2025年榆次特岗教师试题题库及答案

2025年榆次特岗教师试题题库及答案

一、单项选择题1.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅答案：B2.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.沉思型C.辐合型D.发散型答案：C3.下列属于有意义的接受学习的是（）A.科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗背诵圆周率C.中学生听讲座，理解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫答案：C4.按照埃里克森人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是（）A.强化自我主动性B.培养勤奋感C.建立自我同一性D.获得亲密感答案：C5.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（）A.学习策略B.学习方法C.学习习惯D.学习规律答案：A6.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A7.教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：B8.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C9.学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论、合作探究，这种新型教学组织形式称为（）A.在线课堂B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂答案：D10.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）A.绝对评价B..相对评价C.个体内差异评价D.甄别评价答案：C二、多项选择题1.下列属于认知派学习理论的是（）A.桑代克的联结理论B.布鲁纳的认知结构学习理论C.格式塔的完形顿悟说D.奥苏贝尔的有意义接受学习理论答案：BCD2.影响问题解决的主要因素有（）A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.情绪与动机答案：ABCD3.下列属于元认知策略的是（）A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.复述策略答案：ABC4.下列属于品德心理结构中道德情感的是（）A.爱国主义情感B.集体主义情感C.义务感D.责任感答案：ABCD5.下列属于有效自编测验的特征的是（）A.信度高B.效度高C.计分简便D.区分度高答案：ABCD6.下列属于课堂管理的目标的是（）A.争取更多的时间用于学习B.争取更多的学生投入学习C.帮助学生自我管理D.维持课堂秩序答案：ABC7.下列属于教学媒体的是（）A.投影仪B.录像带C.计算机D.黑板擦答案：ABC8.下列属于教学评价的功能的是（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.调控功能答案：ABCD9.下列属于教师专业发展的途径的是（）A.师范教育B.新教师的入职辅导C.在职培训D.自我教育答案：ABCD10.下列属于教育心理学研究的基本原则的是（）A.客观性原则B.系统性原则C..理论联系实际原则D.教育性原则答案：ABCD三、判断题1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：√2.负强化就是惩罚。（）答案：×3.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×4.遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。（）答案：√5.品德是个体现象，是社会道德在个体身上的具体表现。（）答案：√6.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。（）答案：√7.教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）答案：×8.教师的领导风格对课堂管理有直接影响。（）答案：√9.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：×10.教育心理学只研究学生的学习心理。（）答案：×四、简答题1.简述学习策略的分类。学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略；元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略；资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。2.简述如何培养学生的创造性思维。要培养学生的创造性思维，首先要激发学生的好奇心和求知欲；其次，要培养学生的发散思维和聚合思维；再者，鼓励学生积极参与实践活动；另外，营造宽松、民主的课堂氛围；最后，给予学生充分的自由和空间去发挥想象，同时注重培养学生的批判性思维。3.简述品德的心理结构。品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识；道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程；道德行为是个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。4.简述课堂管理的基本原则。课堂管理的基本原则有：以学生为中心原则，关注学生需求和发展；民主性原则，营造民主氛围；教育性原则，注重对学生的教育引导；高效性原则，提高课堂效率；灵活性原则，根据实际情况灵活调整管理方式；整体性原则，考虑课堂整体环境和氛围。五、讨论题1.如何在教学中激发学生的学习兴趣？可以通过设置有趣的教学情境，如创设问题情境引发学生思考。采用多样化的教学方法，如游戏教学、小组竞赛等。联系生活实际，让学生感受到知识的实用性。展示学科的魅力，如讲述学科相关的有趣故事、前沿成果等。给予学生及时的肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。2.谈谈如何提高教师的教学能力。教师要不断学习专业知识，提升学科素养。积极参加培训和教研活动，学习先进教学理念和方法。注重教学反思，总结经验教训改进教学。加强与同行交流，互相学习借鉴。勇于尝试新的教学模式和技术手段，提高课堂教学的吸引力和实效性。同时，要关注学生反馈，根据学生需求调整教学策略。3.怎样培养学生良好的学习习惯？首先要明确学习习惯的重要性，让学生有认知。制定具体的学习计划和规范，引导学生遵守。教师以身作则示范良好学习习惯。及时给予学生正面反馈和奖励，强化正确行为。定期检查和督促学生，帮助他们坚持。培养学生自我管理和自我监督能力，使其能自觉养成良好习惯。4.讨论如何营造积极