七年级英语上册UnitMyNewSchool北京课改版教案

七年级英语上册UnitMyNewSchool北京课改版教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析《七年级英语上册UnitMyNewSchool》作为教材中的单元，旨在帮助学生建立对新环境的认识，培养他们的交际能力。根据《义务教育英语课程标准》，本单元的教学目标包括：知识与技能：学生需要了解并掌握关于学校设施、老师和同学的基本词汇和句型，能够进行简单的询问和介绍。过程与方法：通过观察、提问、讨论等活动，学生能够学会如何描述和交流学校环境，提高听、说、读、写的基本技能。情感·态度·价值观：通过学习新学校，学生能够培养对新环境的适应能力，增强自信心和团队合作精神。在实施过程中，教师需注重知识的深度与广度，将抽象的学科思想转化为具体的学习活动，如通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实的语境中运用英语。2.学情分析针对七年级学生的认知特点，他们对新环境充满好奇，但英语基础参差不齐。在开展本单元教学前，教师需进行以下学情分析：学生已有知识储备：学生已经掌握了一定的英语基础，但对学校环境的描述词汇和句型相对缺乏。生活经验：学生对学校生活有一定的了解，但缺乏从英语角度描述学校环境的经验。技能水平：学生的听、说、读、写技能发展不均衡，需要针对性地进行训练。认知特点：学生好奇心强，对新知识接受能力强，但容易受情绪影响。兴趣倾向：学生对英语学习兴趣浓厚，但部分学生对学校环境描述不感兴趣。学习困难：部分学生对英语词汇和句型掌握不牢固，容易混淆；部分学生在口语表达时缺乏自信。基于以上分析，教师需根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，确保教学目标的有效达成。二、教学目标1.知识目标在《七年级英语上册UnitMyNewSchool》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建起关于学校环境的词汇和句型知识体系。学生将通过“识记”学校设施的名称和描述，如“classroom,library,playground”等；“理解”基本的日常交流句型，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等。通过“应用”这些知识，学生能够“描述”自己的学校，如“Myschoolhasabiglibrary.”；“分析”不同学校环境的异同，如比较不同学校的图书馆；“综合”信息，编写一个简短的学校介绍。这些目标将帮助学生建立起一个关于学校环境的英语知识网络。2.能力目标能力目标聚焦于学生在实际情境中运用英语的能力。学生将“独立并规范地完成”学校地图的绘制，如使用“map,locate,show”等词汇。他们将通过“批判性思维”评估不同学校的特色和优势，提出“能够从多个角度评估证据的可靠性”。此外，学生将在“小组合作”中完成关于“学校生活”的调查研究报告，展示他们“综合运用多种能力解决问题”的能力。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生对学校生活的积极态度和对学习的热爱。通过学习“科学家的探索历程”，学生将“体会坚持不懈的科学精神”。他们将在实验过程中“养成如实记录数据的习惯”，体现“严谨求实”的科学态度。最终，学生能够将所学的知识“应用于日常生活”，提出“改进学校环境”的建议。4.科学思维目标科学思维目标强调培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生将“构建”学校环境的物理模型，并“运用模型进行推演”来解释现象。他们将通过“质疑”和“求证”来评估结论的可靠性。此外，学生将被鼓励“运用设计思维的流程”，针对“学校设施改进”等问题提出创新性的解决方案。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将“复盘”自己的学习过程，提出“改进点”。他们将通过“评价量规”对同伴的实验报告进行“具体、有依据的反馈”。此外，学生将学会“甄别信息来源和可靠性”，通过交叉验证确保信息的可信度。三、教学重点、难点1.教学重点在《七年级英语上册UnitMyNewSchool》的教学中，重点在于帮助学生掌握基本的学校设施和人物词汇，以及相关的日常交际句型。