九一八勿忘国耻主题班会省公共课全国赛课获奖教案

九一八勿忘国耻主题班会省公共课全国赛课获奖教案一、教学内容分析课程标准解读分析本课内容选自高中历史课程《抗日战争》单元，旨在引导学生深入了解九一八事变的历史背景、经过及其对中国社会的影响，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。在课程标准方面，本课与《普通高中历史课程标准（2017年版）》中的“了解中国近现代史的基本线索，认识中国近现代历史发展的主要特点”相对应。具体分析如下：1.知识与技能维度：核心概念包括九一八事变的背景、经过、影响等，关键技能为分析历史事件的原因、过程和影响，以及运用历史知识进行价值判断和思考。认知水平从“了解”到“理解”再到“应用”，学生需能够运用所学知识分析九一八事变的历史背景，理解其对中国社会的影响，并尝试运用历史知识进行价值判断。2.过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、辩证唯物主义和历史分析法。具体转化为学生学习活动，可引导学生通过查阅资料、小组讨论、课堂辩论等形式，自主探究九一八事变的背景、经过和影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生爱国主义情怀、民族自豪感和历史责任感，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。规划渗透路径，如通过讲述英雄事迹、展示历史图片、观看纪录片等方式，激发学生的情感共鸣，使学生在学习过程中自然地体会到历史的育人价值。学情分析针对九一八勿忘国耻主题班会，学情分析如下：1.学生已有知识储备：高中学生对近代史有一定的了解，对本课内容中的历史背景和事件有一定程度的认识。2.生活经验：学生在日常生活中接触到许多与爱国主义相关的信息，对本课内容有一定的情感共鸣。3.技能水平：学生具备一定的历史分析能力和批判性思维能力，但可能存在对历史事件背景和过程理解不深入的问题。4.认知特点：高中学生思维活跃，善于思考和探究，但部分学生可能对历史学习缺乏兴趣。5.兴趣倾向：部分学生对九一八事变等历史事件具有较高的兴趣，愿意主动探究相关历史知识。6.学习困难：学生在学习过程中可能存在对历史事件背景和过程理解不深入、难以运用历史知识进行价值判断等问题。二、教学目标知识目标本节课的知识目标旨在构建学生对九一八事变历史事件的层次化认知结构。学生将能够“识记”九一八事变的背景、时间、地点等基本事实；“理解”事变爆发的原因、过程及其对中国社会的影响；“应用”历史知识分析事件的影响，并能够“比较”九一八事变与其他历史事件的异同；“归纳”九一八事变的历史经验教训，形成对历史发展的“概括”认识。能力目标在能力培养方面，学生将“独立并规范地完成”与九一八事变相关的历史资料搜集和分析任务；“从多个角度评估证据的可靠性”，培养批判性思维能力；“通过小组合作，完成一份关于九一八事变的调查研究报告”，提升团队合作和问题解决能力。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标将引导学生“体会坚持不懈的科学精神”，通过学习九一八事变中的英雄事迹；“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的科学态度；“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，增强社会责任感和环保意识。科学思维目标科学思维目标将训练学生的模型化思维，如“构建九一八事变的社会历史模型，并用以解释事变的发展趋势”；鼓励“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，培养逻辑推理能力；“运用设计思维的流程，针对九一八事变的影响提出原型解决方案”，激发创造性思维。科学评价目标科学评价目标将培养学生“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”的能力；“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养信息甄别能力；“能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，发展元认知能力。三、教学重点、难点教学重点本节课的教学重点在于让学生“理解并分析九一八事变的背景、经过及其对中国社会的影响”。这一重点源于课程标准中对于“抗日战争”这一历史单元的要求，以及考试中对九一八事变这一历史事件的考查频率。具体来说，学生需要能够通过历史资料和文献，分析九一八事变的起因、发展过程以及其对中国社会政治、经济、文化等方面的影响，从而形成对这一历史事件的全面认识。教学难点教学的难点在于“九一八事变背景的复杂性分析”和“事变对中国社会影响的深远性理解”。这一难点主要源于九一八事变的背景涉及多方面的历史因素，且其影响深远，涉及多个层面的社会变革。学生可能难以把握事件的多重因素和影响的多样性。