2025年大学《广播电视学》专业题库- 广播电视节目的传播效果与引导

2025年大学《广播电视学》专业题库——广播电视节目的传播效果与引导考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每小题2分，共20分。请将正确选项字母填入括号内）1.下列哪项不属于拉斯韦尔“5W”传播模式中的基本要素？()A.传播者B.传播内容C.传播渠道D.政治经济制度2.认为媒介具有强大、直接的“魔弹”效应，能够轻易控制受众思想和行为的理论是？()A.使用与满足理论B.魔弹论C.议程设置功能D.沉默的螺旋3.提出“人们倾向于采取与其他成员相似的态度或行为，以避免因观点不同而受到孤立”这一观点的理论是？()A.使用与满足理论B.刻板印象理论C.沉默的螺旋D.议程设置功能4.赫伯特·凯尔茨提出的“使用与满足”理论的核心观点是？()A.媒介内容决定人的行为B.受众是媒介使用的主动选择者C.媒介只能传递信息D.媒介效果是单一且确定的5.指出媒介“什么”报道比“如何”报道更重要，能够影响公众关注哪些议题的理论是？()A.媒介丰富度理论B.议程设置功能C.涵化理论D.媒介效果层级理论6.将媒介接触视为一种“培养”过程，认为长期接触特定媒介内容会潜移默化地影响受众世界观、价值观的理论是？()A.使用与满足理论B.媒介丰富度理论C.涵化理论D.说服性传播理论7.广播电视节目通过选择、强调、省略特定信息，为受众提供理解框架，进而影响其认知和态度的过程，属于？()A.议程设置B.框架效应C.涵化效应D.使用与满足8.在舆论引导中，通过反复强调特定信息或观点，使其成为公众默认或优先考虑的选项，属于哪种策略？()A.设置议题B.提供框架C.信息重复D.情感动员9.电视台在重大事件报道中，优先播出权威专家解读，旨在提升报道的公信力和引导性，这体现了？()A.媒介融合B.公信力策略C.圈层化传播D.情感共鸣10.随着社交媒体的普及，个体可以通过网络表达观点，这在一定程度上改变了传统媒体的议程设置能力，这种现象体现了？()A.媒介权力转移B.沉默的螺旋效应减弱C.使用与满足的多样化D.议程设置功能的消亡二、填空题（每空1分，共10分。请将答案填入横线内）1.传播效果研究的核心是探讨媒介信息对__________的影响。2.拉斯韦尔提出了著名的__________传播模式。3.“把关人”理论认为信息在传播过程中会经过一系列__________。4.涵化理论认为长期接触电视暴力内容可能导致受众__________的倾向。5.广播电视节目实现有效舆论引导应遵循客观真实、__________、积极健康等原则。6.在当前的媒介环境下，广播电视需要与其他媒介进行__________，以扩大影响力和引导力。7.媒介素养教育旨在提升受众的__________和批判性思维能力。8.新闻报道的客观性原则是维护广播电视__________的重要保障。9.广播的__________和电视的__________是其各自的重要特征。10.影响广播电视节目传播效果的因素包括内容、形式、技术、受众、__________等。三、名词解释（每小题3分，共15分。请给出简洁、准确的定义）1.传播效果层级2.议程融合3.媒介素养4.舆论引导5.公共领域四、简答题（每小题5分，共20分。请简要回答下列问题）1.简述广播电视节目传播效果的主要特点。2.简要比较议程设置理论与框架效应理论的异同。3.简述广播电视节目可能产生的负面社会效果及其应对。4.简述广播电视在舆论引导中应承担的责任。五、论述题（10分。请结合具体案例或现象，深入论述下列问题）结合当前媒介环境的变化，论述广播电视节目应如何创新其舆论引导方式以提升效果。试卷答案一、选择题1.D2.B3.C4.B5.B6.C7.B8.C9.B10.A二、填空题1.受众2.5W3.筛选与加工4.社会认知5.公正公平6.融合7.媒介素养8.公信力9.传播即时性/听觉形象；传播直观性/视觉形象10.社会三、名词解释1.传播效果层级：指传播效果并非单一维度，而是由浅入深、由低到高的一系列心理、态度和行为层面的变化，通常分为认知效果、情感效果、态度效果和行为效果等不同层级。2.