广东省广州市增城区2025-2026学年高三10月月考语文答案

2026届高三年级教学质量监测语文试题参考答案及评分建议一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ(19分）1.(3分）D（“暗示”“意味”无中生有。）2.(3分）D（说法片面，未能全面反映原文所述的决定“不可拆分汉字”的标准。）3.(3分）①被分解为两个部分②汉字书法中的整体性③保持绝对分离的状态[每空1分。意思对即可]4.(4分）拼合活字印刷术是由法国汉学家包铁等人设计的一种将汉字的部首或结构部件视为类似于拉丁字母的“字根”，通过将预先铸造好的金属部件进行拼合来构成完整的汉字的中文印刷技术。[下定义的格式1分，特征3分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分]5.(6分）①借庖丁描绘了拼合活字技术理应追求的最高境界；②强调理想的规则是“顺应”而非“破坏”；③使用中国传统文化故事作为例子，更有说服力。[每点2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。1（二）阅读Ⅱ(16分）6.(3分）D(A项，“秋天太阳的燥热”在开篇实写环境感受，并未暗示“旧时代的喧嚣”，也没有“蓄势”的作用；B项，李洛英不需要“重新适应”这些喧闹声；C项，李洛英态度转变的关键并非被“真诚打动”，而是发现“我”是曾在此战斗过的故人。）7.(3分）C（并非为了缩短与“我”的心理距离，而是体现出他与山沟的感情之深。）8.(4分）①“羊倌”代表李洛英的过去及旧时代，②“粮秣”代表他在革命建设中的贡献；③这句话体现了他身份的多元性与时代的变迁；④也暗示他对土地、对国家始终如一的守护与奉献。[每点2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分」9.(6分）①弱化纪实性，强化了文学性，使读者更关注其文学价值而非新闻价值；②副标题限定了阅读视角，删去后文本的意蕴变得更加开放。③副标题带有强烈的时代印记，删去后使文本获得了超越时代的永恒审美价值。[每点2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分]（三）阅读Ⅲ(22分）10.(3分）BDG每处1分。涂黑超过三处不给分。11.(3分）A(“今其智乃反不能及”的“乃”意为竟然，与材料中的“乃”意义不同。）12.(3分）B（此为“河间王君振声”的观点，而非作者观点。）13.(8分）（1）不仅是上天没有借给孔明年寿，使他无法完成兴复汉室的大业，实际上更是由于昭烈帝（刘备）临终托付时说错了话，后继者并非合适人选，才使得国家灭亡。[4分。大意2分，“假”“亡”各1分。意思对即可]（2）那么蜀汉的灭亡，不过是正好遇到汉朝的气数应当终结罢了，哪里是因为后主刘禅才导致必然亡国的原因呢？[4分。大意2分，“会”“道”各1分。意思对即可]14.(5分）①材料一直陈刘禅之昏昧，认为刘先主托孤言辞不当；②材料二认为刘禅作为君主全然信任臣子，实属难得；③材料三赞赏刘备临终托孤之举有深谋远虑：④立场、目的不同，观点便不同，不能凭一面之词判断是非。[①②③点各1分，第④点2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分]【参考译文】材料一：昭烈身为皇族后裔，率领益州的部众，三次到草庐中拜访孔明，于是确立了君臣的名分。他们一起披荆斩棘，冒着风霜雨露，同生共死，共经甘苦达十七年之久，鞠躬尽瘁，死而后已，都是为了复兴刘氏的天下。如今刘禅昏庸愚昧、懦弱无能，纵使有伊尹、周公这样的人来辅佐他，国家也必定会走向危亡，即使有一百个诸葛亮，又能如何呢！可惜啊，昭烈的见识不足以考虑到这一点，而竟然说：“如果（他）不能辅佐，你可以自行取代。”把孔明置于易遭猜疑的境地。最终天下三分，未能实现统一。古人说“出师未捷身先死”，不仅是上天没有借给孔明年寿，使他无法完成兴复汉室的大业，实际上更是由于昭烈帝（刘备）临终托付时说错了话，后继者并非合适人选，才使得国家灭亡。悲夫！材料二：昔日商汤时代，征伐夏朝、拯救百姓，皆由伊尹主导，而商汤仿佛无所事事。（这是因为）大有作为的君主，若得贤才，常将国事托付于他而自身不干预，故无掣肘之患，而功业可成。大有作为的臣子，必先考量其君主能信任自己，而后才以身担当重任。亡国之君如刘后主（刘禅），被世人诟病已久，然其有一事符合圣人之道，即“任贤勿贰”（信任贤臣毫无猜疑）。他奉行先主（刘备）遗命，全然将国事推予诸葛亮而自身不干涉。