2024-2025学年陕西省咸阳市三原县九年级（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2024-2025学年陕西省咸阳市三原县九年级（上）期末语文试卷一、积累和运用（24分）1．（4分）为建设宜居宜业和美三原，三原县政府面向全县征集“共建美好三原”好点子，九年级（1）班的同学们也想为建设家乡出一份力，请你参与探讨，完成下面的任务。【道路绿化我来设计】小语制作了道路绿化设计方案，下面是她整理的需要采用的花卉相关资料，准备加入到设计方案中，请你解决其中的语言文字问题。郁金香：郁金香以其独特的形态和色彩成为花园中不可或缺的装式。它们或单株独立，或成群结队，为整个景观增添一抹亮色。郁金香的种植需要精心灌溉，以确保它们能够茁壮成长，绽放出最绚丽的花朵。三色堇：三色堇的得名源于它的每一朵花上面都有3种不同的颜色。三色堇的花朵常常促拥在一起，形成一片片色彩的海洋，它们在园艺中扮演着画龙点睛的重要角色。无论是单独种植还是与其他花卉搭配，都能展现出独特的魅力。（1）请确认资料中加点字的读音。（只填序号）①郁金香的种植需要精心灌溉（A.gǎiB.gài），以确保它们能够茁壮成长。②它们在园艺中扮演着画龙点睛（A.jīngB.jīn）的重要角色。（2）资料中有错别字，请改正。①装式②促拥2．（11分）【诗文长街我来规划】西安大雁塔广场的诗词一条街吸引了各地游客，小文也想规划一条属于三原的“诗词长街”，下面是她准备推荐的诗文，请你将其补充完整。谈到“相思”，就离不开（1）“，”（李商隐《无题》），感受其中对爱情的至死不渝和对爱人的无尽相思；谈到“志向”，就离不开（2）“，”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），感受辛弃疾渴望率师北伐、统一南北之雄心；谈到“忠孝难两全”，就离不开（3）“，”（范仲淹《渔家傲•秋思》），体悟征人们外患未除、功业未建以及思乡的矛盾心理；谈到“谦虚勤奋”，就离不开（4）“援疑质理，”（《送东阳马生序》），学习宋濂的勤学好问；谈到“爱国”，就离不开（5）“，是你九百六十万平方的总和”（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》），铭记对祖国的热爱。3．（6分）【修整公园我来建议】近期“公园20分钟效应”大火，秦秦想建议县政府修整公园，为民众提供一个放松心灵的好去处，下面是她的建议书部分内容，请你修改完善。①大自然具有治愈作用，走进其中能减轻不良情绪和压力。②一项研究成果显示，一个城市居民每天到公园待上20分钟，精神状态能变得更好，即——“公园20分钟效应”。③打开社交媒体能够发现，很多人逛公园已然成为生活中的标配。④在阳光照耀下，人的舒适感会提升。⑤对这项庸常的活动，大家乐此不疲。⑥由此可见，一个城市拥有自己的公园十分必要。（1）第②句有标点符号使用错误，请将修改意见写在下面。（2）第③句有语病，请将修改意见写在下面。（3）请用“因为……所以……”将④⑤句合并为一句话。（可以少量增删词语，调整语序，不改变句子原意）4．（3分）【廉洁大使我来推荐】廉洁文化是提倡廉洁自律，秉公办事，不徇私情，不谋私利，为人民服务，清白做人的精神。县政府将修建廉洁文化广场，广场中央将设计“廉洁文化”宣传大使雕塑，同学们觉得可以使用名著作品中的人物形象，请你也参与讨论。参考小文的阅读笔记，你认为《儒林外史》中的哪个人物更适合担任“廉洁文化”的宣传大使？请结合作品内容阐述理由。《儒林外史》阅读笔记回目人物第1回说楔子敷陈大义借名流隐括全文王冕第32～34回杜少卿平居豪举娄焕文临去遗言杜少卿第36～38回常熟县真儒降生泰伯祠名贤主祭虞育德第55～56回添四客述往思来弹一曲高山流水市井奇人：季遐年、王太、盖宽、荆元二、阅读（46分）5．（9分）阅读下面的材料，完成问题。【材料一】博物馆和美术馆在结构转型的社会，它的一个重要目标是迈向真正的公共性。首先，应该凸现美术馆在公共文化生活中的教育功能和知识传播功能。欧洲的近代博物馆是收藏的产物，美国博物馆最初是仿效欧洲博物馆建立起来的，但很快便形成了自己的特色并创造了诸多“世界之最”，且都与教育有关。美国长期以来十分重视艺术教育。不仅如此，美国的绝大部分博物馆和美术馆都有着力量强大的教育部门。这些教育部门除了拥有固定的有着高学历的教育及艺术史论背景的教育人员，同时还拥有庞大的义工团队。教育部门的导赏员会针对不同的人群和对象运用不同的作品阐释及解说方法。除此之外，博物馆和美术馆还积极与学校、社区合作，构建一些美术教育课程，提供相应的体验场所和学习空间。事实上，当代美国博物馆不仅是收藏中心，也是文化中心、教育中心、学术中心，还是休闲中心和娱乐中心。逛博物馆成为华盛顿居民的一大休闲习惯，每到节假日，国会山附近的各大博物馆游人如织，热闹非凡。美国博物馆对儿童的重视获得了丰硕的回报，不仅在一定程度上改变了国民教育思想，从小培养了国民的创新意识，而且许多博物馆的捐赠者都是从小经常去博物馆并对博物馆拥有美好回忆的人。（摘编自郑勤砚《爱上博物馆是一种生活方式》）【材料二】为何越来越多中国人愿意走进博物馆？首先，在中华民族日益复兴、文化自信愈加勃发的当下，民众更迫切希望深入了解中华文明五千年的光辉历程。叩问历史，鉴往知今，可资启迪未来。中国是拥有五千多年悠久历史的文明古国，中华大地上灿若星辰的文物资源，不仅是承载灿烂文明、传承历史文化、维系民族精神的重要载体，其中蕴含着祖祖辈辈生息繁衍的经验、智慧，于今仍可作为重要的启发和借鉴。而这些文物资源，大多数正是通过博物馆才得以收藏、保护、传承与传播的，也正是通过博物馆，才得以在当今时代激活文物的持久生命力。其次，摆脱绝对贫困、步入全面小康的中国人，对于域外文明的故事有更多好奇与关注。作为了解和感知世界文明的窗口，博物馆承载着不同国家之间的沟通交往，推动着不同文明的交流互鉴。