2024年度教育系统后备干部选拔考试题(含答案)

2024年度教育系统后备干部选拔考试题(含答案)一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分。每题只有一个正确选项）1.2023年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》中明确提出，到2035年要实现的目标是（）。A.基本公共教育服务体系全面建立B.优质均衡的基本公共教育服务体系全面形成C.城乡教育差距基本消除D.义务教育巩固率达到99%以上答案：B2.某小学教师在课堂上因学生未完成作业，要求其站在教室后墙抄写课文10遍。该行为违反了（）。A.《中华人民共和国教师法》中“关心、爱护全体学生”的规定B.《中华人民共和国未成年人保护法》中“禁止体罚学生”的规定C.《义务教育法》中“实施素质教育”的要求D.《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”的要求答案：B3.校本研修的核心是（）。A.提升教师教学技能B.解决学校实际问题C.促进教师专业发展D.落实课程改革要求答案：C4.教育管理中“PDCA循环”的四个阶段依次是（）。A.计划、执行、检查、处理B.执行、计划、处理、检查C.计划、处理、执行、检查D.检查、计划、执行、处理答案：A5.某中学拟制定《教师年度考核办法》，根据《事业单位人事管理条例》，考核内容应重点突出（）。A.师德表现与工作实绩B.学历提升与科研成果C.教学课时与学生成绩D.考勤情况与同事评价答案：A6.学生心理发展的“关键期”理论源于（）。A.皮亚杰的认知发展阶段论B.维果茨基的最近发展区理论C.劳伦兹的印刻现象研究D.埃里克森的人格发展阶段论答案：C7.学校突发事件应急管理的首要原则是（）。A.快速反应原则B.生命至上原则C.依法处置原则D.信息公开原则答案：B8.新时代中小学教师职业行为“十项准则”中，“潜心教书育人”要求教师（）。A.不得组织或参与有偿补课B.不得歧视、侮辱学生C.不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威的言行D.不得违规收受学生及家长礼品礼金答案：A9.教育数字化转型中，“智慧校园”建设的核心目标是（）。A.提升硬件设备水平B.实现数据互联互通C.促进教育教学模式创新D.降低学校管理成本答案：C10.某初中班级因学生矛盾引发肢体冲突，班主任在处理时首先应（）。A.联系家长协商赔偿B.调查冲突具体原因C.隔离冲突学生并安抚情绪D.上报学校德育处答案：C11.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施“暂停参加游览等集体活动”的惩戒，需满足的条件是（）。A.学生违规行为轻微B.经学校德育部门批准C.提前告知家长D.不超过1个工作日答案：B12.教育政策执行过程中，“上有政策，下有对策”现象的本质是（）。A.政策目标不明确B.执行主体利益冲突C.监督机制缺失D.政策宣传不到位答案：B13.教师专业发展的“自我更新”阶段，教师的核心需求是（）。A.掌握教学基本技能B.形成个性化教学风格C.参与学校管理决策D.提升教育科研能力答案：B14.学校文化建设的核心层是（）。A.物质文化（如校园景观）B.制度文化（如校规校纪）C.行为文化（如师生活动）D.精神文化（如办学理念）答案：D15.教育评价改革中，“破五唯”指的是破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文和（）。A.唯职称B.唯项目C.唯奖项D.唯资历答案：A16.某小学为落实“双减”政策，计划减少作业总量，其关键措施应是（）。A.统一作业模板B.设计分层弹性作业C.取消书面作业D.增加实践类作业比例答案：B17.学校心理辅导的基本原则是（）。A.指导性原则B.保密性原则C.批判性原则D.权威性原则答案：B18.教育督导的核心职能是（）。A.监督评估B.指导服务C.反馈改进D.决策建议答案：A19.教师职业倦怠的典型表现不包括（）。A.情绪耗竭B.去个性化C.低成就感D.职业认同感提升答案：D20.学校安全管理中，“一岗双责”指的是（）。A.每个岗位同时承担教学和管理职责B.每个岗位同时承担业务工作和安全责任C.每个教师同时负责学科教学和学生德育D.每个干部同时负责行政事务和教师培训答案：B二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2个及以上正确选项，错选、漏选均不得分）1.下列属于《中华人民共和国教育法》规定的学生权利的有（）。A.参加教育教学计划安排的各种活动B.在学业成绩和品行上获得公正评价C.对学校处分不服向有关部门提出申诉D.要求教师为其私人事务提供帮助答案：ABC2.新时代教育系统干部应具备的核心能力包括（）。A.政策执行能力B.教育科研能力C.团队领导能力D.应急处突能力答案：ACD3.学校德育工作的主要途径有（）。A.学科教学渗透B.班主任工作C.校园文化活动D.家庭教育指导答案：ABCD4.下列符合“双减”政策要求的做法有（）。A.初中语文教师布置分层阅读任务B.小学三年级数学教师布置30道计算题C.学校开设课后兴趣社团D.校外培训机构转型为非学科类培训答案：ACD5.教师专业发展的支持体系包括（）。A.校本研修制度B.名师工作室C.学历提升培训D.教育教学竞赛答案：ABCD6.学校突发事件类型主要包括（）。A.学生意外伤害事故B.教师群体性上访C.校园网络舆情危机D.自然灾害影响教学答案：ACD7.教育公平的内涵包括（）。