世人或言：因诸葛亮以师保之尊受托付，威望信于国人，故后主不敢二心。然诸葛亮死后，后主遵其遗言任用蒋琬、董允，一如受命于先主。诸葛亮死时年仅五十四岁，若天假其年，得以趁司马氏君臣内乱之机，北定中原亦非不可能；即使蒋琬、董允未相继早亡，亦能长保蜀汉。那么蜀汉的灭亡，不过是正好遇到汉朝的气数应当终结罢了，哪里是因为后主刘禅才导致必然亡国呢？此乃河间王振声先生之论。君子阐发幽微之理：观管仲将死之言，桓公犹违背他的嘱托（注：桓公后期重用奸佞致齐乱），那么陛下（刘禅）的德行确实难以企及（先帝刘备）啊。材料三：“您的才能胜过曹丕十倍，必定能兴复汉室。我曾读到蜀汉先主刘备临终前对诸葛亮说：如果嗣子刘禅可以辅佐，便辅佐他；倘若不成，您可自行取代他。”刘备去世后，国家大事完全由诸葛亮决断。然而诸葛亮始终严守君臣礼法，朝廷制度不敢有丝毫逾越。汉室基业的每一点进展，无论大小功劳皆归于君主，诸葛亮何曾有过私心？我私下认为，商代太甲、周代成王时期，伊尹和周公的执政方式也应当如此。再说刘备，虽只是一时豪杰，临终尚能告诫儿子侍奉丞相如父，何况周武王身为圣人，为后世考虑极为深远，岂会没有留下遗嘱要求成王听从周公的教导？必定有过这样的嘱咐，只是史书未能记载罢了。必定有过这样的嘱咐，只是史书未能记载罢了。因此，那些认为“周公东征前请示成王，成王未必同意”的说法，实在不符合当时的情理。《尚书》作为经典，首要在于阐明尧、舜、禹、汤、文王、武王、周公相传的道统，核心是论述二帝三王的心法。即使涉及一字之义，只要关乎周公的本心，就不得不详细辨析。（四）阅读IV(9分）15.(3分）C（诗人并非同情友人，而是用自谦和对比的手法，说明自己的处境的简陋。）16.(6分）①颈联写诗人本已打算在陋室中度过余生，但尾联转而写重燃修建高堂之志，看似冲突；②但友人惠赠“梁木”一事承上启下，③使颈联为尾联的奋起蓄势，尾联成为颈联情感的必然发展与行动转化，二者紧密承接。[每点3分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌给分]17.(6分）（1）质胜文则野文胜质则史（2）玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来[每空1分。凡有错、多字，该空不得分]（3）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）纵一苇之所如凌万顷之茫然（苏轼《赤壁赋》）细草微风岸危樯独夜舟（杜甫《旅夜书怀》）[每空1分。凡有错、多字，该空不得分。如有其他答案，符合要求，可给分]二、语言文字运用（18分）18.（3分）A（文中加点的“经济”意为简练、节省、不浪费，与“简练”并列，强调写文章要惜字如金。A项，“经济”与文中意义一致；B项、C项中的“经济”为“经世济民”的缩写，指治国安邦的才能；D项“经济”指价格便宜、实惠。）19.(4分）示例：A.这使我异常愤怒B.我有点生气[每处2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分」20.（4分）①生动形象地写出了朗读是检验文章语感、节奏是否流畅的重要手段；②强调了修改文章不是一个纯视觉行为，更需要通过朗读来调动听觉，从而发现问题。[每点2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分]21.（3分）A（“照猫画虎”比喻只是从形式上模仿，实际上并不理解其精神实质，因此模仿得不好、不逼真，符合原文语境。）22.（4分）①这句话具有一定的激励效果；②但搬用现成的语句，缺乏个人真情实感、独特体验；③因此，虽然正确，但难以真正打动人心。[第①点1，第②③点3分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分]三、写作（60分）23.（60分）（1）作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观：内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。（2）作文等级评分标准。说明：（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含义涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分））。（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性⑦意境深远⑤论据充足⑥