通过建立“人”与“物”之间的平等对话，博物馆以此来实现不同国家、不同地域“人”与“人”之间的沟通交往，增进相互理解和尊重，实现各美其美、美美与共、和谐共生。（摘编自应妮《“到博物馆去”，为何成为中国社会新时尚？》）【材料三】在降低门槛、吸引更多人前来参观后，接下来，博物馆也有必要向纵深发展，为公众提供更加丰富、便利的文化体验。这其中，更新对展品的介绍方式应成为重要一环。文物并不会自己“开口”，需要有人替它去讲述。传统的标签式简介，往往将展品扁平化为“时间、地点、人物”，很难满足人们对背景知识的需求。充分调动社会上的智力资源，鼓励更多专家和爱好者参与志愿讲解，是丰富观众参观体验的有效路径。另外，要让文物真正“活”起来，不妨尝试更有创意、更加多元的策展方式。传统意义上，文物的展览方式较为固化，比如按年代、类别划分等。近些年，不少博物馆都开启了更为灵活的策展模式，以主题策划的方式，打破了时间空间的界限，令展品之间呈现出有趣的呼应和对话。例如，2020年故宫就策划了一场苏东坡大展，以人物经历为主轴讲述“苏轼和他的朋友们”的故事，使书画、碑帖、器物等呈现出别致的空间语言，也让观众感受到了不一样的故宫体验。类似的布展创新，应当被鼓励和支持，也需要更多的专业人才支撑。总之，博物馆不应该是“高冷”的，而应当融入人们的日常生活中；“到博物馆去”也不该止于一阵风潮，它可以成为更多人的生活方式。（摘编自任冠青《“到博物馆去”，可以成为更多人的生活方式》）（1）根据材料内容，下列说法正确的一项是A.三则材料都运用了丰富的事例，充分有力地论证了博物馆应创新方法，彰显对民众的教育功能。B.博物馆成为普通人的教育场所，就能改变国民教育思想，培养国民创新意识，体现其教育价值。C.当下民众迫切希望深入了解中华文明的光辉历程，这才有助于民族复兴和文化自信的勃发。D.博物馆应运用新理念、新技术，降低博物馆的门槛，为公众提供更加丰富、便利的文化体验。（2）下列事例中哪一个可以作为论据来支撑【材料三】的观点？请说明理由。事例一：以国宝杜虎符为原型创作出如意、书签等工艺品，秦代瓦当被印上徽章，汉代陶俑变身卡通形象……陕历博与多家文化企业合作，开发出上千款文创产品，备受欢迎。事例二：中国国家博物馆策划“禅风雅意——岭南寺僧书画暨海幢寺文化展”，选取岭南寺僧书画的代表性人物及代表性作品进行展览。（3）有人说：“一座博物馆就是一所大学校。”请结合【材料一】和【材料二】说说你对这句话的理解。6．（21分）阅读下面的文字，完成问题。勋章契诃夫“我有事找你商量。”军事初级中学教员，十四品文官列甫•普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿，……娜斯嘉和齐娜，……我是把你看作朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾！”普斯佳科夫这些话是结结巴巴，涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。中尉骂了几句，然后同意了。普斯佳科夫坐上出租马车到斯皮奇金家去。他略微敞开皮大衣，看他的胸口。别人的勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮。“不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着，嗽了嗽喉咙，“区区一小玩意儿，至多也不过值五个卢布，却造成多么大的声势！”到斯皮奇金的家门口，他敞开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的。赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里，在前厅脱掉皮大衣，昂起头，挺起胸脯，走进大厅里。可是这时他看见一件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫头一个想法就是扯下勋章，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法国同事对面，仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜于用左手吃东西，就赶紧声明已经吃过饭，不想再吃了。普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼，汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天主啊，快点结束这顿饭！我要到饭馆里去吃它一顿！”他对自己说。发现对方正瞧着他，却也是极其忸怩不安，也是什么东西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。“他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。吃第五道菜了，有人提议：“为在座的女士们的青春干杯！”宴席上的人乱哄哄地站起来，普斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。“列甫•普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他一杯酒。这令普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了。勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了天日！教员脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼——法国人正在看他，眼睛里满是惊讶和疑问，嘴唇却很快露出狡猾的笑意，困窘神情也很快消失了。“尤里•特兰勃良！”主人对法国人说，“请您把这瓶酒放回原处！”