一年级下册数学教案认识人民币沪教版（2025-2026学年）

一年级下册数学教案认识人民币沪教版（2025—2026学年）一、教学分析一年级下册数学课程《认识人民币》是沪教版教材中关于货币知识的基础单元。本课内容旨在让学生初步了解人民币的基本概念、面值及其在日常生活中应用，培养学生的货币意识和数学应用能力。从单元乃至整个课程体系来看，本课承上启下，既有对之前所学数的概念和计算方法的巩固，又为后续学习购物、计算等应用题打下基础。核心概念包括人民币的单位、面值和找零，技能目标为熟练掌握人民币的识别和使用。二、学情分析一年级学生正处于认知发展的初级阶段，对货币的认知主要来自于日常生活经验。他们对人民币的单位、面值有一定了解，但缺乏系统化的知识体系。本课学习过程中，学生可能存在的学习困难包括：混淆人民币单位（元、角、分）之间的关系，无法准确识别各种面值的人民币，以及在实际购物过程中无法正确进行找零。为有效应对这些困难，教师需根据学生实际情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。三、教学策略基于以上分析，本课教学将采取以下策略：首先，结合学生的生活经验，创设贴近实际的教学情境，让学生在真实情境中认识人民币；其次，运用多种教学手段，如实物展示、图片展示、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；最后，通过小组合作、练习巩固等形式，帮助学生掌握人民币的识别和使用方法，提升学生的实际应用能力。在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。二、教学目标1.知识的目标在情境中说出人民币的基本单位（元、角、分）及其换算关系。列举常见的人民币纸币和硬币的面值。2.能力的目标通过观察和操作，设计简单的购物场景，进行人民币的找零计算。在小组合作中，能够与同伴交流，共同完成人民币的识别和计算任务。3.情感态度与价值观的目标体验数学与生活的联系，培养对数学学习的兴趣和积极性。增强学生的责任感和诚信意识，认识到合理使用和管理金钱的重要性。4.科学思维的目标发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过实际操作理解货币的价值和功能。培养学生的观察力和分析能力，能够从不同角度认识和理解人民币。5.科学评价的目标能够根据人民币的面值进行简单的比较和排序。在测试中，能够准确、快速地完成人民币的识别和计算任务，达到一定的正确率。三、教学重难点本课教学重点在于让学生掌握人民币的基本单位和面值，能够进行简单的换算和找零计算。难点在于学生理解和运用元、角、分之间的关系，以及在实际购物场景中准确进行计算。难点形成的原因在于概念的抽象性和学生生活经验的局限性，因此需要通过创设情境和实践活动来帮助学生突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含人民币单位、面值图片和换算关系的多媒体课件，准备相应的人民币模型和图表教具，以及音频视频资料以增强学生的感性认识。学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具。此外，教学环境布置应包括合理的小组座位排列和黑板板书的设计框架，以便于学生互动和视觉呈现。五、教学过程一、导入环节（5分钟）1.教师活动（1）出示人民币的图片，激发学生的兴趣。（2）提问：“同学们，你们在生活中见过哪些人民币？它们有什么特点？”（3）引导学生观察人民币的外观特征，如颜色、图案等。2.学生活动（1）观察人民币图片，回答教师提出的问题。（2）分享自己在生活中见到的人民币。二、新授环节（25分钟）任务一：认识人民币单位（5分钟）1.教师活动（1）展示人民币单位图示，讲解元、角、分的关系。（2）通过实例说明元、角、分的换算方法。2.学生活动（1）观察图示，理解元、角、分的关系。（2）尝试进行元、角、分的换算。任务二：认识人民币面值（5分钟）1.教师活动（1）展示不同面值的人民币图片。（2）讲解人民币面值的特点和用途。2.学生活动（1）观察人民币图片，了解不同面值的特点。（2）尝试用不同面值的人民币进行简单的购物计算。任务三：人民币的找零计算（5分钟）1.教师活动（1）展示购物场景，提出找零问题。（2）讲解找零计算的步骤和方法。2.学生活动（1）观察购物场景，理解找零问题。