2025年福建省宁德市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2025年福建省宁德市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.依据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的全面发展。A.家庭背景B.个体差异C.智力水平D.性格特点答案：B解析：《教师法》第三十条明确规定教师应关注学生个体差异，因材施教。2.宁德市教育局2024年发布的《关于深化基础教育课程改革的实施意见》中提出，要重点推进“五育融合”，其中“劳动教育”的核心目标是（）。A.掌握劳动技能B.培养劳动观念和劳动精神C.完成劳动任务D.提升劳动效率答案：B解析：文件强调劳动教育的本质是价值观塑造，通过劳动实践培养学生尊重劳动、热爱劳动的精神。3.某教师在教授《荷塘月色》时，引导学生通过朗诵、绘制意境图、小组讨论“作者情感变化”等方式展开学习，这体现了新课标的（）理念。A.学科核心素养导向B.知识本位C.教师主导D.应试能力培养答案：A解析：新课标强调以核心素养为导向，通过多样化活动促进学生语言、思维、审美等素养的综合发展。4.根据埃里克森的人格发展理论，中学生（12-18岁）的主要发展任务是（）。A.获得信任感B.建立自我同一性C.培养主动性D.形成勤奋感答案：B解析：埃里克森认为，青春期的核心任务是解决“自我同一性对角色混乱”的冲突，建立稳定的自我认知。5.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，各学科课程要围绕（）组织内容，加强与学生经验、社会生活的联系。A.知识点B.大概念C.考试重点D.教材章节答案：B解析：新课标强调以大概念、大主题或大任务为核心，整合课程内容，促进知识结构化。6.宁德市某小学推行“课后服务+乡土文化”项目，组织学生学习畲族刺绣、编竹篮等技艺，这主要体现了（）的教育原则。A.循序渐进B.理论联系实际C.因材施教D.科学性与思想性统一答案：B解析：将乡土文化实践与课后服务结合，体现了教育与学生生活经验、地方实际的联系。7.某教师设计“调查社区垃圾分类实施情况”的跨学科项目，融合了科学、道德与法治、数学（数据统计）等学科内容，这符合（）的要求。A.学科独立B.综合课程C.分科课程D.隐性课程答案：B解析：综合课程强调学科间的整合，通过项目式学习实现跨学科知识的综合应用。8.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施教育惩戒后，应当（）。A.通知家长并要求体罚B.及时与学生沟通，关注其心理状态C.在班级公开批评以儆效尤D.记录在学生档案中作为处分依据答案：B解析：规则明确要求实施惩戒后应进行心理疏导，避免对学生造成心理伤害。9.学生在学习“函数”概念时，先通过具体实例（如温度随时间变化）理解变量关系，再抽象出函数定义，这符合（）的认知规律。A.从抽象到具体B.从具体到抽象C.从理论到实践D.从一般到特殊答案：B解析：认知发展遵循“具体感知—抽象概括”的规律，通过实例引导学生建构概念。10.宁德市教育局要求教师每学期至少开展2次“家校协同育人”活动，其理论依据是（）。A.社会学习理论B.最近发展区理论C.教育合力理论D.多元智能理论答案：C解析：教育合力理论强调学校、家庭、社会教育的协同作用，形成育人共同体。11.某教师在课堂上提出“如果没有重力，生活会发生哪些变化？”，这种问题属于（）。A.记忆性问题B.理解性问题C.应用性问题D.创造性问题答案：D解析：问题要求学生突破常规思维，想象假设情境下的结果，属于创造性问题。12.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的要求不包括（）。A.遵守社会公德B.传播低俗文化C.衣着得体D.语言规范答案：B解析：准则明确禁止传播低俗文化，要求教师言行文明。13.学生因考试失利产生焦虑情绪，教师通过“改变不合理认知（如‘一次失败=永远失败’）”帮助其调整心态，这运用了（）。A.行为疗法B.认知行为疗法C.精神分析疗法D.人本主义疗法答案：B解析：认知行为疗法强调通过调整不合理认知来改善情绪和行为。14.宁德市推进“智慧教育示范区”建设，要求教师掌握“大数据分析学生学习轨迹”的技能，这体现了（）对教师专业能力的新要求。A.教育信息化B.