特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是……啊，真是时来运转！普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章。而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！“啊啊，……嗯！……”斯皮奇金看见教员胸前的勋章，哼哼哈哈地说。“是啊！”普斯佳科夫说，“真是怪事，尤里•特兰勃良！年前我们那儿呈报上去领勋章的人多么少呀！我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我！这可真是怪事！”特兰勃良快活地频频点头，亮出他的左边衣领，那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章。饭后，普斯佳科夫走遍各处房间，让那些小姐看他的勋章。虽然他饥肠辘辘，可是心里却轻飘飘的，逍遥自在。“要是我早知道这样，”他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，“那我就会戴上一枚符拉季米尔勋章。唉，真没想到啊！”只有这个想法才使得他难过。至于其余方面，他倒是完全幸福的。（选自《契诃夫小说全集》，有删改）（1）小说的第一段主要写了什么内容？作者一开篇就写这些内容有什么作用？（2）进入宴会大厅后，普斯佳科夫的心理发生了一系列变化，请结合小说内容进行梳理。（3）小说横线处缺少对人物的描写，下面是小语和小文各自补充的内容，你觉得哪个更好？请说明理由。小语：他胆怯地用一只眼睛瞥一下法国人。小文：他抬头看了一眼对面的法国人。（4）斯皮奇金这个人物在文中着笔不多，却至关重要，请分析这个人物在文中的作用。（5）契诃夫的小说以批判现实主义风格著称，将犀利的笔触指向整个社会，读完《勋章》，你认为作者想要批判些什么？请简要分析。7．（12分）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。（节选自《唐雎不辱使命》）【乙】惠帝在东宫，习知陈性善名。及即位，擢为礼部侍郎。一日，帝退朝，独留性善赐坐，问治天下要道，手书以进。性善尽所言，悉从之。已，为有司所格①，性善进曰：“陛下不以臣不肖，猥承顾问②。既僭尘圣听，许臣必行。未几辍改，事同反汗③。何以信天下？”帝为动容。燕师起，改副都御史，监诸军。灵壁战败，与彭与明、刘伯宪等皆被执。已，悉纵还。性善曰：“辱命，罪也，奚以见吾君？”朝服跃马入河而死。（选自《明史》）【注释】①格：抗拒。②猥承顾问：委屈您来咨询我。③反汗：反悔食言，收回成命。（1）解释下列句子中加点的词语。①秦王怫然怒②以头抢地尔③悉从之④许臣必行（2）下列句子中加点的“而”，和“朝服跃马入河而死”中“而”的意义和用法不同的一项是A.与臣而将四矣B.水落而石出者C.太守归而宾客从也D.由是则生而有不用也（3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①怀怒未发，休祲降于天。②独留性善赐坐，问治天下要道，手书以进。（4）唐雎与陈性善作为臣子，具有哪些共同的品质？结合他们的不同表现加以简析。8．（4分）阅读下面的诗词，完成问题。江城子•密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（1）上片中“千骑卷平冈”的“卷”字能否用“过”字替换，为什么？（2）词中两次写到“射”字，分别体现了词人怎样的形象？三、作文（50分）9．（50分）阅读下面的文字，按要求写作文。◆谁是最高尚的英雄？是征服他自己观念的人。◆英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。◆自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。以上对“英雄”的定义，哪一个让你感触最深？请以“也谈英雄”为题，写一篇文章，分享你的故事或者发表你的见解。要求：①文体不限；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。

2024-2025学年陕西省咸阳市三原县九年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累和运用（24分）1．（4分）为建设宜居宜业和美三原，三原县政府面向全县征集“共建美好三原”好点子，九年级（1）班的同学们也想为建设家乡出一份力，请你参与探讨，完成下面的任务。【道路绿化我来设计】小语制作了道路绿化设计方案，下面是她整理的需要采用的花卉相关资料，准备加入到设计方案中，请你解决其中的语言文字问题。郁金香：郁金香以其独特的形态和色彩成为花园中不可或缺的装式。它们或单株独立，或成群结队，为整个景观增添一抹亮色。郁金香的种植需要精心灌溉，以确保它们能够茁壮成长，绽放出最绚丽的花朵。三色堇：三色堇的得名源于它的每一朵花上面都有3种不同的颜色。三色堇的花朵常常促拥在一起，形成一片片色彩的海洋，它们在园艺中扮演着画龙点睛的重要角色。无论是单独种植还是与其他花卉搭配，都能展现出独特的魅力。（1）请确认资料中加点字的读音。（只填序号）①郁金香的种植需要精心灌溉B（A.gǎiB.gài），以确保它们能够茁壮成长。②它们在园艺中扮演着画龙点睛A（A.jīngB.jīn）的重要角色。（2）资料中有错别字，请改正。①装式饰②促拥簇【解答】（1）①“灌溉”的“灌”读音为“gài”，应选B。②“画龙点睛”的“睛”读音为“jīng”，应选A。（2）①“装式”应改为“装饰”。②“促拥”应改为“簇拥”。答案：（1）①B②A（2）①饰②簇2．（11分）【诗文长街我来规划】西安大雁塔广场的诗词一条街吸引了各地游客，小文也想规划一条属于三原的“诗词长街”，下面是她准备推荐的诗文，请你将其补充完整。