部编版四年级上册语文现代诗二首版教案（2025-2026学年）

部编版四年级上册语文现代诗二首版教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课为部编版四年级上册语文现代诗单元的教学内容，旨在通过两首现代诗的学习，培养学生的审美情趣和文学素养。根据教学大纲和课程标准，本单元的核心概念是“现代诗”，技能目标是能够理解现代诗的基本特点，欣赏和评价现代诗的艺术价值。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，既是对前三单元诗歌教学内容的深化，又是为后续诗歌学习打下基础。与前后的知识关联体现在：前三个单元学习了诗歌的基本知识和阅读方法，本单元通过现代诗的学习，进一步丰富学生的诗歌阅读体验，提升学生的诗歌鉴赏能力。2.学情分析四年级学生对诗歌有一定的认识，具备一定的阅读能力和审美能力。但他们对现代诗的理解和欣赏能力还有待提高。在生活经验方面，学生对自然、生活、情感等方面有一定的了解，但与现代诗相关的生活经验相对较少。在技能水平方面，学生对诗歌的阅读方法掌握较好，但鉴赏能力还有待加强。认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对诗歌学习有一定兴趣，但需要教师激发。可能存在的学习困难包括：对现代诗的形式和表达方式理解不够，对诗歌的内涵把握不准等。3.教学目标与策略（1）教学目标知识与技能：理解现代诗的基本特点，掌握现代诗的阅读方法。过程与方法：通过阅读、讨论、鉴赏等方式，提升诗歌鉴赏能力。情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高审美情趣。（2）教学策略创设情境，激发兴趣：通过多媒体、图片、音乐等手段，创设生动有趣的情境，激发学生学习现代诗的兴趣。引导探究，自主发现：引导学生自主阅读、讨论、鉴赏，发现问题、解决问题，培养自主学习能力。拓展延伸，提升素养：通过课后作业、课外阅读等方式，拓展学生的诗歌阅读范围，提升学生的文学素养。二、教学目标1.知识目标说出现代诗的基本特点，如自由诗体、意象鲜明、节奏自由等。列举两首现代诗的主要意象和象征意义。解释现代诗中常用的修辞手法和表达技巧。2.能力目标设计一种适合四年级学生的现代诗创作活动。评价一首现代诗的艺术价值，包括意象、节奏、情感等方面。运用诗歌阅读方法，深入理解现代诗的内容和情感。3.情感态度与价值观目标欣赏现代诗的美，培养对诗歌的热爱。体验通过诗歌学习，感受生活中的美好和情感。树立正确的审美观，提升人文素养。4.科学思维目标分析现代诗的结构和形式，培养学生的逻辑思维能力。比较两首现代诗的不同之处，提高学生的分析判断能力。归纳现代诗的共同特点，培养学生的归纳总结能力。5.科学评价目标制定评价标准，对学生的诗歌创作进行评价。运用多元评价方法，全面评价学生的学习成果。反思评价过程，不断改进教学方法。三、教学重难点重点：理解现代诗的基本特点，掌握现代诗的阅读方法，包括意象、节奏、情感等。难点：深入分析现代诗的象征意义和修辞手法，以及将这些知识应用于诗歌创作和评价中。难点在于现代诗的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过创设情境和实践活动来帮助学生突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：精心制作包含诗歌内容、分析要点和互动环节的多媒体课件；准备图表、模型等教具以帮助学生直观理解现代诗的特点；收集与诗歌相关的音频、视频资料，以丰富学生的感官体验；设计任务单和评价表，以便引导学生积极参与学习和自我评估。同时，考虑教学环境，如调整小组座位以促进合作学习，提前规划黑板板书内容，确保教学流程的顺畅与高效。五、教学过程1.导入（5分钟）活动设计：播放一段与自然景色相关的现代诗朗诵视频，激发学生对诗歌的兴趣。学生活动：观察视频，感受诗歌的节奏和情感。教师引导：提问：“同学们，你们在视频中听到了什么样的声音？感受到了怎样的画面？”预期行为：学生能够描述视频中的声音和画面，并初步感受现代诗的特点。2.新授（20分钟）活动设计：第一环节：诗歌分析教师展示两首现代诗，引导学生阅读并分析诗歌的意象、节奏、情感等。学生分组讨论，分享各自的分析结果。教师总结并讲解诗歌的写作手法和表达技巧。第二环节：诗歌创作教师提供创作素材，如自然景色、人物情感等，引导学生进行诗歌创作。学生分组创作，并分享自己的作品。教师点评并给予指导。学生活动：第一环节：阅读诗歌，分析诗歌特点，参与小组讨论。第二环节：根据素材进行诗歌创作，分享作品。教师引导：第一环节：提问引导学生分析诗歌，讲解诗歌写作手法。第二环节：提供创作素材，指导学生进行诗歌创作。预期行为：第一环节：学生能够分析诗歌特点，理解诗歌写作手法。第二环节：学生能够根据素材进行诗歌创作，并分享作品。3.巩固（15分钟）活动设计：第一环节：诗歌接龙教师带领学生进行诗歌接龙游戏，巩固诗歌知识和创作技巧。