教育公平化C.教育国际化D.教育个性化答案：A解析：智慧教育的核心是利用信息技术（如大数据）优化教学，属于教育信息化范畴。15.某教师在单元教学前通过问卷、访谈了解学生已有知识基础，这属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：A解析：诊断性评价用于教学前了解学生基础，为教学设计提供依据。16.“教学有法，但无定法，贵在得法”体现了教学的（）。A.规范性B.创造性C.强制性D.机械性答案：B解析：教学方法需根据实际情况灵活选择，体现教师的创造性。17.学生在教师指导下，通过实验操作验证“浮力定律”，这属于（）学习方式。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.合作学习答案：B解析：发现学习强调学生通过主动探究获取知识，实验验证属于发现过程。18.《福建省义务教育阶段学校考试管理规定》要求，小学一、二年级不进行纸笔考试，其目的是（）。A.减轻学生学业负担B.降低教学难度C.减少教师工作量D.弱化教育竞争答案：A解析：规定是“双减”政策的具体落实，旨在减轻低学段学生考试压力。19.教师在教研活动中分享“如何设计分层作业”的经验，这属于（）。A.专业理念发展B.专业知识拓展C.专业能力提升D.专业情意培养答案：C解析：分层作业设计属于教学实施能力，属于专业能力提升。20.某学生上课经常走神，教师观察发现其因家庭变故情绪低落，于是通过家访、心理疏导帮助其调整状态。这体现了教师的（）角色。A.知识传授者B.学生心灵导师C.课程开发者D.教育研究者答案：B解析：关注学生心理状态并提供支持，体现教师作为学生心灵导师的角色。二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分）1.宁德市“教育强市”建设的重点任务包括（）。A.推进义务教育优质均衡发展B.打造职业教育产教融合品牌C.提升高等教育服务地方能力D.限制民办教育发展答案：ABC解析：宁德市教育规划明确提出促进公、民办教育协调发展，而非限制民办教育。2.下列属于教师职业道德“关爱学生”要求的有（）。A.不讽刺、挖苦、歧视学生B.保护学生安全，关心学生健康C.对学生严慈相济，做学生良师益友D.认真备课上课，提高教学质量答案：ABC解析：D属于“爱岗敬业”的要求。3.新课标背景下，学科核心素养的培养途径包括（）。A.创设真实情境的问题任务B.设计结构化的课程内容C.开展探究式、项目式学习D.强化机械重复训练答案：ABC解析：机械重复训练不符合核心素养导向的教学理念。4.学生心理发展的一般规律包括（）。A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.个体差异性答案：ABCD解析：心理发展具有以上四大规律。5.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定的处分类型有（）。A.警告B.记过C.降低岗位等级D.开除答案：ABCD解析：办法明确处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。6.有效课堂提问的特征包括（）。A.问题层次分明，覆盖不同认知水平B.提问后立即叫学生回答C.鼓励学生自主提出问题D.对学生回答给予及时反馈答案：ACD解析：提问后应预留思考时间，而非立即叫答。7.劳动教育的基本途径有（）。A.日常生活劳动B.生产劳动C.服务性劳动D.学科知识背诵答案：ABC解析：劳动教育以实践为主，学科背诵不属于劳动教育。8.教师专业发展的途径包括（）。A.校本教研B.在职培训C.教育反思D.师徒结对答案：ABCD解析：以上均为教师专业发展的常见途径。9.下列属于“双减”政策重点任务的有（）。A.减轻学生作业负担B.减轻学生校外培训负担C.提高课堂教学质量D.增加考试次数答案：ABC解析：“双减”明确要求减少考试次数，规范考试管理。10.课堂管理的原则包括（）。A.尊重学生人格B.促进学生发展C.预防性为主D.教师绝对权威答案：ABC解析：现代课堂管理强调民主，而非教师绝对权威。三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.教师可以根据教学需要，自行改编国家课程教材内容。（）答案：×解析：国家课程教材需严格按照课标使用，改编需经教育行政部门批准。2.学生的学习兴趣是天生的，教师无法培养。