端正学习态度笑迎精彩人生-学习态度主题班会教案

教学设计课程基本信息学科拓展年级高一学期秋季题目端正学习态度，笑迎精彩人生-学习态度主题班会教案教学目标1.帮助学生清晰认识学习态度的核心内涵，理解“态度影响行为，行为决定结果”的逻辑关系，明确端正学习态度的具体表现，掌握判断自身学习态度是否端正的方法，形成“学习态度是影响学习效果关键因素”的认知共识。2.疏导学生面对学习时的敷衍、懈怠、迷茫等负面情绪，缓解“为他人而学”的被动感，激发主动学习的内在动力，培育“以积极态度面对学习挑战”的责任感与使命感，营造班级“主动学习、互相激励”的向上氛围，增强学生对“良好学习态度能成就精彩人生”的认同感。3.使学生能主动反思自身学习态度，找出存在的不足，在日常生活中尝试践行端正学习态度的具体行为，主动向态度端正的同学学习，逐步养成“主动、专注、坚持”的学习习惯，为后续学习与人生发展奠定基础。教学重难点1.教学重点：通过案例对比让学生直观感知学习态度对结果的影响，借助自我反思引导学生发现自身态度问题，通过价值探讨让学生理解努力学习的意义，依托具体行为指引让学生明确端正态度的做法，确保学生“理解态度重要性、找到自身不足、认同学习意义、掌握践行方法”，实现从认知到行为的落地。2.教学难点：破除学生对学习态度的“认知误区”，通过案例分析与逻辑推导让学生理解“态度比天赋更重要”“态度决定学习深度”“内在动力是端正态度的关键”。平衡“认知引导与情感共鸣”、“反思不足与正向激励”（既指出问题，又不打击学生积极性）、“个人反思与集体影响”，推动学生从“被动应付学习”向“主动积极学习”转变。教学过程一、导入师：同学们，我们先来看两个发生在我们身边的真实故事。第一个故事的主人公叫小阳，他和大家一样读高一，每天上课都坐在教室的前排，上课的时候眼睛盯着黑板，手里不停记笔记，遇到不懂的地方会立刻举手问老师；课后他不会马上玩手机，而是先把当天的知识点梳理一遍，作业遇到难题时，会先自己查阅课本、笔记，实在不会再找同学或老师请教；周末他也会制定学习计划，上午复习上周的内容，下午预习下周的新课，晚上留一点时间做自己喜欢的事。第一次月考时，小阳的成绩排在班级第5名，他没有骄傲，而是总结了数学和物理的薄弱环节，之后每天多花20分钟专攻这两门学科，期末考时他冲进了年级前10名。第二个故事的主人公叫小浩，他和小阳在同一个班级。小浩上课的时候总喜欢趴在桌子上，要么偷偷玩手机，要么和同桌聊天，老师提问时他经常答不上来；课后作业他总是拖到晚上11点多才开始写，遇到不会的题就直接抄同学的答案，甚至有时候还会忘记交作业；周末他几乎把所有时间都花在打游戏、刷短视频上，课本和笔记根本不碰。第一次月考时，小浩的成绩排在班级第40名，他觉得自己不是学习的料，之后还是老样子，期末考时成绩不仅没进步，还后退了5名，甚至有两门学科不及格。大家想一想，小阳和小浩在同一个班级，听同样的老师讲课，为什么成绩差距这么大？难道是小阳比小浩聪明很多吗？其实并不是，小浩小学和初中时成绩还不错，只是上了高中后，学习态度慢慢变了。真正让他们产生差距的，是学习态度——小阳的主动、专注、坚持，让他不断进步；而小浩的敷衍、懈怠、拖延，让他越来越落后。这样的例子在我们身边还有很多。比如同样是完成数学作业，有的同学会认真计算每一道题，遇到错题会标注错误原因，还会找类似的题目练习；而有的同学只是随便写几个步骤，甚至抄答案，应付老师检查。结果呢？认真的同学数学成绩越来越稳定，应付的同学遇到稍微难一点的题就不会做。再比如同样是上英语课，有的同学会跟着老师读单词、练发音，主动记语法知识点；有的同学则在下面发呆、走神，老师讲的内容一句也没听进去。到期末考试时，前者的英语成绩自然比后者好很多。这些例子都告诉我们一个道理：态度不同，结果不同。学习态度就像一把钥匙，能打开好成绩的大门，也可能让我们在学习路上不断碰壁。那么，我们自己的学习态度到底怎么样？