议程融合：指不同媒介在议程设置功能上相互影响、相互渗透的现象，即各种媒介共同参与对社会议题的关注和排序，共同构建公众议题空间。3.媒介素养：指个体能够批判性地理解、评估和创造媒介内容，并能够利用媒介技术作为个人成长、参与社会和实现民主的工具的能力。4.舆论引导：指政府、政党、社会团体或媒体等主体，通过传播信息、设置议题、提供框架等方式，影响公众对特定社会议题的认知、态度和行为，以引导社会舆论朝着预期方向发展的一种行为或过程。5.公共领域：指一个独立于国家和家庭之外的社会公共空间，公民在这个空间中通过公共讨论和理性辩论，参与公共事务，形成公共意见。四、简答题1.广播电视节目传播效果的主要特点：①传播范围广、影响力大；②传播内容丰富多样，效果类型复杂；③既有即时性（广播）又有直观性（电视），效果形成迅速且深刻；④兼具强制性（如广播新闻）和选择性（如电视娱乐），效果程度不一；⑤社会动员能力强，能有效引发社会关注和行动；⑥效果受社会环境、受众心理等因素制约。2.议程设置理论与框架效应理论的异同：相同点：都强调媒介对受众认知的影响。不同点：①议程设置理论侧重于媒介“什么”报道影响受众“注意什么”议题，关注媒介对公众认知范围的影响；框架效应理论侧重于媒介“如何”报道影响受众对议题“如何理解”认知，关注媒介对公众认知深度的影響。②议程设置是宏观层面，框架效应是微观层面。③议程设置强调媒介选择的显著性，框架效应强调媒介呈现方式的特定性。3.广播电视节目可能产生的负面社会效果及其应对：负面效果：①传播暴力、色情等不良内容，可能导致受众模仿行为、价值观扭曲；②过度渲染负面新闻，可能引发社会恐慌、焦虑；③商业利益驱动，可能导致低俗化、娱乐至死；④刻板印象的传播，可能加剧社会偏见与歧视；⑤信息过载与碎片化，可能导致受众认知能力下降。应对：①加强内容监管，制定和执行行业规范；②提升节目制作水平，注重社会效益；③加强受众媒介素养教育，培养批判性思维；④强化广播电视的社会责任与伦理意识；⑤创新节目形式，弘扬主旋律，传播正能量。4.广播电视在舆论引导中应承担的责任：①坚持正确政治方向和舆论导向，弘扬社会主义核心价值观；②保障公民知情权、参与权、表达权、监督权，提供真实、客观、全面的公共信息；③传播科学文化知识，提升国民素质；④倡导社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，引领社会风尚；⑤维护社会公平正义，反映民意，化解矛盾；⑥加强国际传播能力建设，讲好中国故事，塑造良好国家形象。五、论述题结合当前媒介环境的变化，论述广播电视节目应如何创新其舆论引导方式以提升效果。当前，互联网和社交媒体的普及深刻改变了信息传播格局，媒介生态日益多元化、碎片化、互动化，这对传统广播电视的舆论引导能力提出了新的挑战。面对挑战，广播电视必须积极创新，以适应新的媒介环境，提升舆论引导效果。首先，广播电视应积极拥抱媒介融合，拓展传播渠道。单一的传播渠道难以覆盖所有受众，尤其是年轻一代。广播电视应积极利用新媒体平台（如官方网站、客户端、社交媒体账号），实现内容的多平台、多终端分发，打破传统媒体的“围墙”，触达更广泛的受众群体。通过融合传播，可以将主流声音更有效地传递给不同圈层的受众。其次，广播电视应创新节目形态和表达方式，增强吸引力和感染力。在信息爆炸的时代，受众注意力成为稀缺资源。传统的说教式、灌输式引导方式效果有限。广播电视应制作更多贴近实际、贴近生活、贴近群众的节目，采用更具故事性、情感性、互动性的表达方式（如微纪录片、互动访谈、直播连线等），将舆论引导融入生动有趣的内容之中，提升节目的可看性和传播效果。利用大数据分析受众喜好，进行精准推送，也能提高引导的针对性。再次，强化权威性和专业性，提升公信力是创新引导的基础。在众声喧哗的舆论场中，广播电视应坚守新闻专业主义，坚持客观、公正、准确的报道原则，不断提升内容质量，确保信息的权威性和可信度。积极发挥主流媒体“定海神针”作用，在重大事件、突发事件中，第一时间发声，提供权威信息，澄清事实真相，引导社会舆论。通过与专家、学者的深度合作，提供有深度、有见地的分析评论，提升引导的深度和高度。此外，广播电视应更加注重互动性和参与性，构建开放包容的舆论对话空间。可以利用新媒体平台，设置话题讨论、开展在线调查、举办互动活动