2025年初中一年级下学期道德与法治实践题突破试卷（含答案）

2025年初中一年级下学期道德与法治实践题突破试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下列材料，回答问题。材料一：小明是七年级的学生，最近迷上了网络游戏。为了在游戏中获得更好的装备，他开始经常向父母索要零花钱，起初父母还满足他的要求，后来小明索要的金额越来越大，甚至开始编造理由向父母骗钱。当父母拒绝后，他甚至出现了怨恨的情绪。材料二：小华和同学小刚是好朋友。一次，小刚在课堂上被老师批评了，觉得很没面子，便借故打了小华一下，说：“你刚才是不是告密？”小华觉得委屈，但又怕影响与小刚的友谊，就没有吭声。请结合所学知识，回答以下问题：1.小明向父母索要大额零花钱并编造理由骗钱的行为，体现了他没有树立正确的哪些观念？请分别说明。2.分析小刚打小华的行为是错误的，并说明小华选择“不吭声”可能带来的不良后果。3.面对材料一中的情况，你认为小明的父母应该采取哪些恰当的教育方式？请至少提出两点。4.面对材料二中的情况，你认为小华应该怎么做才能既维护自己的合法权益，又珍惜与小刚的友谊？（请从道德和法律角度分析）二、阅读下列材料，回答问题。某校八年级学生小丽发现，每天上学放学路上，总有一些流动摊贩在道路两侧售卖三无小吃，食品卫生状况堪忧，不仅影响了市容，还给她和同学们的出行带来了安全隐患。她觉得这种现象应该改变。于是，她向社区居委会反映了情况，并主动联系了市场监督管理局。在社区、学校以及相关部门的共同努力下，这些流动摊贩被规范管理，经营地点转移到了指定的市场内，食品卫生得到了保障，道路也变得整洁了。请结合所学知识，回答以下问题：1.小丽在发现问题时采取了哪些行动？这些行动体现了她具有怎样的公民意识？2.材料中提到“社区、学校以及相关部门的共同努力”，这说明解决社会问题需要哪些方面的合作？3.这个案例给青少年参与社会治理、维护公共利益带来了哪些启示？4.如果你是小丽的同学，当你在学校或社区发现其他不文明或影响公共利益的现象时，你会怎么做？请简述你的思路。三、阅读下列材料，回答问题。小刚同学最近情绪低落，经常独来独往。原来，他父母最近因为工作调动去了外地，他需要独自居住。他很不适应这种生活，觉得孤单，学习也受到了一定影响。他向好朋友小华倾诉了自己的烦恼，小华安慰了他，并陪他一起参加集体活动，鼓励他多与邻居、同学交流。渐渐地，小刚的心情好转了，也重新融入了集体生活。请结合所学知识，回答以下问题：1.小刚在父母离开后出现不适应，主要涉及他哪个方面的成长任务？青少年在青春期普遍会遇到哪些方面的困惑或挑战？2.小华是如何帮助小刚走出困境的？这体现了友谊在青少年成长中的重要作用。3.如果你是小刚的同学，你会如何进一步帮助他适应独自居住的生活，并建立良好的人际关系？4.从小刚的经历可以看出，个人成长离不开哪些因素的支持？四、阅读下列材料，回答问题。随着互联网的普及，网络成为我们获取信息、学习知识、与人交往的重要平台。小明在网络上认识了一位自称是同龄人的“网友”，两人经常在聊天室里交流学习心得。一段时间后，“网友”小明向小亮提出见面聊天的请求，并声称在某个地方等他。小亮的父母和老师都提醒他，网络交友需要谨慎，不能轻易和陌生网友见面。请结合所学知识，回答以下问题：1.网络为我们带来了哪些便利？但在网络交往中，我们应该注意哪些安全事项？2.分析小明轻易答应与陌生网友见面可能存在的风险。3.如果你是小亮，你会如何回应“网友”小明的见面请求？请说明理由。4.作为一名负责任的网络参与者，我们应该如何文明、安全、理性地使用网络？试卷答案一、1.体现了他没有树立正确的金钱观（具体来说，是消费观和理财观，不懂得父母赚钱的艰辛，不懂得合理消费和节俭的重要性）；没有树立正确的家庭观念（与父母沟通不畅，不懂得尊重父母，将父母视为满足自己需求的工具）；可能缺乏规则意识（编造理由骗钱，违反了家庭规则和诚实守信的原则）。