（）答案：×解析：兴趣可通过情境创设、成功体验等方式培养。3.教育惩戒可以适当超出学生的年龄承受能力。（）答案：×解析：惩戒需符合学生身心特点，禁止体罚或变相体罚。4.教师的教学反思只需记录成功经验，无需分析失败原因。（）答案：×解析：反思应包括成功与不足，全面总结以改进教学。5.小组合作学习中，教师只需布置任务，无需参与指导。（）答案：×解析：教师需适时引导，确保合作有效。6.心理健康教育是心理教师的职责，与学科教师无关。（）答案：×解析：学科教师需在教学中渗透心理健康教育。7.学生的学业成绩是评价教师的唯一标准。（）答案：×解析：教师评价应多元，包括师德、教学能力、学生发展等。8.教育公平就是让所有学生获得相同的教育资源。（）答案：×解析：公平的核心是“按需分配”，而非“平均分配”。9.教师可以在课堂上传播个人宗教信仰。（）答案：×解析：教师需遵守法律法规，禁止在课堂传播宗教。10.信息技术与学科教学融合的关键是“用技术替代教师”。（）答案：×解析：融合的关键是“用技术优化教学”，而非替代教师。四、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述宁德市推进“教育强市”建设的主要举措。答案：①实施基础教育扩优提质工程，推进义务教育优质均衡和学前教育普及普惠；②打造职业教育“产教融合”品牌，对接宁德四大主导产业（新能源、新材料、不锈钢、铜材料）开设特色专业；③支持宁德师范学院建设区域性高水平应用型大学，提升服务地方经济能力；④加强教师队伍建设，实施“名校长、名师、名班主任”培养计划；⑤深化教育综合改革，推进“智慧教育”“五育融合”等试点。2.新课标强调“教学评一致性”，请解释其内涵并说明如何在教学中落实。答案：内涵：教学目标、教学过程、评价方式保持一致，评价贯穿教学全过程，服务于学生核心素养发展。落实路径：①依据课标和学情制定可观测、可评价的教学目标；②设计与目标匹配的教学活动（如情境任务、探究活动）；③采用多元评价方式（如课堂观察、表现性评价、作业分析）及时反馈；④根据评价结果调整教学策略，形成“目标—教学—评价”的闭环。3.如何在学科教学中渗透劳动教育？请结合具体学科举例说明。答案：①结合学科内容挖掘劳动元素（如语文《悯农》教学中讲解粮食生产过程）；②设计实践性学习任务（如科学课“种植观察记录”、数学课“家庭日常开支统计”）；③联系生产生活实际（如地理课“家乡农业产业调查”、物理课“家电维修原理探究”）；④引导学生尊重劳动成果（如美术课“设计社区劳动标语”、道德与法治课“劳动模范事迹学习”）。4.简述学生心理健康问题的常见表现及教师的应对策略。答案：常见表现：焦虑（如考试焦虑）、抑郁（情绪低落、兴趣减退）、社交障碍（孤独、回避交往）、行为问题（攻击性行为、网络成瘾）。应对策略：①日常观察：通过课堂表现、作业状态、同伴交往等识别异常；②心理疏导：运用倾听、共情、认知调整等方法帮助学生缓解情绪；③家校协同：与家长沟通学生情况，指导家庭教养方式；④专业转介：对严重问题及时联系心理教师或专业机构。5.新时代教师应具备哪些核心能力？请简要说明。答案：①课程实施能力：能基于核心素养设计结构化、情境化的教学方案；②学生发展指导能力：掌握心理辅导、生涯规划等技能，促进学生全面发展；③教育技术应用能力：熟练使用智慧教育平台、大数据分析等工具优化教学；④教育研究能力：能针对教学问题开展行动研究，提升实践智慧；⑤沟通协作能力：与学生、家长、同事建立良好合作关系，形成育人合力。五、论述题（共2题，每题15分，共30分）1.结合宁德市“乡村教育振兴”政策，论述教师在促进乡村教育高质量发展中的角色与实践路径。答案：角色定位：①文化传承者：挖掘乡土文化（如畲族文化、海丝文化），将其融入课程，增强学生文化自信；②资源整合者：链接学校、家庭、社会资源（如乡贤、农业基地），丰富教育供给；③教学创新者：针对乡村学生特点（如留守儿童多、实践机会多）设计特色课程（如劳动实践、乡土研学）；④专业引领者：通过校本教研带动乡村教师团队发展，缩小城乡教育差距。实践路径：①开发乡土课程：如组织学生参与“乡村非遗（如霍童线狮）传承”项目，编写《宁德乡土文化读本》；②实施差异化教学：关注留守儿童心理需求，通过“一对一”学业辅导、“心理信箱”等方式提供支持；③推动家校共育：定期开展“乡村家长课堂”，指导家长树立科学教育观念，参与学生成长；④利用信息技术：通过“专递课堂”与城区学校共享优质资源，弥补乡村教师学科短板；⑤参与乡村治理：结