是不是也存在需要改进的地方呢？接下来，我们就来好好反思一下。自己的学习态度端正吗？要判断自己的学习态度是否端正，其实并不难，我们可以从平时的学习行为中找到答案。接下来，大家可以跟着老师的问题，在心里默默对照自己的表现，看看自己能做到几条，还有哪些地方需要改进。首先，我们来看课堂上的表现——这是学习态度最直接的体现。端正的学习态度在课堂上会有这些表现：上课铃响后能快速回到座位，拿出课本和笔记，做好上课准备；老师讲课的时候，眼睛会看着老师或黑板，不会做和上课无关的事（比如玩文具、传纸条、玩手机）；遇到重点内容会主动记笔记，不是老师让记才记，而是自己觉得重要就记；老师提问时，会主动思考，即使不会也会认真听别人的回答，而不是低头躲避老师的目光，或者在下面小声议论。大家对照一下自己，课堂上的你是这样的吗？有没有上课铃响了还在打闹的情况？有没有老师讲课的时候偷偷刷短视频、看小说的情况？有没有因为觉得这节课内容简单就走神、不认真听的情况？比如有同学说我觉得英语课背单词很无聊，所以经常在英语课上做数学作业，看起来是在学习，但其实是对英语学习的敷衍，也是态度不端正的表现——因为每一门学科都需要专注对待，分心的学习不仅学不好当前的内容，还会影响其他学科的学习效果。其次，我们来看作业完成的情况——这能反映我们对学习的责任感。端正的学习态度在作业上会有这些表现：放学回家后会先安排时间写作业，不会把作业拖到最后一刻；写作业时会专注认真，不会边写边玩，也不会随便应付、抄答案；遇到不会的题会主动想办法解决（比如查笔记、翻课本、问同学），而不是直接空着或者乱蒙；作业写完后会自己检查一遍，看看有没有错别字、计算错误，而不是直接交给老师。大家再对照一下自己，你写作业的时候是不是专注的？有没有先玩一小时手机再写作业的情况？有没有因为作业太多就随便写几笔，甚至抄同学答案的情况？有没有作业发下来后，看到错题却不订正，觉得老师没说必须订正就不管的情况？比如有的同学作业错了很多，老师让订正，他却只把正确答案抄上去，根本不理解为什么错，这样的做法就是态度不端正的表现——作业的目的是帮我们巩固知识、发现不足，敷衍作业就是放弃了提升自己的机会。然后，我们来看课后学习的表现——这能体现学习的主动性。端正的学习态度在课后会有这些表现：每天会花10-20分钟复习当天学的知识点，比如看看课堂笔记、回顾老师讲的重点；会主动预习第二天要学的内容，找出自己不理解的地方，上课的时候重点听；遇到自己薄弱的学科或知识点，会主动找资料练习，比如数学函数不好，就找相关的练习题做，而不是等老师安排；周末或假期会制定简单的学习计划，不会把所有时间都用来玩。大家想想，自己课后会主动复习、预习吗？有没有放学就等于解放，课本再也不碰的情况？有没有明明知道自己英语听力不好，却从来不在课后练习的情况？有没有假期前制定了学习计划，结果一天也没执行，全用来玩的情况？比如有同学说我觉得课后复习没必要，老师上课讲过我记住了，可实际上，很多知识点如果不及时复习，过几天就会忘记，等到考试的时候再临时抱佛脚，效果肯定不好——主动的课后学习，才是巩固知识、提升成绩的关键。最后，我们来看遇到困难时的表现——这能看出学习态度里的坚持。端正的学习态度在遇到困难时会有这些表现：遇到难题不会轻易放弃，会尝试换一种思路，或者找同学、老师帮忙；考试没考好的时候，会分析自己没考好的原因（比如是知识点没掌握，还是粗心大意），然后针对性地改进，而不是抱怨题目太难我运气不好；学习累了的时候，会适当休息，但不会因为累就放弃当天的学习任务，而是调整状态后继续完成。大家回忆一下，自己遇到学习困难时是怎么做的？有没有遇到数学压轴题就直接跳过，觉得我肯定不会做的情况？有没有考试没考好就垂头丧气，甚至不想学习的情况？有没有因为今天心情不好就不写作业、不上课的情况？比如有的同学因为一次月考没考好，就觉得自己不是学习的料，之后上课也不认真听，作业也不认真写，这就是缺乏坚持的态度——学习路上难免有困难，放弃只会让我们越来越差，而坚持克服困难，才能不断进步。