谈到“相思”，就离不开（1）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》），感受其中对爱情的至死不渝和对爱人的无尽相思；谈到“志向”，就离不开（2）“了却君王天下事，赢得生前身后名”（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），感受辛弃疾渴望率师北伐、统一南北之雄心；谈到“忠孝难两全”，就离不开（3）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲•秋思》），体悟征人们外患未除、功业未建以及思乡的矛盾心理；谈到“谦虚勤奋”，就离不开（4）“援疑质理，俯身倾耳以请”（《送东阳马生序》），学习宋濂的勤学好问；谈到“爱国”，就离不开（5）“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》），铭记对祖国的热爱。【解答】答案：（1）春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干（2）了却君王天下事赢得生前身后名（重点字：赢）（3）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（重点字：酒）（4）俯身倾耳以请（5）我是你的十亿分之一3．（6分）【修整公园我来建议】近期“公园20分钟效应”大火，秦秦想建议县政府修整公园，为民众提供一个放松心灵的好去处，下面是她的建议书部分内容，请你修改完善。①大自然具有治愈作用，走进其中能减轻不良情绪和压力。②一项研究成果显示，一个城市居民每天到公园待上20分钟，精神状态能变得更好，即——“公园20分钟效应”。③打开社交媒体能够发现，很多人逛公园已然成为生活中的标配。④在阳光照耀下，人的舒适感会提升。⑤对这项庸常的活动，大家乐此不疲。⑥由此可见，一个城市拥有自己的公园十分必要。（1）第②句有标点符号使用错误，请将修改意见写在下面。（2）第③句有语病，请将修改意见写在下面。（3）请用“因为……所以……”将④⑤句合并为一句话。（可以少量增删词语，调整语序，不改变句子原意）【解答】答案：（1）删去破折号（2）将“很多人”放在“成为”后面（3）因为人的舒适感在阳光照耀下会提升，所以大家对这项庸常的活动乐此不疲。4．（3分）【廉洁大使我来推荐】廉洁文化是提倡廉洁自律，秉公办事，不徇私情，不谋私利，为人民服务，清白做人的精神。县政府将修建廉洁文化广场，广场中央将设计“廉洁文化”宣传大使雕塑，同学们觉得可以使用名著作品中的人物形象，请你也参与讨论。参考小文的阅读笔记，你认为《儒林外史》中的哪个人物更适合担任“廉洁文化”的宣传大使？请结合作品内容阐述理由。《儒林外史》阅读笔记回目人物第1回说楔子敷陈大义借名流隐括全文王冕第32～34回杜少卿平居豪举娄焕文临去遗言杜少卿第36～38回常熟县真儒降生泰伯祠名贤主祭虞育德第55～56回添四客述往思来弹一曲高山流水市井奇人：季遐年、王太、盖宽、荆元【解答】本题考查名著人物。选定一个人物，能结合书中的人物事例阐述理由，言之有理即可。如：虞育德在没有进学前，没有钻营妄为，安心坐馆，凭自己的能力生存，保持独立的人格；诚实正值，他进京会试中了进士，别人大多都虚报年龄以求委以重任，唯有他不在乎自己五十岁的“高龄”，据实上报；宽厚仁慈，乐善好施，他的旧邻汤相公因缺钱用，把虞博士给他的房子拆卖了，虞博士不但没有生气，还另给银子让汤相公再去租房，他的本色就是真实平淡，这种性格使得他既能独善其身又能兼济天下。答案：示例一：王冕。王冕有卓越的才华，但蔑视权贵，拒绝为官，隐居会稽山，固守自己的本心；他格调高卓，磊落洒脱，不拘于时，不慕名利；他很有远见，朱元璋问政于王冕，王冕则答以“仁义服人”，这是对儒家思想中仁义和民本思想的一种体现，可见他是一个恪守道德、张扬个性的贤者。他可以担任“廉洁文化”的宣传大使。示例二：杜少卿。杜少卿属于儒雅之人，他既保持读书人的修养，与名士、官宦来往，又心地纯洁，鄙弃功名，不沉沦世俗，当安徽巡抚荐举他赴京应廷试时，他装病辞征辟。他清高脱俗，对钱财持超脱的潇洒态度。他可以担任“廉洁文化”的宣传大使。二、阅读（46分）5．（9分）阅读下面的材料，完成问题。【材料一】博物馆和美术馆在结构转型的社会，它的一个重要目标是迈向真正的公共性。首先，应该凸现美术馆在公共文化生活中的教育功能和知识传播功能。欧洲的近代博物馆是收藏的产物，美国博物馆最初是仿效欧洲博物馆建立起来的，但很快便形成了自己的特色并创造了诸多“世界之最”，且都与教育有关。美国长期以来十分重视艺术教育。不仅如此，美国的绝大部分博物馆和美术馆都有着力量强大的教育部门。这些教育部门除了拥有固定的有着高学历的教育及艺术史论背景的教育人员，同时还拥有庞大的义工团队。教育部门的导赏员会针对不同的人群和对象运用不同的作品阐释及解说方法。除此之外，博物馆和美术馆还积极与学校、社区合作，构建一些美术教育课程，提供相应的体验场所和学习空间。事实上，当代美国博物馆不仅是收藏中心，也是文化中心、教育中心、学术中心，还是休闲中心和娱乐中心。逛博物馆成为华盛顿居民的一大休闲习惯，每到节假日，国会山附近的各大博物馆游人如织，热闹非凡。美国博物馆对儿童的重视获得了丰硕的回报，不仅在一定程度上改变了国民教育思想，从小培养了国民的创新意识，而且许多博物馆的捐赠者都是从小经常去博物馆并对博物馆拥有美好回忆的人。（摘编自郑勤砚《爱上博物馆是一种生活方式》）【材料二】为何越来越多中国人愿意走进博物馆？首先，在中华民族日益复兴、文化自信愈加勃发的当下，民众更迫切希望深入了解中华文明五千年的光辉历程。叩问历史，鉴往知今，可资启迪未来。中国是拥有五千多年悠久历史的文明古国，中华大地上灿若星辰的文物资源，不仅是承载灿烂文明、传承历史文化、维系民族精神的重要载体，其中蕴含着祖祖辈辈生息繁衍的经验、智慧，于今仍可作为重要的启发和借鉴。