Unit 11 第2课时 Function-Pronunciation 教学设计

Unit11Rulesmatter课时教学设计本单元第2课时Function&Pronunciation课型视听语音课语篇研读What---围绕“Classrules（班级规则）”展开，结合语音知识学习。通过图片讨论班级行为规范（如“不应在教室吃东西”），借助听力对话补充班级规则内容（如“按时到校、认真倾听、保持礼貌”），并引导学生谈论学校规则。学习音标（/əʊ//ɔɪ//uː/等）、单词发音（road,noise,classroom等），通过辨音活动和韵律chant提升语音意识。Why---帮助学生掌握班级规则的英语表达，强化规则意识，理解遵守规则对校园生活的重要性；通过语音学习，提升英语发音准确性和朗读流畅度，增强语言学习信心。How---classrules,polite,ontime等与规则相关的词汇；含特定音标的单词（road,noise,group等）。“Weshould.../Weshouldn’t...”,“Don’t...”等规则表达句型。通过图片观察、听力理解、对话练习，提升规则描述能力；通过听辨、朗读活动，掌握音标发音和语流节奏。学情分析【已知】学生对班级规则有实际生活认知（如“不能迟到”）；已接触简单英语规则表达（如“Don’trun”）和基础音标知识。【未知】班级规则的完整英语表达（如“Listentootherscarefully”）；复杂音标（如/ks/,/ɡz/）的准确发音及单词辨音技巧。【能知】通过学习，学生能规范运用英语谈论班级规则，准确朗读含目标音标的单词，提升规则表达能力和语音水平。核心素养教学目标通过本课学习，学生能够：语言能力：能运用“Weshould.../Weshouldn’t...”“Don’t...”等句型描述班级规则。掌握classrules,polite,ontime等词汇，正确发音含目标音标的单词（如road,noise,group）。思维品质：分析班级规则的意义，思考规则对校园生活的影响。通过音标辨音，提升观察和对比分析能力。学习能力：通过听力获取班级规则信息，借助对话练习巩固规则表达。运用听、读、辨音策略学习语音知识。文化意识：理解班级规则是校园文化的基本组成，体会遵守规则对集体生活的重要性。教学重难点教学重点：班级规则的英语表达（如“Cometoschoolontime.”“Don’teatintheclassroom.”）。目标音标的发音（/əʊ//ɔɪ//uː/等）及相关单词的准确朗读。教学难点：规则句型的灵活运用（如结合不同场景表达“应该”与“不应该”）。相似音标（如/uː/与/ʊ/）的区分及单词辨音（如fool,look,food）。易错点:规则表达中动词形式错误（如“Weshouldtocometoschoolontime.”）。音标发音混淆（如将/ɔɪ/发成/əʊ/，单词noise读音错误）。易忘点:班级规则的具体英语表述（如“Alwaysbepolite.”）。含复杂音标的单词拼写与发音（如excellent,example）。拓展点：结合校园生活，设计“班级规则倡议书”，用英语撰写规则标语。尝试改编规则主题的chant，加入自创的规则内容，强化语言运用。情境教学、任务型教学、小组合作学习、英语学习活动观教学工具PPT课件，多功能白板，教案教-学-评一体化教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：激活学生对班级规则的认知，复习已学规则表达（如Don’t.../Weshould...）。通过情境创设，自然引入本单元“规则与生活”主题，为后续思维技巧和阅读策略学习铺垫。掌握规则表达的功能句型（Weshould/shouldn’t...,Don’t...）。通过听力和对话，理解规则传递中的礼貌原则（如道歉表达）。掌握单元重点音标（/əʊ/,/ɔɪ/,/uː/,/ʊ/,/aʊ/,/ks/,/gz/）的发音规则。通过工具辅助，提升发音准确性和辨音能力。任务一:Leadin1.Watchandsay.

播放校园生活动画片段（含遵守/违反班级规则的场景，如迟到、教室吃零食），提问：“Whatdidyousee?Whatrulesdowehaveinclass?”引导学生用英语简单回答，如：“Don’teatintheclassroom.”。

2.Lookandsay.

Discusstherulesinpublicwithyourpartners.任务二:Presentation-Function

1.Activity1Lookandguess.

展示Activity1图片，引导学生讨论：Whatclassrulesdoyouknow?”用“Weshould/shouldn’t...”描述图片内容，如：“Weshouldn’tsleepinclass.”

2.Workinpairs.

学生结对，围绕图片展开讨论。

3.Activity2情境创设，王俊峰道歉。

4.播放Activity2听力，提问：“WhydidWangJunfengsaysorry?”引导学生理解规则传递中的礼貌问题。5.Listenandread,andthencompletetheclassroomrules.再次播放Activity3对话，学生填空完成“ClassroomRules”，并分组朗读对话，强调规则表达。6.Listenandread.