学生积极参与，展示自己的诗歌创作能力。第二环节：诗歌朗诵学生分组进行诗歌朗诵，展示自己的朗诵技巧。教师点评并给予指导。学生活动：第一环节：参与诗歌接龙游戏，展示自己的诗歌创作能力。第二环节：进行诗歌朗诵，展示自己的朗诵技巧。教师引导：第一环节：组织诗歌接龙游戏，引导学生积极参与。第二环节：指导学生进行诗歌朗诵，提升学生的朗诵技巧。预期行为：第一环节：学生能够巩固诗歌知识和创作技巧。第二环节：学生能够提升自己的朗诵技巧。4.小结（5分钟）活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调现代诗的特点和写作技巧。学生分享自己的学习心得和收获。学生活动：分享学习心得和收获。教师引导：总结本节课的学习内容，引导学生回顾重点。预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，并分享自己的学习心得。5.作业（5分钟）活动设计：教师布置课后作业，要求学生根据所学知识进行诗歌创作。学生记录作业要求，准备课后完成作业。学生活动：记录作业要求，准备课后完成作业。教师引导：布置课后作业，指导学生完成作业。预期行为：学生能够根据所学知识进行诗歌创作，并完成课后作业。6.教学反思活动设计：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足。教师记录教学反思，以便不断改进教学方法。学生活动：观察教师的教学反思，了解教学过程。教师引导：进行教学反思，分享教学经验和不足。预期行为：教师能够总结教学经验，不断改进教学方法。六、作业设计1.基础性作业内容：要求学生选择一首自己喜欢的现代诗，进行逐句分析，包括诗歌的意象、节奏、情感等，并撰写100字左右的阅读感悟。完成形式：书面作业，要求学生手写或电子文档提交。提交时限：课后第二日。预期目标：通过分析诗歌，巩固学生对现代诗特点的理解，培养学生的阅读分析能力。2.拓展性作业内容：鼓励学生模仿所学的现代诗写作手法，创作一首小诗，主题不限，要求运用至少两种修辞手法，并在小诗后附上简短的创作心得。完成形式：书面作业，要求学生手写或电子文档提交。提交时限：课后一周内。预期目标：通过创作实践，提升学生的诗歌创作能力，激发学生的创新思维。3.探究性/创造性作业内容：组织学生以小组形式，选择一个与自然、生活、情感等相关的主题，进行诗歌创作，并设计一次诗歌朗诵会，邀请同学和老师参与。完成形式：小组合作项目，包括书面诗歌作品和朗诵会策划。提交时限：课后两周内。预期目标：通过小组合作，培养学生的团队合作精神，提高学生的综合表达能力，并激发学生对诗歌学习的兴趣。七、教学反思1.教学目标达成情况通过本次教学，学生对现代诗的基本特点有了初步的认识，能够分析诗歌的意象和节奏，但在情感把握和创作实践中仍存在困难。教学目标基本达成，但需要进一步提高学生的诗歌鉴赏能力和创作水平。2.教学环节得失分析在新授环节，通过小组讨论和诗歌创作活动，学生的参与度较高，但部分学生对于现代诗的写作手法理解不够深入。在巩固环节，诗歌接龙游戏激发了学生的学习兴趣，但在朗诵环节，部分学生的朗诵技巧需要进一步提升。总体来看，教学环节的设计较为合理，但仍有改进空间。3.教学改进措施在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，加强对现代诗写作手法的讲解，并通过更多的实践活动提升学生的创作能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，以提高教学效果。此外，我还将加强课堂互动，鼓励学生提出问题，引导学生深入思考，从而全面提升学生的学科核心素养。八、本节知识清单及拓展1.现代诗的基本特点：现代诗具有自由诗体、意象鲜明、节奏自由等特点，与古典诗歌相比，形式更加灵活，表达更加自由。2.现代诗的阅读方法：包括理解诗歌的意象、把握诗歌的节奏、感受诗歌的情感，以及分析诗歌的写作手法。3.诗歌意象分析：通过分析诗歌中的具体意象，理解诗人的情感和思想。4.诗歌节奏把握：注意诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。5.诗歌情感体验：通过诗歌阅读，体验诗人的情感，培养自己的情感表达能力。6.现代诗的写作手法：包括象征、隐喻、对比、排比等修辞手法。7.诗歌创作技巧：如何运用现代诗的写作手法进行诗歌创作，以及如何表达自己的情感和思想。8.诗歌朗诵技巧：如何通过朗诵传达诗歌的情感和节奏。9.诗歌接龙游戏：通过诗歌接龙游戏，巩固诗歌知识和创作技巧。10.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。11.诗歌创作实践：通过诗歌创作实践，提升学生的诗歌创作能力。12.诗歌朗诵会：通过组织诗歌朗诵会，提高学生的综合表达能力。13.诗歌鉴赏能力：如何鉴赏现代诗的艺术价值。14.诗歌创作灵感：如何寻找和激发诗歌创作的灵感。15.诗歌与生活的