（2）尝试进行找零计算。任务四：人民币的识别与使用（5分钟）1.教师活动（1）展示不同面值的人民币，让学生进行识别。（2）讲解人民币的使用规则。2.学生活动（1）观察人民币，进行识别。（2）尝试使用人民币进行购物。任务五：小组合作，设计购物方案（5分钟）1.教师活动（1）提出小组合作任务：设计一个购物方案，包括商品名称、价格、支付方式等。（2）讲解小组合作的要求和注意事项。2.学生活动（1）分组讨论，设计购物方案。（2）展示小组设计的购物方案。三、巩固环节（5分钟）1.教师活动（1）提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”（2）检查学生对本节课内容的掌握情况。2.学生活动（1）回顾本节课所学内容。（2）回答教师提出的问题。四、小结环节（5分钟）1.教师活动（1）总结本节课的学习内容。（2）强调人民币在生活中的重要性。2.学生活动（1）回顾本节课所学内容。（2）分享自己在学习过程中的收获。五、当堂检测（5分钟）1.教师活动（1）出示检测题，检查学生对本节课内容的掌握情况。（2）讲解检测题的答案。2.学生活动（1）独立完成检测题。（2）检查自己的答案，如有疑问可向教师请教。六、作业设计基础性作业内容：完成教材中的课后练习题，包括人民币的换算、找零计算和识别不同面值的人民币。完成形式：书面练习，要求学生独立完成。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对人民币单位、面值和找零计算的理解，提高学生的计算能力和应用能力。拓展性作业内容：设计一个小型的购物场景，使用不同面值的人民币进行购物计算，并尝试解决找零问题。完成形式：书面报告，包括购物清单、计算过程和最终结果。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生将数学知识应用于实际生活场景的能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。探究性/创造性作业内容：收集关于人民币的历史资料，了解人民币的发展历程，并设计一个关于人民币的科普小报。完成形式：小报形式，包含文字、图片和图表。提交时限：两周内。能力培养目标：激发学生对数学与历史的兴趣，培养学生的信息收集能力、研究能力和创造力。七、本节知识清单及拓展1.人民币的基本单位：了解人民币的基本单位是元、角、分，它们之间的换算关系为1元=10角，1角=10分。2.人民币的面值：掌握不同面值的人民币纸币和硬币的常见种类，如1元、5角、1角、5分等。3.人民币的识别：学会识别各种面值的人民币，包括纸币和硬币的形状、颜色、图案等特征。4.人民币的换算：能够进行人民币单位之间的换算，例如将元转换为角或分，以及将角或分转换为元。5.人民币的找零计算：掌握根据购买金额和支付金额计算找零的方法，确保找零的正确性。6.人民币的使用规则：了解人民币在购物时的使用规则，包括找零时需找零面额最小化、不宜找零的金额等。7.人民币在生活中的应用：认识到人民币在日常生活、购物和交易中的重要性，以及它在经济活动中的作用。8.货币的发展历史：简要了解人民币的发展历程，包括纸币的起源、演变和货币政策的调整。9.货币的价值观念：培养学生的货币意识和价值观念，认识到合理使用和管理金钱的重要性。10.数学与生活的联系：理解数学知识在生活中的应用，提高学生对数学学习的兴趣和积极性。11.小组合作学习：通过小组合作完成购物场景设计，培养学生的团队协作能力和沟通能力。12.探究性学习：通过收集资料和设计小报，激发学生的探究欲望，提高学生的研究能力和创造力。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻感受到了教学反思的重要性。首先，教学目标基本达成，学生在认识人民币单位和面值、进行找零计算等方面有了显著的进步。这得益于我精心设计的活动方案和教具，以及贴近学生生活的教学情境。然而，在教学过程中也出现了一些问题。例如，部分学生在理解元、角、分的换算关系时存在困难，这可能与他们对数字的敏感度和认知水平有关。针对这一问题，我决定在今后的教学中增加更多实例和游戏，以帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。特别值得一提的是，在小组合作设计购物方案的任务中，学生