学生跟着音频进行跟读，模仿音频中的语音、语调、语速，教师在一旁观察并及时纠正学生的发音错误。7.Readandtakenotes.

学生自主阅读对话文本，圈画出其中的重点词汇和短语，并记录下来，同时尝试分析句子结构和语法现象，教师巡视并为有疑问的学生提供帮助。8.Let’stalk!

展示更多班级场景图片（如小组讨论、交作业），学生用规则句型补充规则，如：“Weshouldlistentootherscarefullyingroupwork.”9.Pairwork.

学生模仿示例，讨论学校规则，如：“Whataretherulesinourschool?—Weshouldkeepquietinthelibrary.”任务三:Presentation-Pronunciation

1.Listentothetext.Payattentiontothepronunciationofthecoloredletters.

播放Activity1文本，学生听辨彩色字母发音。2.Let’slearn.

Listenandreadthesoundsandwordsaloud.

Activity2图表分组（oa；oi/oy；oo；ou；x），用PPT展示单词（road,noise等），结合语音逐组领读，学生模仿发音。

3.Activity3Listenandcirclethewordwithadifferentsoundineachgroup.

播放Activity3音频，学生圈出不同发音单词，小组核对答案，如：在“fool,zoo,look,food”中圈出look。任务一：

观察学生能否用简单英语描述规则场景，正确率达80%以上。针对学生发音或语法错误（如“Weshouldn’ttotalk”），及时纠正。任务二：小组对话中，学生能正确使用规则句型，准确率达75%以上。课后完成规则填空练习，正确率达85%。任务三：发音游戏中，学生能正确区分目标音标，准确率达80%以上。随机抽查学生朗读单词，纠正发音错误（如混淆/əʊ/和/aʊ/）。设计意图从图片观察到听力理解，逐步深化规则表达的功能运用。通过王俊峰的故事，融合规则与情感教育（如道歉），体现人文性。通过分类练习强化音素意识，避免发音混淆（如/uː/vs./ʊ/）。教学目标学习活动效果评价应用实践：通过chant巩固规则表达和音标发音，提升语言节奏感。结合热门话题（如哪吒），增强练习趣味性。任务四:Practice1.Activity4Listentothechant.Payattentiontotherhythmandintonation.

播放Activity4chant音频，学生标记节奏重音，模仿朗读。2.Chant创编.

提供规则关键词（如“polite,ontime”），学生小组创编新chant，如：“Weshouldbepolite,alwaysontime.Followclassrules,makeourclassshine!”并展示表演。

任务四:Chant表演中，学生能正确运用目标词汇和音标，节奏感强。根据歌词原创性和贴合主题程度，评选“最佳创意小组”。设计意图通过韵律和动作记忆规则，符合七年级学生认知特点。教学目标学习活动效果评价迁移创新：综合运用规则表达和音标知识，设计“理想班级规则”。通过海报制作，培养合作能力和跨学科素养。巩固规则表达和音标知识，检测学习效果。任务五:ProductionGroupwork.学生分组设计“理想班级规则”，用英语撰写规则（需包含本节课重点表达），并制作海报。任务六:Summary

教师引导学生回顾本节课所学的重点词汇、短语和句子，语音知识。任务五：海报包含至少3条规则，正确使用目标句型和音标标注，符合主题。汇报时语音清晰，逻辑连贯，能解释规则意义。任任务六：

统计学生在因果分析填空题中的答对比例。观察学生的错误答案，若多数错误是将原因和结果颠倒，说明学生对因果逻辑的理解存在混淆，需要强化因果关系的基本概念。设计意图通过真实任务整合语言知识与技能，体现“做中学”理念。结合美术设计，培养信息整合与表达能力。课时教学板书设计评价量表课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：抄写班级规则（如“Cometoschoolontime.”）和含目标音标的单词（road,noise等），各3遍。巩固规则表达和单词发音，强化语音模仿能力。通过抄写和朗读，加深对规则句型和语音知识的记忆，提升书写与口语表达准确性。提高题：绘制“班级规则”手抄报，用英语标注至少5条规则（如“Weshouldn’trunintheclassroom.”）。运用规则句型进行书面表达，掌握音标辨音技巧。手抄报培养知识整合与创意表达能力；辨音练习强化音标区分，提升语音敏感度。拓展题：尝试为学校图书馆设计规则标语（英语），至少2条（如“Weshouldkeepquietinthelibrary.”）。拓展规则讨论的场景，提升语言应用能力。通过调查和设计任务，引导学生关注生活中的规则，将英语学习与实际应用结合，培养创新思维。课后反思（实施后填写）亮点：在Leadin环节，播放校园生活动画片段和展示公共场所规则图片，成功激发学生的学习兴趣和已有知识经验，快速将学生带入“规则”主题情境，为后续教学活动的开展奠定良好基础。这种情境化教学方式使抽象的规则知识变得具体可感，符合七年级学生的认