大班幼儿安全教育活动方案

大班幼儿安全教育活动方案一、活动背景5-6岁的大班幼儿对世界充满探索欲，自我意识与行动能力逐步提升，但安全认知与防护经验仍较薄弱。日常活动中，幼儿易因好奇心驱使或规则意识不足，面临磕碰、走失、误触危险物品等风险。幼儿园作为幼儿成长的重要场域，需通过系统且贴合幼儿认知特点的安全教育，帮助其建立安全思维、掌握避险技能，为终身安全意识的养成奠定基础。基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中“重视幼儿安全教育，帮助幼儿学习判断环境、设施潜在风险”的要求，结合大班幼儿的发展需求，特设计本主题式安全教育活动。二、活动目标（一）认知目标1.理解交通安全、消防安全、防拐防骗、居家安全、户外安全的核心规则（如交通标志含义、火灾逃生要点、陌生人诱骗常见手段等）。2.能辨别生活中典型的安全隐患（如插座未遮蔽、阳台攀爬、陌生人搭讪等）。（二）技能目标1.掌握基础安全防护技能（如正确拨打急救电话、火灾逃生姿势、拒绝陌生人诱惑的语言表达等）。2.在模拟场景中能灵活运用安全知识解决问题（如有序疏散、向信任的人求助等）。（三）情感目标1.养成“安全优先”的行为习惯，主动规避风险。2.增强自我保护的责任感，愿意提醒同伴遵守安全规则。三、活动内容与时间安排（一周主题式活动）（一）**第一天：交通安全小卫士**聚焦“道路与乘车安全”，通过情景模拟、游戏体验深化交通规则认知。活动流程：1.情境导入：播放幼儿熟悉的“过马路”“坐校车”动画片段，提问“视频里的小朋友做得对吗？为什么？”引发讨论。2.知识讲解：结合卡通交通标志卡片（红绿灯、斑马线、禁止通行等），讲解标志含义与通行规则，邀请幼儿模仿标志动作（如“红灯停”时做“停止”手势）。3.实景模拟：在操场用胶带划分“微型马路”，幼儿分组扮演行人、司机、交警，模拟“过马路看灯”“乘车系安全带”等场景，教师观察并纠正“闯红灯”“车窗抛物”等违规行为。4.游戏巩固：“交通棋大冒险”，掷骰子前进，遇到“闯红灯”“走斑马线”任务卡时，幼儿判断对错并执行对应动作（如停步、安全通过），获胜组获“安全小卫士”贴纸。（二）**第二天：消防安全我知道**围绕“火灾预防与逃生”，通过实操演练、绘本阅读提升应急能力。活动流程：1.绘本共读：分享《消防车的秘密》，讨论“火灾有多危险？消防员怎么灭火？”，引导幼儿思考“家里着火了该怎么办”。2.技能学习：教师示范“湿毛巾捂口鼻”“弯腰低姿逃生”“拨打119”的正确方法，幼儿分组用湿巾模拟湿毛巾、在教室“烟雾走廊”（烟雾机+彩色丝巾营造效果）练习逃生姿势。3.消防演练：结合幼儿园消防预案，组织全园疏散演练，大班幼儿带领小班同伴撤离，重点观察逃生姿势、秩序感，结束后复盘“哪里做得好，哪里需要改进”。4.延伸任务：绘制“家庭消防逃生路线图”，回家与家长标注逃生出口、集合点，次日带回分享。（三）**第三天：防拐防骗大作战**针对“陌生人诱骗、走失应对”，通过角色扮演、真实情境测试增强警惕性。活动流程：1.案例讨论：展示绘本《不跟陌生人走》场景，讨论“陌生人给的糖果能要吗？”“找不到妈妈该怎么办？”，总结“三不原则”（不跟陌生人走、不吃陌生人的东西、不透露家庭信息）。2.角色扮演：教师或家长志愿者扮演“陌生人”（如送礼物的阿姨、迷路的叔叔），在幼儿园门口、操场等场景尝试“诱骗”幼儿（如“你妈妈让我接你”“带你去买玩具”），观察幼儿反应（拒绝、求助老师等），结束后复盘“哪些行为很危险，应该怎么应对”。3.