具体而言，重点是让学生能够“理解并运用”关于学校环境的英语表达，如描述教室、图书馆、操场等设施，以及询问和介绍同学和老师的名字、班级等信息。此外，重点是培养学生“听、说、读、写”的基本技能，通过角色扮演和情景对话等活动，使学生在真实语境中运用所学知识进行交流。2.教学难点本单元的教学难点主要在于学生对于学校环境描述的英语表达方式和交际策略的掌握。难点之一是学生对于抽象学校设施词汇的理解和应用，如“administrationbuilding,sciencelab”等。难点之二是学生在进行角色扮演和情景对话时，如何自然、流畅地进行交流，克服紧张和害羞情绪。为了突破这些难点，教师可以采用直观教具、图片辅助教学，并通过小组合作和游戏化学习等方式，帮助学生逐步克服语言障碍和心理障碍。四、教学准备清单多媒体课件：包含学校设施图片、日常交际句型展示教具：学校地图、人物卡片实验器材：无（适用英语课程）音频视频资料：学校生活相关视频片段任务单：角色扮演剧本、描述学校环境的写作任务评价表：学生表现评估表学生预习：预习学校相关词汇和句型学习用具：画笔、彩色纸张教学环境：小组座位排列（圆形或方形）、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节导入主题：探索我的新学校导入目标：激发学生对新学校的好奇心和探索欲望。帮助学生建立对新学校环境的初步认识。引导学生思考如何用英语描述和介绍新学校。导入过程：1.开场白：“同学们，新学期的开始，我们来到了一个新的学校。你们对这里有什么期待吗？今天，我们就一起来探索我们的新学校。”2.创设情境：“请大家闭上眼睛，想象一下，你们刚刚走进学校的那一刻，看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”“现在，让我们用英语来描述一下你们心中的学校。”3.展示图片：展示学校不同区域的图片，如教室、图书馆、操场等。“请大家观察这些图片，并用英语说出你看到的场景。”4.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何用英语描述这些场景。“请每个小组选一个代表，向全班展示你们的讨论结果。”5.引入核心问题：“同学们，在描述学校的时候，我们可能会遇到一些困难，比如不知道某些设施的英语名称。那么，今天我们就来学习一些关于学校设施的英语词汇和句型。”6.明确学习路线图：“今天，我们将一起学习如何用英语描述学校环境，包括学校设施、老师和同学。我们将通过图片、视频和角色扮演等活动来提高我们的英语表达能力。”7.总结：“通过今天的导入，希望大家能够对新学校有一个初步的认识，并且对学习英语描述学校环境充满期待。接下来，让我们一起进入课堂学习吧！”导入效果预期：学生能够积极参与课堂活动，对新学校充满好奇。学生能够用英语描述学校环境，并掌握相关的词汇和句型。学生能够明确学习目标，为接下来的课程学习做好准备。第二、新授环节任务一：探索学校设施教学目标：学生能够识别并描述学校中的常见设施。学生能够使用英语进行简单的询问和介绍。教师活动：1.展示学校设施的图片，如教室、图书馆、操场等。2.引导学生观察图片，并询问他们是否在学校见过这些设施。3.提出问题：“你能用英语描述一下这些设施吗？”4.给出例子，如：“Thisisaclassroom.Ithasdesksandchairs.”5.鼓励学生模仿并尝试描述其他设施。学生活动：1.观察图片，并尝试用英语描述学校设施。2.模仿教师的例子，描述其他设施。3.与同伴交流，互相练习描述。4.尝试用英语询问同伴关于学校设施的问题。即时评价标准：学生能够正确描述至少三个学校设施。学生能够使用正确的英语句型和词汇。学生能够与同伴进行简单的英语交流。任务二：介绍老师和同学教学目标：学生能够用英语介绍自己和同伴。学生能够询问和回答关于名字和班级的问题。教师活动：1.引导学生思考如何用英语介绍自己。2.提供例子，如：“MynameisJohn.IaminClass7A.”3.鼓励学生模仿并尝试介绍自己。4.引导学生询问同伴的名字和班级。学生活动：1.思考如何用英语介绍自己。2.模仿教师的例子，介绍自己。3.询问同伴的名字和班级。4.与同伴进行简单的英语交流。即时评价标准：学生能够用英语介绍自己，包括名字和班级。学生能够询问和回答关于名字和班级的问题。学生能够与同伴进行简单的英语交流。任务三：描述学校活动教学目标：学生能够用英语描述学校中的活动。学生能够使用英语进行简单的询问和回答。教师活动：1.展示学校活动的图片，如运动会、音乐会、文化节等。