而这些文物资源，大多数正是通过博物馆才得以收藏、保护、传承与传播的，也正是通过博物馆，才得以在当今时代激活文物的持久生命力。其次，摆脱绝对贫困、步入全面小康的中国人，对于域外文明的故事有更多好奇与关注。作为了解和感知世界文明的窗口，博物馆承载着不同国家之间的沟通交往，推动着不同文明的交流互鉴。通过建立“人”与“物”之间的平等对话，博物馆以此来实现不同国家、不同地域“人”与“人”之间的沟通交往，增进相互理解和尊重，实现各美其美、美美与共、和谐共生。（摘编自应妮《“到博物馆去”，为何成为中国社会新时尚？》）【材料三】在降低门槛、吸引更多人前来参观后，接下来，博物馆也有必要向纵深发展，为公众提供更加丰富、便利的文化体验。这其中，更新对展品的介绍方式应成为重要一环。文物并不会自己“开口”，需要有人替它去讲述。传统的标签式简介，往往将展品扁平化为“时间、地点、人物”，很难满足人们对背景知识的需求。充分调动社会上的智力资源，鼓励更多专家和爱好者参与志愿讲解，是丰富观众参观体验的有效路径。另外，要让文物真正“活”起来，不妨尝试更有创意、更加多元的策展方式。传统意义上，文物的展览方式较为固化，比如按年代、类别划分等。近些年，不少博物馆都开启了更为灵活的策展模式，以主题策划的方式，打破了时间空间的界限，令展品之间呈现出有趣的呼应和对话。例如，2020年故宫就策划了一场苏东坡大展，以人物经历为主轴讲述“苏轼和他的朋友们”的故事，使书画、碑帖、器物等呈现出别致的空间语言，也让观众感受到了不一样的故宫体验。类似的布展创新，应当被鼓励和支持，也需要更多的专业人才支撑。总之，博物馆不应该是“高冷”的，而应当融入人们的日常生活中；“到博物馆去”也不该止于一阵风潮，它可以成为更多人的生活方式。（摘编自任冠青《“到博物馆去”，可以成为更多人的生活方式》）（1）根据材料内容，下列说法正确的一项是DA.三则材料都运用了丰富的事例，充分有力地论证了博物馆应创新方法，彰显对民众的教育功能。B.博物馆成为普通人的教育场所，就能改变国民教育思想，培养国民创新意识，体现其教育价值。C.当下民众迫切希望深入了解中华文明的光辉历程，这才有助于民族复兴和文化自信的勃发。D.博物馆应运用新理念、新技术，降低博物馆的门槛，为公众提供更加丰富、便利的文化体验。（2）下列事例中哪一个可以作为论据来支撑【材料三】的观点？请说明理由。事例一：以国宝杜虎符为原型创作出如意、书签等工艺品，秦代瓦当被印上徽章，汉代陶俑变身卡通形象……陕历博与多家文化企业合作，开发出上千款文创产品，备受欢迎。事例二：中国国家博物馆策划“禅风雅意——岭南寺僧书画暨海幢寺文化展”，选取岭南寺僧书画的代表性人物及代表性作品进行展览。（3）有人说：“一座博物馆就是一所大学校。”请结合【材料一】和【材料二】说说你对这句话的理解。【解答】（1）A.有误，材料一提到了美国博物馆的教育部门和与学校合作等事例，材料三举了故宫苏东坡大展的例子，但材料二通篇是宏观论述和说理，如“民众更迫切希望深入了解中华文明五千年的光辉历程”“博物馆承载着不同国家之间的沟通交往”等，并未使用具体的事例来论证，因此“三则材料都运用了丰富的事例”说法不成立。B.有误，材料一提到美国博物馆对儿童的重视“在一定程度上改变了国民教育思想，从小培养了国民的创新意识”，这是长期重视艺术教育和博物馆教育功能的结果，但不能反向推断为“博物馆成为普通人的教育场所”就能直接“改变国民教育思想”，这种表述过于绝对化和简单化。C.有误，在于因果关系颠倒，材料二原文是“在中华民族日益复兴、文化自信愈加勃发的当下，民众更迫切希望深入了解中华文明五千年的光辉历程”，说明民族复兴和文化自信是民众深入了解历史的原因，而非深入了解历史导致了民族复兴和文化自信。D.正确，材料三第一段明确提出“博物馆也有必要向纵深发展，为公众提供更加丰富、便利的文化体验”，第二、三段则围绕“更新对展品的介绍方式”和“尝试更有创意、更加多元的策展方式”展开，这正是“运用新理念”来提升体验的具体体现，与选项表述完全吻合。故选：D。（2）材料三的核心论点是：在吸引观众之后，博物馆应向纵深发展，通过创新方式为公众提供更丰富、便利的文化体验。具体策略包括更新展品介绍方式和尝试更有创意、多元的策展模式。事例一中，陕历博将杜虎符、瓦当、陶俑等文物元素转化为工艺品、徽章、卡通形象等文创产品，这是一种将文物“活化”并融入现代生活的创意实践。它不仅丰富了观众的体验（可以购买、使用），也延伸了博物馆的文化影响力，让文化学习变得日常化、生活化，完全契合材料三“让文物真正‘活’起来”和“提供更加丰富、便利的文化体验”的观点，是强有力的论据。事例二中，国博策划“禅风雅意”书画展，选取代表性人物和作品进行展览，这是一种较为传统的专题性展览模式，虽然有主题，但并未体现出材料三所强调的“打破时间空间的界限”“灵活的策展模式”或“别致的空间语言”等创新特点，其策展方式相对固化，因此作为支撑材料三核心观点的论据不够有力。（3）这句话运用了比喻的修辞手法，将博物馆比作“大学校”，意在强调其强大的社会教育功能和深远的文化价值，远超一个简单的文物陈列场所。结合材料一，文章明确指出博物馆的目标是迈向“公共性”，并“凸现美术馆在公共文化生活中的教育功能和知识传播功能”。文中提到美国博物馆拥有“力量强大的教育部门”，配备专业人员和义工团队，针对不同人群进行导赏，并与学校、社区合作开发课程，这表明博物馆已系统性地承担起公共教育的职责，其教育模式多样且深入，完全具备“大学校”的教育职能。结合材料二，文章指出民众走进博物馆是为了“深入了解中华文明五千年的光辉历程”，文物是“承载灿烂文明、传承历史文化、维系民族精神的重要载体”。通过参观，人们可以“叩问历史，鉴往知今”，获得历史启迪，这本身就是一种深刻的文化传承和国民教育。同时，博物馆作为“了解和感知世界文明的窗口”，促进不同文明的交流互鉴，增进了理解和尊重，这也是一种面向全社会的国际理解教育。