因此，教学过程中需要通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生逐步理解事件的复杂性，并通过历史比较和分析，引导学生深入理解事变对中国社会的深远影响。四、教学准备清单多媒体课件：包含历史背景介绍、事件经过展示、影响分析等内容。教具：图表、地图模型，辅助学生理解事件的空间分布和影响范围。实验器材：非必需，但如涉及相关实验，需准备实验材料。音频视频资料：历史纪录片片段，增强学生对事件的直观感受。任务单：分组讨论任务，引导学生深入分析事件。评价表：用于学生自评和互评，促进反思和学习。预习教材：学生需预习相关教材章节，为课堂讨论做准备。学习用具：画笔、计算器等，辅助学生进行笔记和计算。教学环境：设计小组座位排列方案，确保讨论空间；准备黑板板书设计框架，清晰展示教学流程。五、教学过程第一、导入环节创设情境，激发兴趣同学们，今天我们要一起回顾一段难忘的历史——九一八事变。在我们开始学习之前，我想请大家思考一个问题：如果有一天，我们生活的城市突然遭受外来侵略，我们该如何应对？这个问题看似简单，但背后却蕴含着深刻的历史教训。呈现认知冲突请大家看这个图片，这是一张九一八事变的照片。我们可能会想，这是一场战争，会有枪炮声，会有鲜血。但事实真的如此吗？让我们通过一段短片来揭开历史的真相。（播放九一八事变纪录片片段）引发价值争议看完这段短片，大家有什么感受？我们可能会觉得，当时的国民政府过于软弱，没有及时采取措施保护国家利益。但事实真的如此简单吗？接下来，我们将通过一些历史资料来分析这个问题。提出核心问题那么，九一八事变爆发的原因是什么？它对中国社会产生了哪些影响？我们将要解决什么问题？如何解决？接下来，我们将一起学习九一八事变的历史背景、经过和影响，共同探讨这些问题。明确学习路线图在接下来的学习中，我们将按照以下步骤进行：1.了解九一八事变的背景：包括当时的社会环境、国际形势等。2.分析九一八事变的经过：包括事变的爆发、发展过程等。3.探讨九一八事变的影响：包括对中国社会政治、经济、文化等方面的影响。4.总结九一八事变的历史经验教训：思考如何避免类似事件的再次发生。回顾旧知，为新知奠定基础在开始学习之前，请大家回顾一下我们之前学过的历史知识，特别是关于近代史的内容。这些知识将是理解九一八事变的重要基础。总结导入环节第二、新授环节任务一：九一八事变的背景与起因目标：理解九一八事变的背景，掌握事变起因。教师活动：1.展示九一八事变的背景资料，包括当时的国际形势和中国国内的政治经济状况。2.引导学生思考九一八事变爆发的原因，提出问题：“是什么因素导致了九一八事变的爆发？”3.鼓励学生从历史资料中寻找答案，并进行小组讨论。4.汇总学生的讨论结果，总结九一八事变的起因。学生活动：1.阅读九一八事变的背景资料。2.思考九一八事变爆发的原因。3.参与小组讨论，分享自己的观点。4.总结九一八事变的起因。即时评价标准：1.学生能够准确描述九一八事变的背景。2.学生能够分析九一八事变爆发的原因。3.学生能够参与讨论，并表达自己的观点。任务二：九一八事变的经过与影响目标：了解九一八事变的经过，分析事变的影响。教师活动：1.通过图片、视频等多媒体资料展示九一八事变的经过。2.引导学生思考九一八事变对中国社会的影响，提出问题：“九一八事变对中国社会产生了哪些影响？”3.鼓励学生从历史资料中寻找答案，并进行小组讨论。4.汇总学生的讨论结果，总结九一八事变的影响。学生活动：1.观看九一八事变的图片和视频资料。2.思考九一八事变对中国社会的影响。3.参与小组讨论，分享自己的观点。4.总结九一八事变的影响。即时评价标准：1.学生能够描述九一八事变的经过。2.学生能够分析九一八事变对中国社会的影响。3.学生能够参与讨论，并表达自己的观点。任务三：九一八事变的反思与启示目标：反思九一八事变，从中汲取历史启示。教师活动：1.引导学生思考九一八事变的历史意义，提出问题：“九一八事变给我们留下了哪些历史启示？”2.鼓励学生从历史事件中汲取教训，并思考如何避免类似事件的发生。3.组织学生进行角色扮演，模拟九一八事变时的情景，让学生体验历史。学生活动：1.思考九一八事变的历史意义。2.从历史事件中汲取教训。3.参与角色扮演，体验历史。即时评价标准：1.学生能够反思九一八事变的历史意义。2.学生能够从历史事件中汲取教训。3.学生能够积极参与角色扮演，体验历史。任务四：九一八事变的纪念与传承目标：了解九一八事变的纪念活动，思考如何传承历史。教师活动：1.展示九一八事变的纪念活动图片和视频资料。2.引导学生思考如何传承九一八事变的历史记忆，提出问题：“我们应该如何纪念九一八事变？”3.鼓励学生提出自己的想法和建议。学生活动：1.观看九一八事变的纪念活动图片和视频资料。2.思考如何传承九一八事变的历史记忆。3.提出自己的想法和建议。即时评价标准：1.学生能够了解九一八事变的纪念活动。2.学生能够思考如何传承九一八事变的历史记忆。3.学生能够提出自己的想法和建议。任务五：九一八事变的现实意义目标：理解九一八事变的现实意义，思考其在当代社会的价值。教师活动：1.