2025高一英语期末复习重点

2025最新高一英语期末复习重点一、词汇积累（一）教材核心词汇熟练掌握必修第一册教材中的重点单词、短语及用法。例如：

-话题相关词汇：校园生活（campus,lecture,dormitory,club等）、人际关系（friendship,trust,quarrel等）、兴趣爱好（hobby,passion,adventure等）。

-重点短语：makefriendswith（与……交朋友）、befondof（喜欢）、takepartin（参加）、beresponsiblefor（对……负责）等。（二）词汇拓展与辨析近义词辨析：如look,see,watch都有“看”的意思，但用法不同。look强调“看”的动作（lookattheblackboard）；see强调“看到”的结果（Icanseeabirdinthetree）；watch强调“专注地看”（watchTV,watchagame）。一词多义：如run除了“跑”的基本义，还有“经营（runabusiness）、流淌（Theriverrunsfast）”等含义。固定搭配：掌握常见动词与介词、副词的搭配，如putup（张贴，搭建）、giveup（放弃）、getalongwith（与……相处）等。二、语法重点（一）时态一般现在时：表示经常或习惯性的动作（Ioftengotoschoolat7:00）、客观事实或真理（Theearthmovesaroundthesun）。一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态（Iwenttotheparkyesterday）。一般将来时：will/shall+动词原形（Iwillvisitmygrandparentsnextweek）；begoingto+动词原形（Itisgoingtorain）。现在进行时：be+动词的现在分词，表示现在正在进行的动作（Heisreadingabooknow）；也可表示按计划、安排即将发生的动作（IamleavingforBeijingtomorrow）。现在完成时：have/has+过去分词，强调过去的动作对现在造成的影响或结果（Ihavefinishedmyhomework），或从过去开始一直持续到现在的动作或状态（Hehaslivedhereforfiveyears）。（二）语态主动语态与被动语态的转换：理解主动语态和被动语态的概念，掌握被动语态的基本结构“be+过去分词”，注意时态变化对be动词的影响。例如：主动语态“PeoplespeakEnglishallovertheworld.”转换为被动语态“Englishisspokenallovertheworld.”主动形式表示被动意义：某些动词如open,close,sell,read等，当它们的主语是物，且表示主语的特征或属性时，用主动形式表示被动意义。例如：Thebooksellswell.（这本书很畅销）（三）从句定语从句：掌握关系代词（who,whom,whose,which,that）和关系副词（when,where,why）的用法，能够区分定语从句与其他从句。例如：Themanwho/thatisstandingoverthereismyteacher.（关系代词who/that在从句中作主语）；Thisisthefactorywheremyfatherworks.（关系副词where在从句中作地点状语）名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）：理解名词性从句的概念，掌握引导词（that,if/whether,what,who,where等）的用法。例如：Whathesaidistrue.（主语从句）；Ibelievethatheishonest.（宾语从句）状语从句：包括时间（when,while,as,before,after,since,until等）、地点（where,wherever）、原因（because,since,as,nowthat等）、条件（if,unless,aslongas等）、让步（although/though,evenif/though,as等）、目的（sothat,inorderthat等）、结果（so…that,such…that等）、比较（than,as…as等）状语从句。例如：WhenIgothome,itwasalreadydark.（时间状语从句）；Heissotallthathecanreachtheapplesonthetree.（结果状语从句）（四）非谓语动词动词不定式：to+动词原形，可作主语、宾语、表语、定语、状语和宾语补足语。例如：Toseeistobelieve.（作主语和表语）；Iwanttobuyabook.（作宾语）动名词：动词的-ing形式，可作主语、宾语、表语、定语。例如：Swimmingisagoodsport.（作主语）；Ienjoyreadingbooks.（作宾语）现在分词：动词的-ing形式，可作定语、状语、表语和宾语补足语，表示主动和进行。例如：Theboystandingthereismybrother.（作定语）；Hesatthere,readinganewspaper.（作状语）过去分词：动词的过去分词形式，可作定语、状语、表语和宾语补足语，表示被动和完成。例如：Thebrokenwindowneedstoberepaired.（作定语）；Hewasexcitedatthenews.（作表语）三、语言技能（一）听力话题熟悉：熟悉校园生活、兴趣爱好、家庭朋友、日常活动等常见话题。技巧运用：学会预测听力内容，根据关键词（如数字、时间、地点、人物身份等）捕捉关键信息，注意听力中的同义替换和干扰信息。（二）阅读理解体裁与题材：掌握记叙文、说明文、议论文和应用文等常见体裁的阅读技巧；熟悉校园生活、科技、文化、健康等常见题材。阅读技巧：学会略读（skimming）获取文章大意，扫读（scanning）查找具体信息；根据上下文猜测词义，理解长难句，分析文章结构，把握作者意图和态度。（三）完形填空语境理解：注重上下文语境，通过逻辑推理、常识判断和词语辨析来确定答案。词汇运用：熟练掌握教材中的重点词汇和短语，注意词汇的搭配、词义和用法。（四）语法填空语法知识运用：综合运用时态、语态、从句、非谓语动词、词性转换等语法知识，根据句子结构和语境填写正确的单词形式。固定搭配与习惯用法：注意积累常见的固定搭配和习惯用法。（五）写作常见文体：掌握书信（邀请信、感谢信、建议信等）、记叙文、说明文、议论文等常见文体的写作格式和结构。写作技巧：学会构思文章框架，运用连接词（如firstly,secondly,however,therefore等）使文章逻辑连贯；运用高级词汇和复杂句式（如定语从句、名词性从句、非谓语动词等）提升文章档次；注意书写规范和语法错误。四、复习建议（一）制定计划根据自己的时间和学习情况，制定合理的复习计划，合理分配时间，确保各个知识点都能得到充分复习。（二）回归教材以教材为基础，复习教材中的单词、短语、语法知识和课文内容，通过背诵课文、默写单词等方式加深记忆。（三）专项练习针对