2025秋小学美术桂美版（2024）一年级上册第五单元 我是小园丁《第3课 创意种壳画》教学设计

《创意种壳画》教学设计教材版本：桂美版（2024）小学美术一年级上册第五单元《我是小园丁》第3课教材分析本课选自桂美版2024年审定的小学美术一年级上册第五单元“我是小园丁”，属于“造型·表现”学习领域。单元以“自然与创造”为主题，前两课《种子的旅行》《叶子的奇妙》引导学生观察植物形态，本课则聚焦“种子外壳”这一生活化材料，通过创意拼贴培养动手能力与审美想象力。课本原文（第42-43页）：“小朋友，你见过哪些种子的外壳？花生壳、瓜子壳、开心果壳……它们有的像小船，有的像月牙，有的带着美丽的花纹！今天，我们一起把这些‘小宝贝’变成有趣的图画吧！”教材呈现了三幅学生作品：用花生壳拼贴的“小金鱼”（椭圆形外壳作身体，月牙形作尾巴）、瓜子壳拼贴的“向日葵”（黑色壳作花盘，黄色壳作花瓣）、混合壳类拼贴的“小房子”（核桃壳作屋顶，花生壳作墙壁），并配有步骤示意图：①清洗晾干外壳②构思画面③粘贴组合④装饰细节。核心素养目标审美感知观察不同种子外壳的形态（如花生壳的弧度、瓜子壳的纹理、开心果壳的光泽），感受自然材料的色彩与质感美。发现外壳组合后形成的图案美感，如对称（蝴蝶翅膀）、重复（鱼鳞排列）、对比（大小壳搭配）。艺术表现掌握“拼摆-固定-装饰”的基本步骤，能用胶水、双面胶等工具将种子外壳粘贴在纸上，表现简单形象（动物、植物、人物等）。尝试运用“联想变形”手法，如将半个花生壳想象成小船、瓜子壳想象成树叶，提升造型创造力。创意实践能根据外壳的自然形态进行联想，独立或合作完成1幅创意种壳画，体现个性化构思（如“太空飞船”“海底世界”）。学习合理利用材料，如破损外壳可修剪后作为特殊造型（缺口花生壳作“小嘴巴”）。文化理解了解“变废为宝”的环保理念，认识到生活中的自然材料也能成为艺术创作的资源。感受传统民间工艺中“自然材料创作”的智慧（如麦秆画、豆粘画），增强对本土文化的认同。教学重点与难点教学重点引导学生根据种子外壳的形态特征进行联想与造型，完成一幅主题明确的种壳画。掌握安全使用工具（剪刀、胶水）的方法，规范操作步骤。教学难点外壳的组合与画面构图的合理性（如避免粘贴过密或松散，主体形象突出）。鼓励学生突破“模仿教材”，进行原创性构思（如用壳类表现抽象图案或故事场景）。教学方法情境教学法：播放“种子外壳的奇妙旅行”动画，创设“自然材料美术馆”情境。观察法：实物观察（分组提供花生壳、瓜子壳、核桃壳等标本），用放大镜观察纹理细节。示范法：教师分步演示“小蝴蝶”种壳画：①用2片对称花生壳拼蝴蝶翅膀②黑色瓜子壳拼头部③细树枝作触角④彩色马克笔添画花纹。游戏法：“外壳变变变”游戏——教师举起1片花生壳，学生抢答“像什么”（小船、帽子、贝壳等）。分层指导法：对能力较弱学生提供“轮廓模板”（如打印小鱼、花朵轮廓，引导在轮廓内拼贴）；对能力较强学生鼓励创作“组合场景”（如“壳类动物乐园”）。教学过程（40分钟）导入新课：情境激趣（5分钟）猜谜导入师：“小朋友们，今天老师带来一位‘自然小客人’，它有谜语：‘麻屋子，红帐子，里面住个白胖子’——打一种子外壳。”（学生齐答：花生壳）师：“答对啦！这节课，我们要和花生壳、瓜子壳、开心果壳这些‘小客人’一起玩游戏，把它们变成美丽的图画！”（板书课题：创意种壳画）材料探秘实物观察：每组发放“材料盒”（内含花生壳、南瓜子壳、西瓜子壳、开心果壳、核桃壳各5-8片，放大镜1个）。师：“请轻轻拿出材料盒，用眼睛看一看、小手摸一摸（强调‘轻轻摸，不掰碎’），和同桌说说：你最喜欢哪种外壳？它像什么？有什么颜色和花纹？”互动分享：生1：“我喜欢开心果壳，它是白色的，亮亮的像小船帆！”生2：“西瓜子壳是黑色的，上面有一条一条的线，像小斑马的条纹！”师：“大家观察得真仔细！瓜子壳的条纹是‘自然的画笔’画出来的，花生壳的弯曲线条像不像妈妈微笑的嘴巴？”（引导学生联想）新知探究：示范讲解+技法学习（10分钟）欣赏作品，启发构思出示教材学生作品，引导分析：师：“看这幅‘小金鱼’（指向教材图），艺术家是怎么用花生壳的？”生：“椭圆形的花生壳做身体，弯弯曲曲的做尾巴！”师：“对！她发现花生壳的‘弯度’很像金鱼的身体弧度。