2025年大学《卢森堡语》专业题库- 卢森堡语的语言认知研究

2025年大学《卢森堡语》专业题库——卢森堡语的语言认知研究考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题1.下列哪项不属于语言认知研究的范畴？A.语言习得过程B.语言理解的机制C.诗歌创作的灵感来源D.语言记忆的存储方式2.认知语言学认为语言是？A.独立于认知的符号系统B.认知系统的一个组成部分C.由社会规则所决定的行为D.主要由遗传因素决定的能力3.格式塔心理学派提出的哪个概念对语言认知研究产生了重要影响？A.联想主义B.经典条件反射C.顿悟说D.操作性条件反射4.下列哪项不是语言认知的神经基础研究的常见方法？A.脑磁图（MEG）B.脑电图（EEG）C.经颅磁刺激（TMS）D.语言行为观察法5.“语言模块”假说由谁提出？A.乔姆斯基B.索绪尔C.布鲁纳D.心理学家乔纳森·斯腾伯格二、填空题6.语言认知是指人类__________、__________和__________语言的过程。7.认知语言学认为，语言的结构和功能与人类的__________和__________密切相关。8.卢森堡语音韵系统中，元音可以分为__________和__________两大类。9.语义角色理论认为，句子中的名词短语可以扮演不同的__________角色。10.语言习得的关键期假说认为，语言习得存在一个最佳的__________阶段。三、名词解释11.语言认知12.认知语言学13.语义原型理论14.语言习得15.语法化四、简答题16.简述语言认知研究的意义和价值。17.简述卢森堡语音韵系统的认知特点。18.简述认知语言学如何解释语言的理解过程。19.简述语言习得的关键期假说的主要内容。20.简述语法化在卢森堡语中的表现形式。五、论述题21.论述认知语言学理论在卢森堡语词汇研究中的应用。22.论述如何运用语言认知理论研究卢森堡语的语言教学问题。23.论述卢森堡语方言的认知差异及其成因。24.论述语言认知神经科学的研究方法及其在卢森堡语研究中的应用前景。25.结合具体例子，论述语言认知对卢森堡语语言政策制定的影响。试卷答案一、选择题1.C2.B3.C4.D5.A二、填空题6.理解、产生、运用7.认知能力、文化背景8.前元音、后元音9.语义10.年龄三、名词解释11.语言认知：指人类理解、产生和运用语言的过程，涉及心理、生理和社会等多个层面，是认知科学的重要研究领域。12.认知语言学：认为语言是认知系统的一个组成部分，语言的结构和功能与人类的认知能力和文化背景密切相关，强调语言的体验性和创造性。13.语义原型理论：认为人类对概念的分类是基于原型，即最具代表性的成员，语言中的语义类别也存在原型结构。14.语言习得：指个体在自然环境中通过接触语言输入，逐渐掌握语言知识和技能的过程。15.语法化：指词汇意义或形式逐渐转化为语法意义或形式的过程，是语言发展的重要机制。四、简答题16.语言认知研究的意义和价值在于：帮助我们理解人类如何理解和运用语言，揭示语言与认知、文化之间的关系；为语言教学提供理论依据，提高语言教学的效果；为语言康复和治疗提供科学指导，帮助语言障碍患者恢复语言能力；推动认知科学的发展，加深我们对人类心智的认识。17.卢森堡语音韵系统的认知特点包括：元音系统简单，元音可以分为前元音和后元音两大类；辅音发音清晰，没有复杂的辅音丛；语调在区分词义方面起着重要作用；重音通常是固定的，位于单词的末尾。18.认知语言学解释语言的理解过程认为：语言理解是一个基于构式、意象图式和框架的积极建构过程；听者根据语境和自身经验，激活相关的认知结构，理解语言的含义；语言理解与推理、判断等高级认知活动密切相关。19.语言习得的关键期假说认为：个体在特定的年龄阶段（通常是儿童时期）对语言的学习能力最强，过了这个阶段，语言学习能力会逐渐下降；关键期假说对语言教学和语言康复具有重要的启示意义。20.语法化在卢森堡语中的表现形式包括：某些动词逐渐失去主动意义，转化为被动意义；某些名词逐渐转化为形容词；某些介词逐渐转化为连词等。五、论述题21.认知语言学理论在卢森堡语词汇研究中的应用体现在：运用原型理论解释卢森堡语词汇的分类和习得；运用意象图式理论解释卢森堡语词汇的语义关系；运用隐喻理论解释卢森堡语词汇的引申意义；运用构式语法理论解释卢森堡语词汇的搭配和习得。22.运用语言认知理论研究卢森堡语的语言教学问题：分析卢森堡语学习者的认知特点，制定针对性的教学方法；研究卢森堡语语言材料的认知加工机制，设计有效的语言输入；利用认知语言学理论解释卢森堡语学习中的难点，帮助学习者克服困难；开发基于认知语言学理论的卢森堡语教学软件和课件。23.卢森堡语方言的认知差异及其成因体现在：不同方言的语音、词汇、语法存在差异，导致认知上的差异；方言差异与地理环境、社会文化、历史演变等因素有关；认知差异影响方言的相互理解和交流。24.语言认知神经科学的研究方法及其在卢森堡语研究中的应用前景包括：运用脑成像技术（如fMRI、PET）研究卢森堡语音韵加工、句法理解的神经机制；运用脑电图（EEG）研究卢森堡语语言认知的时程特征；运用经颅磁刺激（TMS）研究卢森堡语不同脑区的功能；运用行为实验结合脑成像技术，综合研究卢森堡语语言认知的神经基础。25.语言认知对卢森堡语语言政策制定的