**解析思路：*本题考查对青春期学生不良行为背后错误观念的分析。小明索要大额零花钱是消费观问题，编造理由骗钱涉及家庭关系、诚实和规则。分析时需紧扣道德与法治中关于个人成长、家庭关系、诚实守信、合理消费等知识点。2.小刚打小华的行为是错误的，因为他侵犯了小华的人身权利（具体是健康权），并且没有做到尊重他人，违反了校规校纪和基本的道德要求。小华选择“不吭声”可能带来的不良后果：不能维护自己的合法权益（对自己的身体受到侵犯没有提出异议），可能导致小刚变本加厉；助长小刚的错误行为（没有对小刚的错误进行制止和劝告），不利于他改正错误；影响自己的心理健康（长期压抑委屈，可能导致焦虑、抑郁等情绪问题）；不利于建立健康的友谊（真正的友谊是建立在互相尊重、平等相待的基础上的）。**解析思路：*第一个问点考查对违法行为（侵权行为）的辨识，依据是人身权利和尊重他人的道德要求。第二个问点考查对行为后果的分析能力，引导学生从法律、道德、心理健康、人际关系等多个角度思考“不吭声”的消极影响，培养维权意识和是非判断能力。3.小明的父母可以采取的教育方式：加强沟通，耐心引导（了解小明行为背后的原因，如交友不慎、攀比心理等，进行针对性的思想教育，引导他树立正确的消费观和价值观）；制定家庭规则，明确赏罚（与小明共同制定合理的零花钱使用规则，培养他的责任感和自律能力）；以身作则，言传身教（父母自身要树立良好的榜样，做到勤俭节约、诚实守信）；结合实际，进行挫折教育（适当让小明体验生活的不易，理解父母的不易）；寻求学校帮助，形成合力（与学校老师沟通，共同关注和引导小明）。**解析思路：*本题考查对家庭教育方法的掌握。要求学生结合材料情境和道德与法治中关于家庭教育、沟通、规则、榜样、挫折教育等知识，提出具体、可操作的建议。强调教育方式的科学性和有效性。4.小华应该：首先，明确自己的底线，告诉小刚打人是不对的，是违法行为，要求他道歉并承担责任；其次，寻求帮助，可以告诉老师或家长，让学校或家庭介入处理，维护自己的合法权益；同时，保持冷静和理智，不报复，但要让对方认识到错误；最后，区分真正的友谊，在维护自身权益的基础上，如果小刚能认识到错误并改正，可以尝试修复关系，但前提是对方真诚悔改，并且小华自己不再害怕或屈服。**解析思路：*本题考查在复杂情境中运用道德和法律知识解决问题的能力。要求学生分析情境，明确法律和道德的要求，提出既能维护自身权益又能体现友谊价值的解决方案。考察学生的法治意识、道德判断力和人际交往智慧。二、1.小丽采取的行动：向社区居委会反映情况；主动联系市场监督管理局。她具有的公民意识：社会责任感（关心社区环境，维护公共利益）；权利意识（认为不文明现象应该改变，维护了自身和他人的权益）；法治意识（主动联系政府部门，相信并运用法律手段解决问题）；参与意识（积极投身于社区治理）。**解析思路：*本题考查对公民意识和实践行为的辨识。引导学生从材料中提取小丽的具体行动，并联系公民的权利、责任、法治观念等知识点，概括其体现的公民意识。2.解决社会问题需要个人（公民）、社区组织、学校、政府部门（如市场监督管理局）等多方面的合作与协同治理。**解析思路：*本题考查对现代社会治理体系的认识。材料中明确提到了多方参与，考察学生对国家治理体系中不同主体作用的理解，强调共同参与、合作的重要性。3.启示：青少年不仅是社会生活的受益者，也是社会发展的参与者和建设者；要关心社会、关注身边的问题，培养社会责任感；要敢于运用合法的方式和途径表达诉求，维护公共利益；要积极参与社区、学校等集体活动，锻炼自己的能力，在服务社会中实现个人价值；要相信政府，善于借助社会力量解决问题。**解析思路：*本题考查从案例中提炼经验教训。引导学生思考青少年如何参与社会治理、维护公共利益，联系公民参与、权利运用、社会责任等知识点，得出对青少年有指导意义的启示。4.我的思路：首先，我会仔细观察现象，了解情况，判断其性质（是否违反规则、是否影响他人、是否涉及安全等）；其次，我会评估风险，考虑合适的处理方式。