技能强化：练习“原地等待+找保安/警察求助”的走失应对方法，模拟“商场走失”场景，幼儿分组演练“向穿制服的人求助”“报出家长电话/家庭住址”。（四）**第四天：居家安全小管家**聚焦“家庭隐患排查与自我保护”，通过图片辨析、实践操作培养安全观察力。活动流程：1.图片辨析：展示家庭场景图片（如插座未盖、阳台堆放杂物、热水壶放桌边），幼儿分组找出“危险的地方”并说明原因，如“插座没盖会触电”“阳台堆东西容易摔下去”。2.实践操作：在教室设置“迷你家庭”区角（含插座模型、热水壶道具、阳台攀爬架等），幼儿轮流扮演“小管家”，用贴纸标记隐患并提出改进方法（如给插座贴“禁止触摸”、把热水壶移到高处）。3.亲子任务：发放《家庭安全小侦探》任务单，幼儿回家与家长排查家中隐患（如尖锐物品收纳、门缝防夹手），用照片记录并带回班级分享。（五）**第五天：户外安全探险家**关注“户外活动与自然风险”，通过实地观察、游戏体验提升环境安全意识。活动流程：1.实地观察：在幼儿园户外场地（操场、花园）寻找安全隐患（如松动的滑梯螺丝、积水的小水坑、带刺的植物），幼儿用画笔记录并讨论“如何避免受伤”，如“绕开水坑防止滑倒”“不碰带刺的植物”。2.游戏挑战：设置“户外安全闯关”游戏，包含“绕过水坑”“避开荆棘”“正确使用体育器械”等关卡，幼儿分组竞赛，教师强调动作规范（如不从滑梯倒滑、不在器械上打闹），获胜组获“探险小达人”勋章。3.总结延伸：讨论“去公园/爬山时的安全注意事项”，绘制《户外安全手册》，为周末家庭出行提供参考。四、活动实施准备（一）物质准备1.教具类：交通标志卡片、消防服/灭火器模型、陌生人诱骗道具（糖果、玩具）、家庭隐患图片、户外观察记录表。2.场地类：操场划分“微型马路”、教室设置“烟雾走廊”“迷你家庭”区角、户外闯关游戏区。3.资料类：交通安全动画、消防绘本、《家庭安全小侦探》任务单、《户外安全手册》绘画纸。（二）经验准备1.幼儿：回顾小班、中班学习的基础安全知识（如不碰电源、上下楼梯靠右行），为本次活动铺垫认知基础。2.教师：参加安全培训，熟悉应急处理流程（如防拐骗演练的安全把控、消防疏散的组织方法），提前与家长志愿者沟通角色扮演的“诱骗”尺度（避免过度惊吓幼儿）。五、家园共育建议1.家长参与：邀请家长志愿者参与“防拐防骗”角色扮演，或在“交通安全日”担任“交警助教”，增强活动真实感；鼓励家长分享家庭安全故事（如“我家的逃生路线”）。2.家庭实践：结合活动主题，开展亲子安全任务（如绘制家庭逃生图、排查居家隐患、模拟走失应对），将安全教育延伸至生活。3.沟通反馈：通过班级群分享活动照片、幼儿表现，发放《安全行为观察表》，请家长记录幼儿在家的安全行为（如主动关电源、拒绝陌生人），每周反馈至班级，形成家园教育合力。六、活动评价与反思（一）评价维度1.认知层面：通过提问、图片辨析、任务单完成情况，评估幼儿对安全知识的掌握程度（如能否说出3个交通标志的含义、2种火灾逃生方法）。2.技能层面：观察幼儿在模拟场景（如消防演练、防拐骗测试）中的行为表现，判断其安全技能的运用能力（如逃生姿势是否正确、是否能坚定拒绝陌生人）。3.情感层面：通过日常观察、家长反馈，了解幼儿的安全意识变化（如是否主动提醒同伴“别跑，会摔倒”“插座不能碰”）。（二）反思改进活动结束后，结合幼儿表现与家长建议，总结以下方面：活动形式的趣味性是否足够？是否需要增加更多实操体验（如真实拨打119模拟、使用安全锤逃生）？家园共育的参与度如何？是否需要优化任务设计（如增加亲子安全打卡、家庭安全讲座）？不同幼儿的安全认知差异是否得到关注？是否需要针对个别幼儿设计个性化