通过这四个方面的对照，相信大家对自己的学习态度有了更清晰的认识。可能有的同学会发现，自己在某些方面做得还不错，比如课堂上能认真听讲，但在作业完成上还有敷衍的情况；也可能有的同学发现，自己很多方面都需要改进。其实，发现问题并不可怕，可怕的是明知有问题却不改变。接下来，我们就来思考一个更重要的问题：我们为什么要努力学习？为什么要端正学习态度？我们为什么努力学习？“提到为什么努力学习，可能有的同学会说是为了考个好大学是为了让爸妈开心是为了老师不批评我。这些答案当然有道理，但努力学习的意义，其实远不止这些。接下来，我们从三个方面来聊聊，我们到底为什么要努力学习，为什么要端正学习态度？第一个原因：努力学习，是为了让自己拥有选择的权利，而不是被迫接受。大家有没有想过，现在的学习态度，会影响我们未来的生活？比如，现在端正态度、认真学习，将来考一所好高中、好大学，我们就能有更多的专业可以选择——喜欢科技的可以学计算机，喜欢医学的可以学临床医学，喜欢艺术的可以学美术设计；而如果现在敷衍学习、成绩不好，将来可能只能选择别人挑剩下的专业，甚至没有机会选择自己喜欢的方向。有一位学姐的经历很有代表性。她高中的时候学习态度很端正，每天认真上课、主动复习，虽然天赋不是最顶尖的，但凭借努力考上了自己喜欢的师范大学，学了语文教育专业。现在她成了一名初中语文老师，每天和学生一起读书、分享故事，她说我现在做的是自己喜欢的工作，每天都很开心。而她的一个同学，高中时总觉得学习没用，上课走神、作业抄答案，最后只考上了一所专科学校，选专业的时候因为分数不够，只能选一个自己完全不感兴趣的专业。后来毕业找工作，因为专业不喜欢、能力也不够，换了好几份工作都不满意，每天都很焦虑。这位学姐和她同学的差距，其实从高中的学习态度就开始了。现在的努力学习，不是为了别人，而是为了将来我们能有底气选择自己喜欢的专业、喜欢的工作、喜欢的生活，而不是因为能力不够，只能被迫接受自己不喜欢的一切。第二个原因：努力学习，是为了提升自己的能力，应对未来的挑战。可能有的同学会说我以后不想做需要很多知识的工作，是不是就不用认真学习了？其实不是这样的，学习不仅仅是为了掌握课本上的知识，更重要的是在学习过程中培养我们的能力——比如认真写作业能培养我们的专注力和责任感，解决数学难题能培养我们的逻辑思维和解决问题的能力，主动预习复习能培养我们的自主学习能力。这些能力，不管我们将来做什么工作，都能用得上。比如有一位学长，高中的时候数学成绩不好，但他没有放弃，每天花时间研究错题，遇到不会的就问老师同学，慢慢的，他不仅数学成绩提高了，还养成了遇到问题不逃避，主动想办法解决的能力。后来他大学学了市场营销专业，工作后遇到一个很难的项目，团队里的人都觉得这个项目肯定做不成，但他没有放弃，而是一点点分析问题，找资料、做调研，最后成功完成了项目，得到了公司的认可。他说高中时攻克数学难题的经历，让我知道只要坚持、主动想办法，就没有解决不了的问题。这就是学习带给我们的能力提升。端正学习态度，认真对待每一次作业、每一堂课，其实都是在锻炼我们的能力，这些能力会成为我们未来应对困难、解决问题的底气，让我们在遇到挑战时，不会轻易被打倒。第三个原因：努力学习，是为了承担责任，成为更好的自己，也为身边的人、为社会做贡献。我们不是孤立地生活在这个世界上，我们有父母的期望，有老师的付出，将来还会有自己的家庭、自己的责任。端正学习态度，努力学习，不仅是对自己负责，也是对父母、老师的付出负责——父母每天辛苦工作，为我们提供学习条件；老师每天备课、讲课，希望我们能学到知识。认真学习，取得进步，就是对他们最好的回报。而且，我们每个人都是社会的一份子，将来都需要为社会做贡献。比如有的同学将来想当医生，救死扶伤；有的同学想当科学家，研发新的技术；有的同学想当老师，培养更多的人。