如果是不文明行为（如乱扔垃圾），我会选择劝阻或主动清理；如果是影响安全的问题（如设施损坏），我会向老师或相关部门报告；如果情况比较复杂或个人不敢处理，我会寻求老师、家长或同学的帮助，共同想办法解决；我会注意方式方法，既要达到解决问题的目的，也要注意自身安全。**解析思路：*本题考查学生将知识应用于实际情境的能力。要求学生模拟自身行为，提出处理身边问题的具体步骤和考虑因素，考察学生的观察力、判断力、责任感和行动力，以及运用恰当方式解决问题的能力。三、1.涉及他适应新环境的成长任务。青少年在青春期普遍遇到的困惑或挑战：生理上的变化（如身体发育带来的不安）；心理上的波动（如情绪起伏、自我意识增强）；人际交往的困扰（如交友烦恼、与家人沟通障碍）；学业压力（如学习竞争、考试焦虑）；价值观的形成（如对真善美、是非对错的困惑）。**解析思路：*第一个问点考查对青春期发展任务的理解，结合材料中小明独自居住的情境。第二个问点要求学生列举青春期常见的困惑和挑战，联系生理、心理、社会等方面知识。2.小华通过倾听与理解（安慰小刚）、陪伴与支持（陪他参加集体活动）、鼓励与引导（鼓励他与他人交流）等方式帮助小刚。这体现了友谊的支持功能（在困难时给予情感支持和陪伴）、促进成长功能（帮助小刚走出孤独，融入集体）、榜样示范功能（小华的行为可能也影响和带动了小刚）。**解析思路：*考察对友谊作用的理解。引导学生分析小华的具体行为，并联系道德与法治中关于友谊的内涵、作用等知识点，说明友谊对个人成长的重要性。3.我会：首先，关心和陪伴他，让他感受到集体的温暖；其次，耐心倾听他的烦恼，给予情感支持；再次，鼓励他参与班级和学校的活动，在活动中结交新朋友，扩大社交圈；同时，教他一些人际交往的技巧，如如何主动与人沟通、如何加入集体游戏等；最后，帮助他建立规律的生活作息，引导他培养兴趣爱好，分散注意力，适应独自生活。**解析思路：*考查学生运用社交技巧和道德关怀帮助他人的能力。要求学生结合小刚的困境，提出具体的、友好的、有针对性的帮助措施，体现同理心和责任感。4.个人成长离不开家庭（提供关爱、教育和支持）、学校（提供学习环境、同伴交往和师长指导）、社会（提供发展机会和平台）、同伴（提供友谊、支持和竞争动力）、自我（主观能动性、努力奋斗和积极适应）的支持。**解析思路：*本题考查对个人成长影响因素的认识。引导学生从多角度分析影响个人发展的因素，包括外部环境和内部条件，培养holisticviewofpersonaldevelopment。四、1.网络带来的便利：获取信息便捷、学习资源丰富、开阔视野、促进交流、娱乐休闲、参与社会生活等。网络交往中应注意的安全事项：保护个人隐私（不轻易透露姓名、住址、电话号码、照片等）；辨别信息真伪（警惕网络谣言和不良信息）；抵制网络诱惑（如游戏沉迷、网络赌博等）；谨慎交友（不轻易相信陌生网友，不随意见面）；遵守网络规则（文明上网，不发表违法言论）；注意网络安全（设置复杂密码，防范网络诈骗）。**解析思路：*第一个问点考查对网络作用的认知。第二个问点考查网络安全意识和自我保护能力，引导学生列举网络使用中应注意的安全事项，联系网络安全、网络道德等知识点。2.可能存在的风险：人身安全风险（陌生网友可能隐藏真实意图，见面可能遇到危险）；财产安全风险（可能被诱导转账、购买假冒伪劣产品）；信息安全风险（个人信息泄露，被不法分子利用）；心理安全风险（可能被网络欺诈、网络暴力或不良信息影响心理健康）；价值观扭曲风险（沉迷网络，与现实脱节）。**解析思路：*考查对网络交往风险的分析能力。引导学生想象与陌生网友见面的可能后果，联系网络安全、自我保护等知识，全面分析潜在风险。3.我会拒绝小明的见面请求。理由：我们是陌生网友，彼此了解有限，见面存在安全隐患（人身安全、财产安全等）；网络交友需要谨慎，要遵守网络规则和安全常识；应该优先考虑自身安全。**解析思路：*考查学生的法治观念和自我保护意识。要求学生明确表态，并给出拒绝的理由，理