2025年大学《心理学》专业题库- 心理学专业的心理健康干預研究

2025年大学《心理学》专业题库——心理学专业的心理健康干預研究考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、名词解释（每题3分，共15分）1.心理健康2.心理健康干预3.随机对照试验4.认知行为疗法5.伦理审查二、简答题（每题5分，共25分）1.简述心理健康干预的主要分类。2.心理健康干预研究的基本原则有哪些？3.简述心理评估在心理健康干预中的作用。4.简述团体干预相比个体干预可能具有的优势。5.在心理健康干预研究中，需要关注哪些主要的伦理问题？三、论述题（每题10分，共30分）1.论述认知行为理论如何指导心理健康干预实践。2.比较随机对照试验和其他干预研究设计（如准实验设计、定性研究）的优缺点，并说明在心理健康干预研究中选择合适设计的重要性。3.结合实际，论述如何对一项心理健康干预措施的效果进行科学评价。四、案例分析题（15分）某社区心理健康中心计划为当地中学生开展一个为期八周的应对学业压力的团体干预项目。项目目标是帮助学生在面对考试压力时，学习更有效的应对策略，改善情绪状态。请分析该项目的潜在目标人群，设计一个简单的干预方案（包含至少三种具体干预活动或技巧），并说明选择这些干预措施的依据以及项目实施中需要注意的伦理问题。试卷答案一、名词解释1.心理健康：指个体能够充分发挥自身的潜能，有效应对生活压力，具备良好的人际关系，并在社会环境中能够实现自我成长。它是一个连续谱的概念，而非简单的有或无状态。**解析思路：*定义需涵盖功能、适应、潜能发挥和社会功能等多个维度，体现其积极、适应性的特征。2.心理健康干预：指运用心理学理论、技术和方法，对有心理健康需求或存在心理风险的个体、群体或组织提供帮助，以预防心理问题的发生、缓解或消除已存在的心理困扰、促进心理健康和福祉的活动。**解析思路：*定义需包含目的（预防、缓解、促进）、对象（个体、群体）、方法和结果（帮助、改善），并点明其应用领域（心理学）。3.随机对照试验：是一种研究设计，将研究对象通过随机分配的方式分配到不同的干预组（接受干预）和对照组（不接受干预或接受安慰剂干预），在相同或相似的条件下追踪一段时间，然后比较各组在结果指标上的差异，以评估干预措施的有效性。**解析思路：*关键点在于“随机分配”、“对照”、“比较差异”和“评估有效性”，这是金标准研究设计。4.认知行为疗法：一种结构化的、基于认知行为理论的短期心理治疗，它假设人的认知（想法、信念）、情绪和行为三者相互影响，通过识别和改变不适应的认知模式和行为模式来改善情绪和应对功能。**解析思路：*定义需包含理论基础（认知行为理论）、核心观点（认知-情绪-行为模型）和主要技术（识别改变认知行为）。5.伦理审查：指由专门机构（如伦理委员会）对涉及人体的科学研究项目进行审查和监督，以确保研究活动在保护受试者权益（如隐私、尊严、安全）和符合社会伦理标准的前提下进行。**解析思路：*定义需包含主体（伦理委员会）、对象（研究项目）、目的（保护受试者、符合伦理）和过程（审查监督）。二、简答题1.简述心理健康干预的主要分类。*按目的分类：预防性干预（旨在预防心理问题发生）、发展性干预（旨在促进潜能发展和素质提升）、治疗性干预（旨在缓解或消除已存在的心理问题）。*按对象分类：个体干预、团体干预、家庭干预、社区干预。*按形式分类：门诊咨询、住院治疗、危机干预、远程干预等。**解析思路：*回答需涵盖按不同标准（目的、对象、形式）进行的分类，全面且清晰。2.心理健康干预研究的基本原则有哪些？*伦理原则：保护受试者权益，遵循知情同意、保密、风险最小化等。*科学性原则：研究设计合理，方法科学，数据可靠，结论可信。*客观性原则：避免主观偏见，客观记录和分析数据。*效果性与可行性原则：干预措施应具有实证支持的有效性，并在实践中具有可行性。*个别化原则：考虑受试者的独特性，干预方案应具针对性。**解析思路：*回答需包含研究过程中必须遵守的核心原则，涉及伦理、科学、方法、效果和实践等多个层面。3.简述心理评估在心理健康干预中的作用。