评价标准：1.学生能否正确填写诗句或选择正确的意象描述。2.学生能否识别常见的古诗意象。3.学生能否理解意象与诗句之间的关系。综合应用层练习内容：设计一组需要学生综合运用多个古诗意象的题目，如“请用‘山’、‘水’、‘花’、‘鸟’这四个意象，写一首五言绝句”。教师活动：1.引导学生思考如何将多个意象融合在一起。2.提供一些写作技巧，如对仗、押韵等。3.学生独立完成练习。4.收集学生练习，进行批改。5.展示优秀作品，进行点评。学生活动：1.思考如何将多个意象融合在一起。2.根据所学知识和写作技巧完成练习。3.自我评价作品，进行修改。4.学习优秀作品，提高自己的写作水平。5.积极参与点评，分享自己的观点。即时评价标准：1.学生能否将多个意象融合在一起。2.学生能否运用写作技巧创作诗句。3.学生能否欣赏和评价他人的作品。拓展挑战层练习内容：设计一组开放性或探究性问题，如“如果让你创作一首关于未来世界的古诗，你会选择哪些意象？”教师活动：1.引导学生思考未来世界的可能景象。2.鼓励学生发挥想象力，创作独特的意象。3.学生独立完成练习。4.收集学生练习，进行批改。5.组织学生进行展示和讨论。学生活动：1.思考未来世界的可能景象。2.发挥想象力，创作独特的意象。3.完成练习，进行自我评价。4.参与展示和讨论，分享自己的观点。5.从他人的作品中学习，提高自己的创作能力。即时评价标准：1.学生能否创作出具有创意的意象。2.学生能否运用所学知识创作具有深度的诗句。3.学生能否在讨论中提出有价值的观点。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：1.回顾本节课所学内容，梳理知识逻辑。2.使用思维导图或概念图的形式，展示知识结构。3.总结本节课的核心概念和关键点。教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.鼓励学生使用思维导图或概念图等工具。3.总结学生的知识体系，进行补充和纠正。小结内容：1.本节课我们学习了哪些古诗意象。2.如何将多个意象融合在一起创作诗句。3.如何发挥想象力创作具有创意的意象。方法提炼与元认知培养学生活动：1.回顾本节课的写作技巧和方法。2.思考自己在写作过程中遇到的问题和解决方法。3.总结自己在写作过程中的收获和不足。教师活动：1.引导学生反思本节课的写作技巧和方法。2.鼓励学生分享自己的写作经验和教训。3.总结学生的反思，提供指导和建议。小结内容：1.本节课我们学习了哪些写作技巧和方法。2.如何运用这些技巧和方法进行创作。3.如何从写作过程中学习和成长。悬念设置与作业布置学生活动：1.思考下一节课可能学习的内容。2.提出自己感兴趣的问题或探究方向。3.完成作业，为下一节课做好准备。教师活动：1.设置悬念，激发学生的学习兴趣。2.布置作业，巩固所学知识。3.提供作业完成路径指导。小结内容：1.下一节课我们将学习什么内容。2.布置作业，巩固所学知识。3.作业完成路径指导。六、作业设计基础性作业作业内容：1.根据本节课所学的古诗意象，模仿课堂例题，创作一首五言绝句。2.选择一首你喜欢的古诗，用表格形式列出其中的意象，并分析其象征意义。3.根据所学知识，解释“山水”、“花鸟”等古诗意象在不同诗歌中的具体表现。作业要求：1.作业内容需与课堂所学知识直接相关，确保学生能够巩固基础知识。2.作业题目清晰，指令明确，答案具有唯一性。3.作业量控制在1520分钟内可独立完成。作业反馈：1.教师将对作业进行全批全改，重点关注学生的基础知识掌握情况。2.对共性问题进行集中点评，帮助学生巩固薄弱环节。拓展性作业作业内容：1.以“家乡的风景”为主题，创作一首古诗，并配上自己绘制的插图。2.选择一种你感兴趣的植物或动物，通过查阅资料，了解其古诗中的意象，并撰写一篇简短的介绍。3.分析一首古诗中的人物形象，结合历史背景，探讨其性格特点和社会意义。作业要求：1.作业内容需结合学生生活经验，体现知识的迁移应用。2.作业形式多样，鼓励学生发挥创意。3.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成。作业评价：1.评价量规将涵盖知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度。2.教师将给出具体的评价和建议，帮助学生提升能力。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个以“未来城市”为主题的诗歌创作比赛，并撰写比赛规则和评分标准。2.选择一个你关心的社会问题，通过查阅资料和调查研究，撰写一首反映社会现实的诗歌。3.结合所学知识，设计一个利用古诗意象进行环保宣传的方案，并制作宣传海报。作业要求：1.作业内容需具有开放性，鼓励学生进行深度思考和创意表达。2.作业形式不限，鼓励学生采用多种媒介和形式展示成果。3.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成。作业评价：1.评价将关注学生的批判性思维、创造性思维和深度探究能力。2.教师将提供反馈，鼓励学生继续探索和创新。七、本节知识清单及拓展1.古诗意象的定义与特点古诗意象是指在古诗中，通过具体的事物来寄托情感、表达意境的一种艺术手法。它具有象征性、暗示性和多义性等特点，是古诗表达情感和哲理的重要手段。2.古诗意象的类型古诗意象可以分为自然意象、人物意象、动物意象等类型，每种类型都有其独特的象征意义和文化内涵。3.古诗意象的提炼方法提炼古诗意象的方法包括观察法、联想法、对比法等，通过这些方法可以帮助学生更好地理解古诗的意境和情感。4.古诗意象与诗句的关系古诗意象是诗句的载体，诗句是意象的表达，两者相互依存，共同构成了古诗的艺术魅力。5.古诗意象的象征意义古诗意象的象征意义是其文化内涵的重要组成部分，它反映了作者的情感、思想和社会背景。6.古诗意象的运用技巧古诗意象的运用技巧包括巧妙搭配、适度夸张、恰当比喻等，这些技巧可以使古诗更加生动形象。7.图像与古诗意象的关联图像与古诗意象之间存在着紧密的联系，通过图像可以更好地理解古诗的意境和情感。8.看图猜古诗的技巧看图猜古诗的技巧包括观察图像、联想古诗、推理猜测等，这些技巧可以帮助学生提高对古诗的理解能力。9.古诗意象的分析方法分析古诗意象的方法包括意象分类、意象解读、意象评价等，这些方法可以帮助学生更深入地理解古诗。10.古诗意象的传承与创新古诗意象的传承与创新是文化传承的重要方面，通过传承和创新，可以使古诗意象焕发新的生命力。11.古诗意象在现代社会中的应用古诗意象在现代社会中有着广泛的应用，如文学创作、艺术创作、广告设计等。12.古诗意象的教育价值古诗意象的教育价值在于培养学生的审美能力、文化素养和创新能力，对学生的全面发展具有重要意义。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标在于提升学生对古诗意象的理解和分析能力。通