2.引导学生观察图片，并询问他们是否参加过这些活动。3.提出问题：“Whatactivitiesdoyoulikeatschool?”4.给出例子，如：“Ilikeplayingbasketballatschool.”5.鼓励学生模仿并尝试描述其他活动。学生活动：1.观察图片，并尝试用英语描述学校活动。2.模仿教师的例子，描述其他活动。3.与同伴交流，互相练习描述。4.尝试用英语询问同伴喜欢的学校活动。即时评价标准：学生能够用英语描述至少两个学校活动。学生能够使用正确的英语句型和词汇。学生能够与同伴进行简单的英语交流。任务四：表达对学校的感受教学目标：学生能够用英语表达对学校的感受。学生能够使用英语进行简单的询问和回答。教师活动：1.引导学生思考如何用英语表达对学校的感受。2.提供例子，如：“Ilikemyschoolbecauseithasabiglibrary.”3.鼓励学生模仿并尝试表达自己的感受。4.引导学生询问同伴对学校的感受。学生活动：1.思考如何用英语表达对学校的感受。2.模仿教师的例子，表达自己的感受。3.询问同伴对学校的感受。4.与同伴进行简单的英语交流。即时评价标准：学生能够用英语表达对学校的感受。学生能够使用正确的英语句型和词汇。学生能够与同伴进行简单的英语交流。任务五：总结与反思教学目标：学生能够总结本节课所学内容。学生能够反思自己的学习过程。教师活动：1.引导学生回顾本节课所学内容。2.提出问题：“Whatdidwelearntoday?”3.鼓励学生分享自己的学习心得。4.引导学生反思自己的学习过程。学生活动：1.回顾本节课所学内容。2.分享自己的学习心得。3.反思自己的学习过程。即时评价标准：学生能够总结本节课所学内容。学生能够分享自己的学习心得。学生能够反思自己的学习过程。第三、巩固训练基础巩固层练习类型：模仿例题练习内容：用英语描述以下学校设施：library,playground,classroom,canteen.用英语询问并回答关于同学的名字和班级。用英语描述一个你喜欢的学校活动。教师活动：首先展示例题，让学生观察并理解题目的要求。引导学生完成练习，并监督他们的进度。提供必要的帮助和指导。学生活动：仔细阅读例题，理解题目的要求。完成练习，注意语法和词汇的正确使用。向同伴寻求帮助，如有需要。即时评价标准：学生能够正确模仿例题，描述学校设施。学生能够正确询问和回答关于同学的名字和班级。学生能够正确描述一个喜欢的学校活动。综合应用层练习类型：情境化问题练习内容：假设你是一名新生，需要向同学介绍自己，请用英语完成以下任务。假设学校举办了一场运动会，你需要用英语描述你在运动会上的经历。教师活动：创设情境，提供背景信息。引导学生思考如何运用所学知识解决问题。鼓励学生表达自己的想法。学生活动：思考如何运用所学知识描述情境。用英语表达自己的思想和感受。与同伴交流，互相学习。即时评价标准：学生能够运用所学知识描述情境。学生能够用英语流畅地表达自己的想法。学生能够积极参与讨论。拓展挑战层练习类型：开放性问题练习内容：你认为学校可以举办哪些新的活动？请用英语提出你的建议。你对学校的学习环境有什么建议？请用英语描述你的想法。教师活动：提出开放性问题，鼓励学生进行深度思考。鼓励学生提出创新性的想法。提供反馈和指导。学生活动：思考如何提出有创意的建议。用英语表达自己的想法。与同伴讨论，共同完善建议。即时评价标准：学生能够提出有创意的建议。学生能够用英语清晰、连贯地表达自己的想法。学生能够积极参与讨论，分享自己的观点。第四、课堂小结知识体系建构教师活动：引导学生回顾本节课所学内容。使用思维导图或概念图帮助学生梳理知识逻辑。强调导入环节的核心问题，形成教学闭环。学生活动：回顾本节课所学内容。使用思维导图或概念图记录知识结构。思考如何将所学知识应用于实际情境。小结内容：回顾学校设施、老师和同学的英语描述。回顾如何用英语介绍自己和同伴。回顾如何用英语描述学校活动和表达对学校的感受。方法提炼与元认知培养教师活动：总结本节课运用的科学思维方法。提问：“这节课你最欣赏谁的思路？”鼓励学生反思自己的学习过程。学生活动：总结本节课学到的科学思维方法。思考并分享自己最欣赏的思路。反思自己的学习过程。小结内容：总结如何用英语描述学校环境。总结如何用英语进行简单的询问和回答。总结如何用英语表达对学校的感受。悬念设置与作业布置教师活动：联结下节课内容，提出开放性探究问题。布置“必做”和“选做”作业。提供作业完成路径指导。学生活动：思考如何将所学知识应用于下节课的内容。完成作业，注意质量。