*诊断与鉴别：帮助识别具体问题，区分不同类型障碍。*治疗计划制定：为选择合适的干预方案提供依据。*治疗效果监测：评估干预前后变化，判断干预效果。*风险筛查与预警：识别高风险个体，及时进行干预。*沟通与咨询：为来访者提供反馈，促进双方理解。**解析思路：*回答需涵盖评估在干预流程中不同阶段（诊断、计划、监测、筛查、沟通）所起的作用。4.简述团体干预相比个体干预可能具有的优势。*节省成本，效率较高：一次活动可服务多人。*提供社会支持：成员间的互动和相互支持可增强归属感。*促进同伴学习与榜样作用：成员间可分享经验，相互启发。*提高社交技能：在团体中练习社交互动有助于改善人际交往。*增强改变动力：团体氛围和成员间的承诺可提供额外动力。**解析思路：*回答需从资源、社会、学习、技能、动力等多个角度阐述团体形式的优势。5.在心理健康干预研究中，需要关注哪些主要的伦理问题？*知情同意：确保参与者充分了解研究信息并自愿参与。*隐私与保密：保护参与者的个人信息和隐私不被泄露。*风险最小化：采取措施将参与者的潜在风险降至最低。*公平选取与受益：确保研究对象的选择公平，研究成果能惠及目标人群。*利益冲突：研究者需避免个人利益影响研究客观性。*数据处理与存储：确保数据安全、匿名化处理。*研究终止权：参与者有权随时无条件退出研究。**解析思路：*回答需列出研究过程中涉及的核心伦理原则和相关要求，全面覆盖受试者权利和研究者责任。三、论述题1.论述认知行为理论如何指导心理健康干预实践。*认知行为理论（CBT）认为，人的情绪和行为主要受其认知（想法、信念、解释）的影响。该理论指导干预实践的核心在于识别和改变不适应或功能失调的认知模式。*在实践中，CBT干预通常采用苏格拉底式提问、认知重构、行为实验、思维记录等技术，帮助来访者识别自动化负性思维、评估其现实性、挑战不合理信念、学习更适应的思维方式。*例如，针对抑郁症来访者，干预可能着重于识别其“我一无是处”、“一切都完了”等负性认知，通过行为激活（迫使参与活动）和认知重构（寻找支持性证据，挑战灾难化思维）来改善情绪和功能。*CBT还强调行为层面的干预，如问题解决技巧训练、放松训练、社交技能训练等，以改变不良行为模式，打破恶性循环。*CBT强调合作、结构化、聚焦于当前问题，并具有可操作的评估和干预技术，使其成为广泛应用于多种心理问题（如焦虑、抑郁、强迫症、进食障碍等）干预的有效方法。**解析思路：*首先阐明CBT的核心观点（认知决定情绪行为）。其次，详细说明CBT如何转化为具体的干预技术和策略（识别、评估、改变认知；行为干预）。再次，通过实例具体说明在特定问题（如抑郁）中的应用。最后，总结CBT干预的特点（合作、结构化、有效性）及其广泛应用。2.比较随机对照试验和其他干预研究设计（如准实验设计、定性研究）的优缺点，并说明在心理健康干预研究中选择合适设计的重要性。*随机对照试验（RCT）：*优点：通过随机分配有效控制混淆变量，提高内部效度，能够比较干预的有效性；是评估干预疗效的金标准。*缺点：实施成本高、耗时长；可能存在选择偏倚和失访偏倚；有时难以在真实世界环境下进行；伦理限制（如设置安慰剂组）。*准实验设计：*优点：比RCT更灵活，可在自然环境中进行，成本和时间相对较低；适用于无法或不宜进行随机分配的情况。*缺点：由于缺乏随机分配，难以排除混淆变量的影响，内部效度低于RCT；结果解释需谨慎。*定性研究（如案例研究、现象学、访谈）：*优点：深入探索复杂现象，理解个体经验，产生丰富描述性数据；灵活性高。*缺点：结果难以推广（外部效度低）；研究过程主观性可能较强；难以精确量化干预效果。*选择合适设计的重要性：心理健康干预研究的目标是科学、有效地评估干预效果，为实践提供证据。选择合适的研究设计对于达到这一目标至关重要。RCT能提供最强的证据支持干预的有效性，是药物研发和强效心理治疗的常用标准。但在某些情况下，RCT可能不适用或不现实，此时准实验设计或定性研究能提供有价值的信息，例如了解干预在真实环境中的实施过程、探索干预机制、为RCT提供前期证据或比较不同干预的接受度等。研究设计的选择需根据研究目的、干预性质、研究对象、资源限制和伦理考量综合考虑。