引导学生思考九一八事变的现实意义，提出问题：“九一八事变在当代社会有什么价值？”2.鼓励学生结合当前的国际形势和中国的发展，思考九一八事变的现实意义。学生活动：1.思考九一八事变的现实意义。2.结合当前的国际形势和中国的发展，思考九一八事变的现实意义。即时评价标准：1.学生能够理解九一八事变的现实意义。2.学生能够结合当前的国际形势和中国的发展，思考九一八事变的现实意义。第三、巩固训练基础巩固层1.练习题：请根据九一八事变的背景，简述事变发生的时间、地点和主要经过。2.反馈：教师巡视课堂，观察学生完成情况，针对普遍错误进行讲解。综合应用层1.练习题：分析九一八事变对中国社会的影响，并结合所学知识，谈谈你对这段历史的看法。2.反馈：学生互评，教师点评，展示优秀或典型错误样例。拓展挑战层1.练习题：假设你是当时的一名记者，请你撰写一篇关于九一八事变的新闻报道。2.反馈：学生展示自己的作品，教师提供反馈意见。变式训练1.练习题：如果九一八事变发生在今天，你认为会发生什么变化？请结合当前的国际形势进行分析。2.反馈：教师引导学生识别问题的核心结构和解题思路，纠正思维定势或理解误区。第四、课堂小结知识体系建构1.学生活动：学生通过思维导图或概念图梳理九一八事变的知识体系。2.教师活动：教师检查学生的总结，引导学生关注核心问题和关键知识点。方法提炼与元认知培养1.学生活动：学生回顾课堂学习过程，总结解决问题的科学思维方法。2.教师活动：教师引导学生反思自己的学习过程，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置1.教师活动：教师提出开放性探究问题，如“九一八事变对现代中国的启示是什么？”2.学生活动：学生思考问题，并提出自己的观点。3.作业布置：学生完成巩固基础的“必做”作业和满足个性化发展的“选做”作业。评价1.学生小结展示：学生展示自己的知识体系建构和反思陈述。2.反思陈述：教师评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业1.作业内容：回顾九一八事变的背景，简要描述事变的主要经过，并分析事变对中国社会的影响。2.作业要求：模仿课堂例题，完成以下题目：描述九一八事变发生的时间、地点和主要经过。分析九一八事变对中国社会政治、经济和文化的影响。3.作业时间：预计15分钟内完成。拓展性作业1.作业内容：结合所学知识，撰写一篇关于九一八事变的短文，题目自拟。2.作业要求：文章应包含对九一八事变的背景、经过和影响的描述。结合个人观点，对九一八事变的历史意义进行阐述。文章结构清晰，语言流畅，字数在字之间。3.作业时间：预计30分钟内完成。探究性/创造性作业1.作业内容：设计一个关于九一八事变的主题展览，包括展板内容和展示方式。2.作业要求：展板内容应涵盖九一八事变的背景、经过、影响和意义。展示方式可以包括图片、文字、图表等多种形式。鼓励创新和个性化表达，展示你的独特视角和创意。3.作业时间：预计1小时内完成。七、本节知识清单及拓展九一八事变的背景1931年9月18日，日本关东军在中国东北沈阳制造了九一八事变。当时的国际形势：世界处于经济大萧条，各国忙于应对国内问题。中国国内政治：国民党政府内部腐败，民众生活困苦。九一八事变的经过日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖的一段路轨，制造了柳条湖事件。国民党政府采取不抵抗政策，日军迅速占领沈阳城。事变迅速蔓延至整个东北地区。九一八事变的影响民族危机加剧，民众抗日情绪高涨。国民党政府内部出现抗日派，推动抗日的进程。中国共产党成立东北抗日联军，积极开展抗日斗争。九一八事变的评价九一八事变是日本帝国主义侵华战争的开始。事变揭示了国民党政府的腐败无能。事变激发了中国人民的抗日热情。九一八事变的反思民族独立和民族尊严的重要性。反思历史，汲取教训，珍爱和平。九一八事变的纪念每年9月18日为全国防空警报日。各地举办纪念活动，警示后人。九一八事变的现实意义提醒人们不忘历史，珍爱和平。增强民族凝聚力，共同维护国家主权。九一八事变的国际影响事变加剧了国际紧张局势。事变成为二战爆发的导火索之一。九一八事变的和平解决抗日战争胜利，九一八事变得到和平解决。中日两国关系进入新的历史阶段。九一八事变的英雄人物赵一曼、杨靖宇等抗日英雄。英雄事迹激励后人，传承民族精神。九一八事变的文献资料《九一八事变史料汇编》。《东北抗日联军史》。九一八事变的影视作品《九一八事变》。《东北抗联》。九一八事变的主题展览《九一八事变历史展览》。展示九一八事变的史实和英雄人物。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要是让学生理解九一八事变的背景、经过和影响，并从中汲取历史教训。通过当堂检测和观察学生的课堂表现，我发现大部分学生能够正确描述九一八事变的背景和经过，但对于事变的影响和教训的理解则相对较浅。这提示我在今后的教学中需要更加注重对学生深层次理解能力的培养。教学过程有效性检视在教学过程中，我采用了多媒体课件、历史图片和视频等多种教学手段，以增强学生的直观感受。然而，我发现学生在