因此，这句话精准地概括了博物馆作为社会教育核心阵地的重要地位，它是一座面向所有人的、开放的、终身学习的“大学校”。答案：（1）D（2）【材料三】的主要观点为“博物馆有必要向纵深发展，为公众提供更加丰富、便利的文化体验”，事例一体现了博物馆向纵深发展，开发出贴近群众的产品，可以支持【材料三】的观点。事例二只是普通的策展方式，不能作为支撑其观点的论据。（3）①博物馆具有公共文化生活中的教育功能和知识传播功能，能在一定程度上改变国民教育思想，培养国民创新意识。②博物馆是承载灿烂文明、传承历史文化、维系民族精神的重要载体，是了解世界文明的窗口，也是满足人们精神需求的地方。6．（21分）阅读下面的文字，完成问题。勋章契诃夫“我有事找你商量。”军事初级中学教员，十四品文官列甫•普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿，……娜斯嘉和齐娜，……我是把你看作朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾！”普斯佳科夫这些话是结结巴巴，涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。中尉骂了几句，然后同意了。普斯佳科夫坐上出租马车到斯皮奇金家去。他略微敞开皮大衣，看他的胸口。别人的勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮。“不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着，嗽了嗽喉咙，“区区一小玩意儿，至多也不过值五个卢布，却造成多么大的声势！”到斯皮奇金的家门口，他敞开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的。赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里，在前厅脱掉皮大衣，昂起头，挺起胸脯，走进大厅里。可是这时他看见一件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫头一个想法就是扯下勋章，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法国同事对面，仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜于用左手吃东西，就赶紧声明已经吃过饭，不想再吃了。普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼，汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天主啊，快点结束这顿饭！我要到饭馆里去吃它一顿！”他对自己说。发现对方正瞧着他，却也是极其忸怩不安，也是什么东西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。“他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。吃第五道菜了，有人提议：“为在座的女士们的青春干杯！”宴席上的人乱哄哄地站起来，普斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。“列甫•普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他一杯酒。这令普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了。勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了天日！教员脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼——法国人正在看他，眼睛里满是惊讶和疑问，嘴唇却很快露出狡猾的笑意，困窘神情也很快消失了。“尤里•特兰勃良！”主人对法国人说，“请您把这瓶酒放回原处！”特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是……啊，真是时来运转！普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章。而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！“啊啊，……嗯！……”斯皮奇金看见教员胸前的勋章，哼哼哈哈地说。“是啊！”普斯佳科夫说，“真是怪事，尤里•特兰勃良！年前我们那儿呈报上去领勋章的人多么少呀！我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我！这可真是怪事！”特兰勃良快活地频频点头，亮出他的左边衣领，那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章。饭后，普斯佳科夫走遍各处房间，让那些小姐看他的勋章。虽然他饥肠辘辘，可是心里却轻飘飘的，逍遥自在。“要是我早知道这样，”他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，“那我就会戴上一枚符拉季米尔勋章。唉，真没想到啊！”只有这个想法才使得他难过。至于其余方面，他倒是完全幸福的。（选自《契诃夫小说全集》，有删改）（1）小说的第一段主要写了什么内容？作者一开篇就写这些内容有什么作用？（2）进入宴会大厅后，普斯佳科夫的心理发生了一系列变化，请结合小说内容进行梳理。（3）小说横线处缺少对人物的描写，下面是小语和小文各自补充的内容，你觉得哪个更好？请说明理由。小语：他胆怯地用一只眼睛瞥一下法国人。小文：他抬头看了一眼对面的法国人。（4）斯皮奇金这个人物在文中着笔不多，却至关重要，请分析这个人物在文中的作用。