要实现这些目标，都需要现在认真学习，打下扎实的基础。如果现在不努力，将来怎么能实现自己的理想，为社会做贡献呢？比如杂交水稻之父袁隆平爷爷，他小时候就很喜欢学习，尤其是生物课，后来他考上了农业大学，一辈子都在研究杂交水稻，解决了很多人的吃饭问题。他说：我之所以能有这样的成就，是因为我从小就认真学习，打下了扎实的知识基础。还有抗疫英雄钟南山爷爷，他年轻时也是一名勤奋好学的学生，后来成为了著名的呼吸病学专家，在疫情期间带领大家抗击病毒，保护了很多人的生命安全。这些伟人的经历告诉我们，努力学习不仅能成就自己，还能为社会做贡献，实现更大的人生价值。而这一切的起点，就是我们现在端正的学习态度——认真对待每一堂课，每一次作业，每一个知识点。现在，大家再想想我们为什么努力学习这个问题，是不是有了更深刻的理解？努力学习不是为了应付别人，而是为了自己的未来，为了提升能力，为了承担责任。而这一切，都需要从端正学习态度开始。那么，真正端正的学习态度，到底应该是什么样的呢？接下来我们就来聊聊这个话题。学习态度，应该是这样的！知道了学习态度的重要性，也理解了努力学习的意义，接下来最关键的就是——我们到底该怎么做，才能拥有端正的学习态度？其实，端正的学习态度不是一句空话，它就藏在我们平时的每一个学习行为里。接下来，我们从四个场景，看看端正的学习态度具体应该是什么样的，我们又该如何做到。第一个场景：课堂上——端正的态度是专注投入，主动参与。课堂是我们学习知识最主要的地方，课堂上的态度直接影响学习效果。具体要做到这几点：1.课前准备要充分：上课前2分钟，把这节课需要的课本、笔记、文具放在桌子上，不要等到老师开始讲课了才慌慌张张找东西；如果老师提前布置了预习任务，一定要认真预习，找出自己不理解的地方，这样上课的时候就能重点听。比如有同学每天早上到教室后，会花5分钟翻看当天要学的内容，上课的时候就能很快跟上老师的思路。2.上课听讲要专注：老师讲课的时候，要眼睛跟着老师的动作走，耳朵认真听老师说的每一句话，不要做和上课无关的事——比如不要在下面偷偷画画、传纸条，更不要把手机拿出来玩。如果觉得自己快要走神了，可以用“记笔记”的方式提醒自己，把老师讲的重点、自己没听懂的地方快速记下来，这样既能集中注意力，又能方便课后复习。比如有同学之前上课总爱走神，后来他试着边听边记笔记，发现自己不仅能跟上老师的节奏，还能记住更多知识点。3.主动参与课堂互动：老师提问时，不管会不会，都要主动思考，会的同学可以举手回答，即使回答错了也没关系，老师和同学会帮你纠正；不会的同学也要认真听别人的回答，看看别人是怎么思考的，把别人的思路记下来。遇到自己不理解的地方，不要害怕提问，可以在课间或者课后找老师请教，比如“老师，刚才您讲的这个知识点，我还是没懂，您能再讲一遍吗？”主动提问不是“笨”的表现，而是对学习负责的态度。第二个场景：作业中——端正的态度是认真负责，独立完成。作业是检验我们学习效果的重要方式，对待作业的态度，直接影响我们对知识的掌握程度。具体要做到这几点：1.合理安排作业时间：放学回家后，不要先着急玩，而是先想想今天有哪些作业，大概需要多长时间完成，然后制定一个简单的作业计划，比如“先花40分钟写数学作业，再花30分钟写语文作业，最后花20分钟背英语单词”。按照计划完成作业，避免拖到晚上很晚才开始写，导致作业质量不高。比如有同学之前总爱拖延作业，后来他每天放学回家先写作业，写完作业再玩，发现自己不仅能按时完成作业，还能有更多时间做自己喜欢的事。2.独立完成作业：写作业时，要自己认真思考，不要遇到不会的题就立刻找同学要答案，也不要用手机搜题。如果遇到不会的题，可以先把它圈出来，继续做后面的题，等所有作业都做完了，再回头翻课本、看笔记，试着自己解决；如果还是不会，再找同学或老师请教，弄明白之后，还要自己再做一遍，确保自己真正掌握。抄作业不仅骗了老师和家长，更骗了自己，因为你永远不知道自己到底哪里没学会。3.