作业内容：“必做”作业：用英语写一篇关于学校生活的短文。“选做”作业：设计一个学校活动的方案，并用自己的英语进行介绍。小结展示与反思教师活动：组织学生展示小结内容。收集学生的反思陈述。学生活动：准备展示内容。参与展示，并接受同伴和教师的评价。完成反思陈述。小结展示：学生能够清晰、准确地展示本节课所学内容。学生能够表达自己的学习心得和反思。六、作业设计基础性作业核心知识点：学校设施描述、自我介绍、询问和回答问题作业内容：1.用英语描述以下学校设施：library,playground,classroom,canteen.(10分钟)2.用英语询问并回答以下问题：Whatisyourname?Whichclassareyouin?(5分钟)3.用英语写一段话，介绍你的好朋友。(5分钟)作业要求：确保作业内容与课堂所学知识点直接相关。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师将进行全批全改，重点关注准确性。对共性错误将在下节课进行集中点评。拓展性作业核心知识点：学校活动描述、问题分析、方案设计作业内容：1.假设你是一名新生，需要向同学介绍你的班级和最喜欢的学校活动。请用英语完成以下任务：(10分钟)2.分析你所在学校的一个活动，并写一篇短文，提出改进建议。(10分钟)作业要求：将知识点应用于真实的生活情境。设计开放性驱动任务，鼓励学生提出创新性想法。使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行评价。探究性/创造性作业核心知识点：学校环境创新、社区参与作业内容：1.设计一个学校环境改进方案，如增加绿化、改善设施等，并说明你的设计理念和预期效果。(15分钟)2.参与社区服务活动，如清理垃圾、植树等，并用英语记录你的活动经历和感受。(10分钟)作业要求：提出基于课程内容的开放挑战，鼓励多元解决方案。强调过程与方法，记录探究过程。鼓励创新与跨界，支持采用多种形式表达。七、本节知识清单及拓展学校设施词汇：学生能够识别并描述学校中的常见设施，如library,playground,classroom,canteen,administrationbuilding,sciencelab,gymnasium,artroom等。自我介绍句型：学生能够用英语进行自我介绍，包括姓名、班级、兴趣爱好等，如"Mynameis…,IaminClass…,Ilike…"询问和回答问题：学生能够用英语询问和回答关于名字、班级、学校设施等问题，如"Whatisyourname?","Whichclassareyouin?","Whereisthelibrary?"学校活动描述：学生能够用英语描述学校中的活动，如运动会、音乐会、文化节等，并表达自己的感受。学校环境描述：学生能够用英语描述学校的环境，包括校园布局、设施特点等，如"Theschoolcampusislargeandbeautiful.Therearemanytreesandabigplayground."日常交际用语：学生能够使用日常交际用语进行简单的对话，如“Howareyou?”、“What’syourname?”、“Nicetomeetyou!”英语表达习惯：学生能够理解并运用英语表达习惯，如使用“and”连接两个名词或名词短语。英语语法知识：学生能够运用英语语法知识，如名词、动词、形容词的基本用法。英语发音规则：学生能够掌握英语发音规则，如元音和辅音的发音。英语听力理解：学生能够理解英语听力材料中的信息，如新闻报道、课堂讲解等。英语口语表达：学生能够用英语进行口语表达，包括描述、询问、回答等。英语写作能力：学生能够用英语进行写作，包括描述、叙述、说明等。英语文化知识：学生能够了解一些英语国家的文化知识，如节日、习俗等。拓展内容：学校环境改进方案：学生能够设计一个学校环境改进方案，如增加绿化、改善设施等，并说明设计理念和预期效果。社区服务活动记录：学生能够记录参与社区服务活动的经历和感受，如清理垃圾、植树等。学校活动调查报告：学生能够撰写一份关于学校活动的调查报告，包括活动内容、参与人数、活动效果等。学校历史研究：学生能够研究学校的历史，包括学校的成立时间、发展历程、重要事件等。学校文化传承：学生能够了解学校的文化传统，如校训、校歌等，并思考如何传承和发扬。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要集中在学生能够用英语描述学校环境、介绍自己和同伴、询问和回答问题等方面。通