A.机会公平（入学机会均等）B.过程公平（教育资源均衡）C.结果公平（学业成就平等）D.补偿公平（对弱势学生倾斜）答案：ABD8.学校财务管理的基本原则有（）。A.量入为出，收支平衡B.专款专用，注重效益C.公开透明，接受监督D.扩大支出，提升硬件答案：ABC9.下列属于教师职业道德失范的行为有（）。A.在社交媒体发表贬低学生的言论B.强制学生购买指定教辅资料C.因学生成绩差拒绝其参加班级活动D.课后义务为学困生辅导作业答案：ABC10.教育数字化转型中，需重点关注的风险有（）。A.学生网络沉迷B.教育数据泄露C.教师技术焦虑D.硬件设备过度投入答案：ABCD三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.学校可以根据实际情况，自行调整国家课程的课时比例。（）答案：×（国家课程课时需严格执行课程方案，校本课程可调整）2.教师申诉的受理部门是当地人民政府或上一级教育行政部门。（）答案：√3.教育督导结果应作为学校考核、教师评价的重要依据。（）答案：√4.学生欺凌行为的认定需满足“故意性、重复性、力量不对等”三个特征。（）答案：√5.学校课后服务可以向学生收取适当费用，用于教师劳务补偿。（）答案：×（课后服务经费由财政补贴和学校公用经费分担，不得直接向学生收费）6.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异。（）答案：√7.学校安全演练每学期至少开展1次消防演练和1次防踩踏演练。（）答案：√8.教育政策具有时效性，需根据社会发展动态调整。（）答案：√9.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：×（核心是爱岗敬业、关爱学生、教书育人的统一，其中“关爱学生”是师德的灵魂）10.学校章程是学校自主管理、自我约束的基本依据。（）答案：√四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）案例1：学生冲突事件处理某初中二年级（3）班，男生张某（14岁）与李某（14岁）因篮球场上的碰撞发生口角，张某推了李某一把，李某随即用篮球砸向张某头部，导致张某额头红肿。班主任王老师接到学生报告后，立即赶到现场，发现两人仍在互相辱骂。问题：如果你是王老师，应如何处理这一事件？请结合教育法律法规和管理策略说明步骤。答案要点（15分）：（1）控制现场，保障安全（3分）：立即隔离两人，检查张某伤情，若红肿不严重，带至办公室安抚情绪；若情况较重，联系校医或送医，并通知家长。（2）调查事实，客观记录（4分）：分别倾听当事人陈述，询问在场目击者，调取监控（若有），记录时间、地点、经过、后果，注意保护学生隐私。（3）教育疏导，化解矛盾（4分）：依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，对两人的不当行为进行批评教育，引导认识错误（如推搡、用物品攻击他人的危险性）；通过换位思考、情景模拟等方式，帮助理解对方感受。（4）后续跟进，预防复发（4分）：与家长沟通，说明情况，避免家长间矛盾；安排两人共同参与班级活动（如值日、小组任务），修复关系；在班级开展“同学相处之道”主题班会，强化规则意识。案例2：教师职业倦怠干预某小学五年级语文教师刘老师（教龄12年），近期出现上课精力不集中、作业批改敷衍、拒绝参与教研活动等现象。经了解，刘老师因家中老人患病需长期照顾，加上所带班级学生成绩波动较大，感到“压力大、没动力”。问题：如果你是学校分管教学的副校长，将采取哪些措施帮助刘老师缓解职业倦怠？请结合教师发展理论和管理实践作答。答案要点（15分）：（1）沟通共情，了解需求（4分）：主动与刘老师谈心，倾听其家庭困难和工作压力，表达理解（如“照顾老人确实辛苦，班级管理也不容易”），建立信任关系。（2）资源支持，减轻负担（4分）：协调年级组分担部分班级事务（如安排其他教师暂代早读）；联系社区资源提供老人日间照料帮助（如社区养老服务）；调整作业批改方式（如允许分层批改、重点面批）。（3）专业赋能，激发动力（4分）：邀请刘老师参与其擅长的课题（如“整本书阅读教学”），发挥经验优势；安排与青年教师结对，通过“传帮带”提升成就感；推荐参加“压力管理”专题培训，学习时间管理技巧。（4）人文关怀，营造氛围（3分）：在教师例会上表扬刘老师过往的优秀表现（如“带过的班级曾获区诵读比赛一等奖”）；组织教师互助小组，分享家庭与工作平衡的经验；节日期间上门慰问，传递学校关怀。五、论述题（共1题，20分）党的二十大报告提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。请结合工作实际，论述教育系统后备干部在推动教育数字化转型中的角色定位与实践路径。答案要点（20分）：（1）角色定位（8分）：①政策执行者：准确理解国家教育数字化战略（如“教育数字化战略行动”“智慧教育平台”建设），结合学校实际制定落实方案；②资源整合者：统筹校内硬件（如智慧教室）、软件（如教学平台）、人力（如技术团队）资源，推动数字技术与教育教学深度融合；③变革引领者：鼓励教师突破传统教学模式（如探索“大单元+数字资源”教学），引导学生适应数字化学习方式（如利用平台开展个性化学习）；④风险管理者：关注数据安全（如学生信息保护）、技术伦理（如避免技术依赖）、教师适应性（如缓解技术焦虑）等问题。（2）实践路径（12分）：①顶层设计：制定学校数字化转型三年规划，明确“基础建设—应用深化—生态重构”阶段性目标，将数字化能力纳入教师考核、学生评价体系；②能力提升：组织教师参加“数字素养”培训（如