认真检查和订正：作业写完后，不要直接交给老师，要自己先检查一遍——看看有没有错别字、计算错误，有没有漏题，格式对不对。比如数学作业要检查计算步骤有没有错，语文作业要检查字词有没有写错，英语作业要检查语法有没有问题。作业发下来后，如果有错题，要及时订正，不仅要把正确答案写上去，还要在旁边注明错误原因，比如“这道题错是因为我没记住这个公式”“这道题错是因为我理解错了题目意思”，这样下次遇到类似的题，就不会再犯同样的错误了。第三个场景：课后学习——端正的态度是主动拓展，查漏补缺。课后学习是课堂学习的延伸，能帮助我们更好地巩固知识、提升能力。具体要做到这几点：1.及时复习当天知识：每天晚上花10-20分钟，把当天学的知识点梳理一遍，可以看着课堂笔记回忆老师讲的内容，也可以把当天学的重点内容在脑子里过一遍，比如“今天数学学了函数的性质，主要有单调性、奇偶性这两个”“今天语文背了一首古诗，作者是李白，主要表达了思乡之情”。及时复习能帮助我们记住知识点，避免“学了后面忘前面”。2.主动预习明天内容：每天晚上写完作业后，可以花15分钟左右预习明天要学的内容，比如翻开课本，看看明天要学的章节标题、重点内容，找出自己不理解的地方，在旁边做个标记，上课的时候重点听老师讲这些地方。预习能让我们在课堂上更快跟上老师的思路，提高听课效率。比如有同学坚持预习后，发现自己上课的时候能听懂更多内容，也更愿意参与课堂互动了。3.针对性弥补薄弱环节：如果发现自己某个学科或某个知识点比较薄弱，要主动想办法弥补——比如数学的几何题不好，就每天找1-2道几何题做，总结解题思路；英语的阅读理解不好，就每天读一篇英语短文，练习找关键信息。不要等到考试前才临时抱佛脚，平时主动弥补薄弱环节，才能让自己的学习基础更扎实。比如有同学之前英语听力不好，他每天早上起床后听10分钟英语听力，坚持了一个月，听力水平明显提高了。第四个场景：面对困难——端正的态度是不放弃，找方法。学习路上难免会遇到困难，比如遇到难题不会做、考试没考好、知识点学不会等，面对这些困难，端正的态度能帮助我们更快克服它们。具体要做到这几点：1.遇到难题不轻易放弃：遇到不会做的题，不要直接跳过，也不要觉得“我肯定不会做”，而是试着换一种思路，比如“这道题考查的是哪个知识点？我之前学过类似的题吗？”也可以把题目中的关键信息画出来，帮助自己分析。如果自己实在想不出来，可以找同学一起讨论，或者找老师请教，直到把题弄明白为止。比如有同学之前遇到数学压轴题就放弃，后来他试着和同学一起讨论，发现很多难题其实只要换个思路就能解决。2.考试失利不气馁：考试没考好的时候，不要抱怨“题目太难”“我运气不好”，也不要因此灰心丧气、不想学习，而是要冷静分析自己没考好的原因——比如是知识点没掌握，还是粗心大意，或者是考试时间没安排好。然后针对原因制定改进计划，比如“这次数学没考好，是因为函数的知识点没掌握好，接下来我每天花20分钟复习函数”“这次语文没考好，是因为作文写得不好，接下来我每周写一篇作文，让老师帮忙批改”。考试失利是正常的，重要的是从失利中找到问题，然后改进，这样才能不断进步。3.遇到瓶颈不焦虑：有时候我们会遇到“学习瓶颈期”——比如不管怎么努力，成绩都没有提升，这时候不要焦虑，也不要怀疑自己，而是要调整学习方法，比如“之前我每天都在刷题，但是成绩没提升，或许我应该多总结错题，找出自己的问题”；也可以找老师或成绩好的同学请教，看看他们有没有好的学习方法。比如有同学之前陷入学习瓶颈期，后来他找老师分析，发现自己只是盲目刷题，没有总结错题，调整方法后，成绩很快就有了提升。除了这四个场景，端正的学习态度还体现在日常生活的小事中——比如每天按时上学，不迟到早退；认真对待每一次小测、每一次课堂练习；遇到老师主动问好，遇到同学有学习问题主动帮忙。这些小事虽然不起眼，但都是端正学习态度的体现。现在，大家可以在心里想想：在这四个场景中，自己哪些地方做得好，哪些地方