再看这幅‘向日葵’，瓜子壳排列得像什么？”生：“像太阳的光芒！”师：“是的，一片片瓜子壳朝着同一个方向排列，就变成了圆圆的向日葵。如果我们把瓜子壳尖的一头朝里、圆的一头朝外，能不能变成一朵小花？”（现场用磁性黑板拼摆示范）技法示范：“三步法”创作流程步骤1：清洗与整理师：“材料盒里的外壳是老师提前清洗晾干的（展示未清洗的花生壳：‘如果外壳有泥土，要先用水冲干净，放在纸巾上吸干水分哦！’）。”步骤2：拼摆与构图师：“现在我们创作‘小蝴蝶’：先在白纸上轻轻摆一摆（不用胶水！）——选两片大小差不多的花生壳，对称放在中间当翅膀；再拿一片小瓜子壳放在翅膀中间当身体；最后找两根细细的树枝（或画笔画触角）。”（边说边在实物投影上演示拼摆，强调“先拼后粘，避免粘错”）步骤3：粘贴与装饰师：“拼好后，用小棉签蘸一点白乳胶（示范正确蘸取量：‘棉签头只要有点湿润就好，太多会溢出来’），轻轻涂在花生壳背面，按在纸上10秒钟（‘小手按住不动，给胶水一点时间‘交朋友’’）。贴完后，用彩色马克笔给蝴蝶翅膀画上线条，或用亮片装饰，让它更漂亮！”安全提示师：“注意！如果需要修剪外壳（如把核桃壳剪成两半），必须请老师帮忙，不能用剪刀剪硬壳哦！胶水不能吃，也不能抹在手上玩！”（请学生齐读安全儿歌：“小剪刀，轻轻放；白乳胶，不乱抹；小材料，爱护它！”）创作实践：分组合作+个性指导（18分钟）1.任务布置师：“现在请小朋友当‘小艺术家’，从以下主题中选一个创作，也可以自己想主题：①动物乐园（小鱼、小鸡、蝴蝶）②植物世界（花朵、大树、小草）③我的故事（用壳画表现‘我去公园玩’‘和妈妈散步’）。”分层要求：基础层：用单一壳类完成简单形象（如全用花生壳拼小鱼）；进阶层：用2-3种壳类拼组合形象（如花生壳+瓜子壳拼小鸟）；挑战层：创作有背景的场景画（如“壳类小动物开运动会”）。2.分组创作学生独立或2人一组创作，教师巡视指导，重点关注：构图问题：“你的小房子屋顶（核桃壳）太大啦，下面的墙壁（花生壳）可以多贴几片，让房子更稳哦！”材料利用：“这片花生壳有点破了？没关系，把缺口朝下放，就像小金鱼的‘小嘴巴’在吐泡泡呢！”创意启发：“你用瓜子壳拼了太阳，旁边能不能用开心果壳拼几朵‘小云朵’？”3.作品标签师：“完成后，请在作品右下角贴上‘小标签’（发放便签纸），写上你的名字和作品名字，比如‘李明——《瓜子壳向日葵》’。”展示评价：多元互动（5分钟）1.“自然美术馆”展览将作品贴在教室四周的“美术馆展板”上，学生手持“小星星贴纸”当“小评委”，给喜欢的作品贴星星（每人限贴2颗）。2.多维评价学生自评：“请2号作品的小作者说说：你用了哪些壳？拼的是什么？你觉得哪里最漂亮？”（如学生答：“我用花生壳拼了小乌龟，它的壳是六边形的，我觉得尾巴（月牙形花生壳）最可爱！”）同伴互评：“你最喜欢哪幅画？为什么？”（引导从“材料创意”“构图”“色彩”角度评价，如“我喜欢《海底世界》，它用黑色瓜子壳当小鱼，白色开心果壳当泡泡，看起来像真的在水里游！”）教师点评：重点表扬“创意用法”（如“这位同学把西瓜子壳尖尖的一头朝上，拼出了一排小竹笋，真会动脑筋！”）和“克服困难”（如“小明的花生壳总是掉下来，但他没有放弃，最后用双面胶固定好了，这种坚持精神值得学习！”）。拓展延伸（2分钟）师：“今天我们用种子外壳创作了美丽的画，其实生活中还有很多‘宝贝’能画画，比如树叶、树枝、小石头（展示树叶拼贴画、石头彩绘图片）。回家后，和爸爸妈妈一起找找家里的‘自然材料’，尝试创作一幅新作品，明天带来和同学分享吧！”作业设计基础作业（必做）用1-2种种子外壳，独立完成一幅A4纸大小的种壳画，主题自定，注明作品名称和材料。拓展作业（选做）家庭合作：和家长一起收集更多壳类（如桂圆壳、莲子壳），创作“亲子种壳画”，并录制1分钟视频介绍创作思路（如“我和妈妈用桂圆壳拼了一串葡萄，妈妈负责摆，我负责粘贴”）。故事创编：给种壳画编一个小故事，如“花生壳小金鱼的旅行”，下周美术课分享。结语板块师：“今天，我们用平凡的种子外壳创造了不平凡的艺术！大自然真是我们的‘材料仓库’，只要我们有一双会发现的眼睛、一双爱创造的小手，就能把‘小废物’变成‘大宝贝’！希望小朋友们以后多观察、多动手，做生活中的‘