（5）契诃夫的小说以批判现实主义风格著称，将犀利的笔触指向整个社会，读完《勋章》，你认为作者想要批判些什么？请简要分析。【解答】（1）本题考查内容的概括能。主要内容：由“军事初级中学教员，十四品文官列甫・普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说……‘你借给我吧，劳你的驾’”可知，第一段主要写普斯佳科夫因要去商人斯皮奇金家赴宴，且知晓斯皮奇金“非常喜欢勋章，把没挂勋章的人几乎看成坏人”，还想接近斯皮奇金的两个女儿，于是结结巴巴、涨红脸且胆怯地请求中尉朋友借斯坦尼斯拉夫勋章给他。作用：由“普斯佳科夫这些话是结结巴巴，涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的”“中尉骂了几句，然后同意了”可知，这部分内容交代了故事的开端——普斯佳科夫为赴宴借勋章，开启了后续的情节；由“他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人”可知，这句话揭示了当时社会中存在以勋章评判他人的功利风气，交代了人物活动的社会环境；由普斯佳科夫借勋章的行为及他对斯皮奇金的描述可知，这为后文他佩戴勋章赴宴时的得意、撞见同事后的恐慌、发现同事也戴假勋章后的放松等情节发展作铺垫，同时借“借勋章赴宴”这一不寻常的请求制造悬念，让读者好奇后续赴宴过程中会发生怎样的故事，使故事产生波澜。（2）本题考查对小说人物心理变化的梳理。惊恐万分、心虚不已：由“可是这时他看见一件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫头一个想法就是扯下勋章，或者往回跑”“他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下”“他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜于用左手吃东西，就赶紧声明已经吃过饭，不想再吃了”可知，普斯佳科夫进入大厅后，意外撞见同事特兰勃良，担心借勋章的事被识破，瞬间惊恐万分，只能用手盖住勋章、别扭行礼、谎称吃过饭，尽显心虚与丑态。转忧为喜、轻松自在：由“特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是……普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章。而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了”可知，当普斯佳科夫看到特兰勃良也佩戴着不属于他的安娜勋章，意识到对方和自己一样在“捣鬼”时，他的担忧瞬间消散，变得高兴且轻松自在，不再刻意遮掩自己的勋章。略有难过、心生懊悔：由“‘要是我早知道这样，’他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，‘那我就会戴上一枚符拉季米尔勋章。唉，真没想到啊！’”可知，欺骗成功后，普斯佳科夫看到特兰勃良的勋章，不仅没有反思自己的弄虚作假，反而因自己没借更高级的符拉季米尔勋章而心生嫉妒与懊悔，心里稍有难过。（3）本题考查对小说人物动作描写的鉴赏。小语补充的“他胆怯地用一只眼睛瞥一下法国人”更好。由“勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了天日！教员脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼”可知，此时普斯佳科夫的勋章意外暴露，他因担心被同事特兰勃良识破借勋章的真相而“脸色煞白”“心虚”，心理状态是恐惧且不安的。小语补充的“胆怯地”直接点明了他此时的心理，“用一只眼睛瞥”这一动作，既符合他不敢正视同事、害怕被发现秘密的胆怯心态，又与前文“不住胆怯地回过头去看房门”“赶紧用右手盖住勋章”等表现其胆小、心虚的细节一致，能精准刻画人物当下的状态；而小文补充的“抬头看了一眼”，没有体现出普斯佳科夫“心虚”的心理，动作过于平淡，无法与前文情节中人物的胆怯形象形成呼应，也无法凸显此时人物内心的紧张与不安。（4）本题考查对小说次要人物作用。由“他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人”可知，正是因为斯皮奇金对勋章的极度崇拜和以勋章评判他人的态度，才促使普斯佳科夫产生借勋章赴宴的想法，为故事的开端（借勋章）、发展（带勋章赴宴）提供了直接动因；同时，由“‘啊啊，……嗯！……’斯皮奇金看见教员胸前的勋章，哼哼哈哈地说”可知，斯皮奇金看到勋章后的反应，也间接让普斯佳科夫更加放心地展示勋章，推动了后续普斯佳科夫“走遍各处房间，让那些小姐看他的勋章”等情节的发生。由斯皮奇金“非常喜欢勋章”，将有无勋章作为评判他人好坏的标准，且在家宴中众人对勋章的关注（如有人提议为女士干杯时，大家对佩戴勋章者的关注）可知，斯皮奇金是当时社会中“勋章崇拜”风气的典型代表。通过刻画这一人物，作者以小见大，揭示了当时社会盲目追捧勋章、以外在荣誉衡量人的价值的荒诞与功利，为批判这种社会风气和人性中的虚荣提供了具体的人物载体，凸显了小说的主题。（5）本题考查对小说主题思想的理解与概括。批判对勋章的盲目崇拜与功利化社会风气：由“他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人”可知，斯皮奇金将勋章等同于人的品德与价值，这种以勋章评判他人的行为，体现了当时社会对勋章的盲目崇拜；而普斯佳科夫为迎合斯皮奇金、接近其女儿借勋章，特兰勃良同样佩戴假勋章赴宴，两人的行为也反映出社会中人们将勋章作为社交工具、追求利益的功利心态，作者通过这些情节批判了这种荒诞且功利的社会风气。批判人性中的虚荣与弄虚作假：由普斯佳科夫“略微敞开皮大衣，看他的胸口。