2025年大学《心理学》专业题库- 心理学在学习方法中的作用

2025年大学《心理学》专业题库——心理学在学习方法中的作用考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每题2分，共20分）1.根据认知心理学中的双重编码理论，为了更好地记忆信息，应该采用什么样的学习方式？A.仅通过听觉重复B.仅通过视觉重复C.听觉和视觉相结合D.只在需要时回忆2.学生将考试失败归因于“努力不够”，根据韦纳的归因理论，这种归因方式对后续学习行为最可能产生什么影响？A.放弃努力，避免再次失败B.增加努力，争取下次成功C.降低期望，接受失败现实D.寻找外部借口，减轻内疚3.在学习一个复杂的概念时，将相关的知识点进行分类、组织，形成思维导图或知识结构图，这种方式主要运用了哪种认知策略？A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略4.元认知的哪个组成部分主要负责监控自己的学习过程，例如检查自己是否理解了材料？A.元认知知识B.元认知体验C.元认知监控D.元认知调节5.短时记忆的容量有限，大约能容纳多少个独立的单词或数字组块？A.4-5个B.7±2个C.20-30个D.100个以上6.教师在课堂上使用多种教学媒体（如PPT、视频、板书）来呈现信息，其主要目的是为了？A.增加课堂趣味性B.减轻学生的认知负荷C.避免学生分心D.满足不同学习风格学生的需求7.根据班杜拉的社会学习理论，观察到一个榜样成功完成某项任务，会增强个体学习该项任务的自主动机，这种现象称为？A.替代性强化B.直接强化C.自我效能感D.观察学习8.学习者能够主动规划学习任务、监控学习进度、评估学习效果并进行调整，这体现了其具有较成熟的？A.学习风格B.学习策略C.学习动机D.元认知能力9.某学生在学习时经常分心，容易走神，根据注意理论，这可能与他缺乏哪种能力有关？A.注意选择能力B.注意维持能力C.注意转移能力D.注意分配能力10.“过度学习”（即超过能够顺利回忆次数的学习）对于提高哪种记忆的持久性最为有效？A.短时记忆B.长时记忆C.内隐记忆D.外显记忆二、填空题（每空1分，共10分）1.认知负荷理论认为，学习效率受到________负荷和________负荷的综合影响。2.自我效能感是指个体对自己能否成功完成某项任务的________。3.学习策略可以分为认知策略、________策略和资源管理策略。4.元认知主要包括元认知知识、________和元认知调节三个成分。5.根据信息加工理论，短时记忆中的信息如果经过________，就可以进入长时记忆。三、名词解释（每题3分，共12分）1.精细加工2.自我效能感3.过度学习4.元认知四、简答题（每题5分，共15分）1.简述影响短时记忆容量的主要因素。2.根据归因理论，将学习失败归因于不同原因（如努力、能力、任务难度）对学生的学习积极性有何不同影响？3.简述组织策略在学习中的应用，并举例说明。五、论述题（10分）结合认知心理学的有关理论，论述如何有效地将“精细加工”策略应用于复杂知识的学习过程中，并分析其重要性。试卷答案一、选择题1.C2.B3.C4.C5.B6.D7.A8.D9.B10.B二、填空题1.心理生理2.信念3.资源管理4.元认知体验5.巩固三、名词解释1.精细加工：指将新信息与头脑中已有的知识联系起来，添加更多细节、意义或解释的信息加工策略，使信息更有意义，便于记忆。2.自我效能感：指个体对自己能否成功完成某项任务的信念，由班杜拉提出，是影响个体行为选择、努力程度和持久性的重要因素。3.过度学习：指在学习达到能够顺利回忆后，仍然继续学习一段时间，这可以提高记忆的持久性，减少遗忘。4.元认知：指个体对自己认知过程的认知和调控，包括元认知知识（关于认知任务、策略、自我的知识）、元认知体验（认知过程中产生的感受、信念等）和元认知监控（在认知活动中监控自己的认知过程）。四、简答题1.影响短时记忆容量的主要因素包括：*单位：短时记忆容量以“组块”为单位，组块是指能够被意识到的有意义的信息单元。信息本身长度不是决定因素，其组织方式更重要。*领域知识：个体对信息的熟悉程度和知识背景会影响组块的大小，熟悉的信息更容易组合成较大的组块。*注意集中程度：注意力越集中，对信息的处理越有效，能够容纳的组块数量也可能增加。*加工深度：对信息的加工越深入（如精细加工），可能形成更大的组块。*干扰：同时进行多项任务或信息之间存在语义干扰或空间干扰，会减少可用的工作记忆容量。2.根据韦纳的归因理论，将学习失败归因于不同原因会产生不同的影响：*归因于努力不够（内部、不稳定、可控）：通常会导致个体不放弃，增加后续学习的努力程度，因为个体相信可以通过改变行为（努力）来改变结果。*归因于能力不足（内部、稳定、不可控）：可能导致个体产生习得性无助，减少学习努力，因为个体认为无论做什么都无法改变结果。*归因于任务难度过大（外部、稳定、不可控）：可能导致个体降低对成功的期望，减少学习努力，因为个体认为失败是外部环境因素造成的。*归因于运气不好（外部、不稳定、不可控）：通常不会对后续学习行为产生显著影响，个体认为失败是偶然的。3.组织策略是在学习过程中将信息进行归类、整理，使信息结构化的策略。其应用包括：*列提纲：按照逻辑顺序将主要内容分点列出，构建知识框架。*绘制图表：如思维导图、流程图、关系图等，展示概念之间的联系。*制作表格：对比不同项目或要素的特征。*利用缩略语和关键字母：如创建首字母缩写词。组织策略的重要性在于：有助于理解知识的整体结构和内在逻辑；简化复杂信息，便于记忆和提取；提高学习效率，促进知识的系统化掌握。五、论述题精细加工是指将新信息与头脑中已有的知识建立联系，通过添加细节、产生联想、解释含义等方式使信息更有意义的过程，是信息从短时记忆进入长时记忆的关键。有效地将精细加工策略应用于复杂知识的学习过程，可以从以下几个方面入手：第一，建立联系。将新知识与自己已有的知识经验联系起来，思考它们之间的相同点、不同点、因果关系等。例如，学习一个新的心理学概念时，可以想想它与已经学过的相似或相反的概念有什么联系。第二，深入理解。不仅仅停留在字面意思，而是要深入思考知识的内涵和外延，探究其背后的原理和机制。可以通过提问自己“为什么是这样？”、“这和什么其他理论有关？”等方式促进深入理解。第三，增加细节。为抽象的概念添加具体的例子、实例、故事、图像等细节，使其更加生动形象，便于记忆。例如，学习认知失调理论时，可以举一些日常生活中人们行为与态度不一致的例子。第四，运用多种精细加工技巧。可以结合使用口述、写作、解释、类比、举例、总结等多种精细加工技巧。例如，用自己的话复述所学内容，或者将复杂的概念用简单的类比来解释。第五，与他人讨论。与他人讨论学习内容，可以促进知识的交流和碰撞，引发新的思考和理解，从而加深精细加工的程度。精细加工策略的重要性体现在：首先，