**解析思路：*分别清晰列出三种设计（RCT、准实验、定性研究）的优点和缺点。然后，强调选择合适研究设计的必要性，将其与研究目标（评估效果、提供证据）和实际情况（环境、资源、伦理）联系起来，说明不同设计在不同情境下的价值。3.结合实际，论述如何对一项心理健康干预措施的效果进行科学评价。*对心理健康干预措施的科学评价是一个系统性的过程，需要采用多种方法和指标，从不同维度进行考察。*明确评价目标：首先要清晰界定评价的具体目标，是评估干预的整体有效性、特定症状的改善程度、某项技能的提升，还是干预的成本效益等。*选择合适的评价指标：根据目标选择可靠的、有效的测量工具。常用指标包括：*结果指标（效标）：直接反映干预目标的指标，如量表评分（抑郁、焦虑、生活质量等）、症状严重程度变化、功能改善（如工作、学习效率）、复发率降低等。*过程指标：反映干预实施情况，如参与率、完成率、依从性、服务利用情况、治疗联盟等。*采用科学的研究设计：如前所述，根据评价目的选择合适的研究设计（如RCT、准实验、混合设计）。设计需考虑对照组的设置（活性对照或安慰剂对照）、前测-后测设计、追踪评估等。*保证数据收集的质量：采用标准化的程序收集数据，确保测量的信度和效度。注意控制测量偏倚，如霍桑效应。*进行严谨的数据分析：运用适当的统计方法分析数据，比较干预组与对照组在结果指标上的差异。考虑协方差分析等统计技术来控制混淆变量。同时，进行效果量（effectsize）的计算，以评估干预的实际意义。*综合评估：不仅关注统计显著性，还要结合临床意义、成本效益分析、参与者反馈（满意度、接受度）等进行全面评估。定性数据（如访谈、焦点小组）可以帮助理解干预效果的机制、参与者的主观体验和遇到的挑战。*考虑外部效度：评估研究结果在真实世界环境中的适用性和推广价值。*报告结果与讨论：以透明、客观的方式报告研究过程、结果和局限性，为干预的改进和推广应用提供依据。**解析思路：*将评价过程分解为一系列步骤：明确目标->选择指标->设计研究->收集数据->数据分析->综合评估（包括定量、定性、成本效益等）->考虑推广->报告讨论。强调系统性、科学性、多维度和证据综合的重要性。四、案例分析题某社区心理健康中心计划为当地中学生开展一个为期八周的应对学业压力的团体干预项目。项目目标是帮助学生在面对考试压力时，学习更有效的应对策略，改善情绪状态。请分析该项目的潜在目标人群，设计一个简单的干预方案（包含至少三种具体干预活动或技巧），并说明选择这些干预措施的依据以及项目实施中需要注意的伦理问题。*潜在目标人群分析：*主要对象：面临升学压力的高中生、考试焦虑明显的初中生或高中生、学业成绩受压力影响较大的学生。*特征：表现出对考试过度担忧、紧张、失眠、注意力不集中、回避行为；可能存在完美主义倾向、低自我效能感；缺乏有效的压力管理和情绪调节技巧。*筛选：可通过问卷（如考试焦虑量表）、教师/家长推荐、自愿报名等方式初步筛选。*干预方案设计（示例）：1.活动一：压力源识别与认知调整（认知行为技术）*内容：引导成员识别导致学业压力的具体情境和想法，学习区分事实与想法，识别自动化负性思维（如“我肯定会考砸”），并通过认知重构技术（如寻找反驳证据、制定更现实的目标）挑战不合理信念。*依据：认知行为理论认为调整对压力的认知能有效缓解情绪反应。帮助学生理解压力来源，掌握思维调整技巧，提升应对压力的心理弹性。2.活动二：放松训练与正念练习（身心放松技术）*内容：教授腹式呼吸、渐进式肌肉放松、冥想或正念行走等技巧。练习在不同压力情境下运用这些技巧进行放松。*依据：压力常伴随生理唤醒。放松训练有助于降低生理紧张水平，改善情绪。正念练习能提升对当下体验的觉察，减少对负面想法的纠缠，促进情绪接纳与调节。3.活动三：问题解决与时间管理训练（行为技能训练）*内容：学习如何将大的学业任务分解为小步骤，制定可行的学习计划，识别和克服拖延行为，掌握有效的应试策略。*依据：压力有时源于任务过重或应对方式不当。问题解决和时间管理技能能帮助学生更有效地管理学业任务，减少因规划不当或拖延引发的焦虑。*干预措施选择依据总结：*活动一针对压力