别人的勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮”“‘不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢’”可知，他因佩戴他人的勋章而自我感觉良好，尽显虚荣；由他借勋章赴宴、担心被识破时的恐慌，以及发现同事也戴假勋章后不仅不反思，反而懊悔没借更高级勋章的行为可知，他为了满足虚荣心不惜弄虚作假，且毫无羞耻感；特兰勃良佩戴安娜勋章赴宴的行为也同样体现了弄虚作假。作者通过刻画两人的形象，批判了人性中普遍存在的虚荣、虚伪与缺乏道德底线的弱点。答案：（1）主要写普斯佳科夫请求他的朋友列坚佐夫中尉借勋章给他去参加商人斯皮奇金的家宴。作用：①交代故事的开端；②交代人物活动的社会环境；③为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。（2）在宴会上见到同事后他惊恐万分，心虚不已，丑态毕露。②当他发现法国人也挂着别人的勋章后，他转忧为喜，瞬间轻松自在。③欺骗成功后，他稍有难过，悔不该未下更大的赌注，借别人更高级的勋章。（3）我认为小语的更好，因为普斯佳科夫此时的心理状态是极度紧张和尴尬的，小语使用“胆怯”和“用一只眼睛瞥”这样的描写，传达了他不敢直视对方，害怕被发现的心情，更为生动形象。小文的补充虽然也是一个合理的动作描述，但缺乏对人物内心紧张情绪的体现。（4）①从侧面衬托出主人公的趋炎附势、贪慕虚荣：正是为了参加他的宴会接近他的女儿，主人公想方设法借勋章。②推动了故事情节：从普斯佳科夫参加宴会到自己胸前的勋章暴露，再到法国教员的勋章暴露，都是由斯皮奇金的言行来推动的。③折射出小说的社会环境：一个用勋章来判别人的好坏，决定自己对人的态度的势利商人，反映出社会的虚伪和不平等本质，从而突出了小说的主题。（5）①批判贪慕虚荣、弄虚作假的社会风气。普斯佳科夫和特兰勃良不约而同地借了不属于自己的勋章参加宴会，说明这个社会虚荣、作假成风。②批判社会底层人物的卑微奴性。普斯佳科夫和特兰勃良借勋章去攀附上流社会，可见他们趋炎附势、奴颜婢膝，骨子里奴性思想严重。③批判社会的势利眼。身居高位的中尉的傲慢举止，有钱的商人只认勋章不认人的武断态度，都揭露出所谓上流社会的虚伪势利。④批判社会等级分化严重。一枚勋章拉开了人的三六九等，荒谬而又讽刺。7．（12分）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。（节选自《唐雎不辱使命》）【乙】惠帝在东宫，习知陈性善名。及即位，擢为礼部侍郎。一日，帝退朝，独留性善赐坐，问治天下要道，手书以进。性善尽所言，悉从之。已，为有司所格①，性善进曰：“陛下不以臣不肖，猥承顾问②。既僭尘圣听，许臣必行。未几辍改，事同反汗③。何以信天下？”帝为动容。燕师起，改副都御史，监诸军。灵壁战败，与彭与明、刘伯宪等皆被执。已，悉纵还。性善曰：“辱命，罪也，奚以见吾君？”朝服跃马入河而死。（选自《明史》）【注释】①格：抗拒。②猥承顾问：委屈您来咨询我。③反汗：反悔食言，收回成命。（1）解释下列句子中加点的词语。①秦王怫然怒愤怒的样子②以头抢地尔碰，撞③悉从之全，都④许臣必行答应（2）下列句子中加点的“而”，和“朝服跃马入河而死”中“而”的意义和用法不同的一项是DA.与臣而将四矣B.水落而石出者C.太守归而宾客从也D.由是则生而有不用也（3）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①怀怒未发，休祲降于天。②独留性善赐坐，问治天下要道，手书以进。（4）唐雎与陈性善作为臣子，具有哪些共同的品质？结合他们的不同表现加以简析。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：秦王愤怒的样子。怫然：愤怒的样子。②句意：用头撞地罢了。抢：碰，撞。③句意：全都听从了他。悉：全，都。④句意：答应我一定会推行。许：答应。（2）本题考查对文言文中虚词“而”的意义与用法的辨析能力。题干中“朝服跃马入河而死”的“而”，连接“朝服跃马入河”与“死”两个动作，表顺承关系，即先做前者再做后者。ABC.表顺承；D.表转折。故选：D。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：怀怒，心里怀着愤怒；休祲，吉凶的征兆。句意为：心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆。②中重点词语有：独，只；问，询问。句意为：（惠帝）只留下陈性善并赐给他座位，（向他）询问治理天下的关键方法，（陈性善）亲手写下建议进献（给惠帝）。（4）本题考查对两文人物共同品质的概括与分析能力。唐雎与陈性善均具备忠诚、有使命感和责任感的品质。唐雎的表现：甲文中秦王以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”威胁唐雎，试图逼迫其屈服，唐雎毫不畏惧，以“布衣之怒”回击，列举专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的事例，表明“士之怒”的威力，最终“挺剑而起”，用决绝的态度对抗秦王，维护安陵国的尊严，践行“不辱使命”的职责。他面对强权不退缩，以死相逼的行为，充分体现对国家的忠诚和完成使命的责任感。陈性善的表现：乙文中陈性善在惠帝询问治天下要道时，“尽所言”，毫无保留地献上建议；当建议被有司抗拒、惠帝反悔时，他直言进谏“何以信天下”，提醒君主信守承诺以取信于民，展现对治国之事的认真与担当。后来“燕师起，改副都御史，监诸军”，灵壁战败被释后，他认为“辱命，罪也，奚以见吾君”，最终“朝服跃马入河而死”，以死承担战败辱命的责任，用生命诠释对君主与国家的忠诚，体现极强的使命感。综上，二人虽表现不同（唐雎以勇气