2024-2025学年陕西省西安九十九中七年级（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2024-2025学年陕西省西安九十九中七年级（上）期末语文试卷一、积累和运用（25分）七年级同学拟开展“敞开心扉•拥抱生活”主题活动，准备出一期宣传展板，请完成下列任务。【讲述照片故事】1．（4分）“讲述照片故事”版块的选文需制作音频，请解决其中的语言文字问题。在那片辽阔的草原上，骏马风驰电掣，鬃毛在风中肆意飞扬，它们的热枕点亮了草原的天空。不远处，老牧羊人侧卧在草坡上，缄默不语，温和地看着他的羊群，羊儿们偶尔发出几声轻柔的咩咩声，似在诉说着草原的宁静与详和。人与动物，就这样在无声与热烈之间，共享着大自然的馈赠，各自书写着生命的篇章，彼此陪伴，和谐共生。（1）请为加点的词注音。①风驰电掣②缄默（2）文中有两个错别字，请改正。①热枕②详和【书写季节情愫】2．（12分）“书写季节情愫”版块的选文语言表达需优化，请你填写古诗文名句为语段升格。秋天是伤感的，“（1），小桥流水人家，（2）”（马致远《天净沙•秋思》）的动人秋景，传达出旅人凄苦的心境；“（3），（4）”（李白《峨眉山月歌》）中，山、月、水融合，衬托出诗人即将离开故乡复杂的情思。秋天是昂扬的，“（5），（6）”（曹操《观沧海》），人间草木尽显诗人的阔大胸襟；“（7），（8）”（刘禹锡《秋词（其一）》）更有明丽秋景，豪迈诗情。【描摹生命灵韵】3．（6分）为了让同学们精彩地叙写“我和动物的故事”，宣传组编写了一段写作指导，请修改完善。①文章写得巧，观察很重要。②在认真观察的基础上，如何让我们笔下的动物更生动（）③品读名家对小动物的描写，让我们可以学习捕捉细节、刻画形象的写作要诀。④让我们笔下的动物更生动，西西同学有三条感悟，供你参考。⑤首先，要抓住动物的外形特征。⑥例如【甲】。⑦第二，要捕捉动物的生活动态。⑧例如【乙】。⑨第三，要展现动物的鲜明个性。⑩例如【丙】（1）第②句缺少标点，请补在括号内。（2）③句有语病，请将修改后的句子写在下面。（3）将下列语句依次填回文段【甲】【乙】【丙】处。（只填序号）A.老舍先生这样描写母鸡警戒时的一连串动作：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边。B.冯骥才先生这样描写珍珠鸟幼雏：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。C.丰子恺先生笔下的白鹅是这样的：鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小厮一样。4．（3分）安宝同学在阅读《西游记》的过程中，发现一个秘密，由此他为“描摹生命灵韵”版块设计了两个问题，请你完成。“孙悟空”这个形象在《西游记》中前后有过7个名号，名号在故事中出现的先后顺序为：石猴、美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、、斗战胜佛。这种排序寓意深刻，体现了孙悟空（）的成长、修行、自我救赎过程。（1）请在横线处填写相应的名号。（2）请结合你的阅读思考，请选出正确的选项A.从佛性到猴性再到人性B.从人性到猴性再到佛性C.从猴性到佛性再到人性D.从猴性到人性再到佛性二、阅读（45分）5．（11分）阅读下面的材料，完成问题。【材料一】①“寓言是一只魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。寓言是。”——儿童文学作家严文井【材料二】①说起寓言这个文体，可谓历史悠久。据说，“寓言”一词，最早见于《庄子•寓言》篇。它的主要特点是“借物论理”，一般用假托的故事，以拟人的手法，假借人或物来讲述一个经验，阐释一个观点。②无论寓言里的形象是人还是动植物，寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点荒诞的手法来讲述故事。寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。③动物故事是寓言的源泉。原始人的生活和动物极为密切，动物不仅直接影响着以渔猎为生的人们的经济生活，而且进入了人们的精神生活之中。在远古时代，人的力量比野兽要弱小，所以在人类的意识里，老虎、狮子、狼、狐狸等野兽都是具有超人的力量、超人的智慧、给人类带来巨大危害的动物形象，甚至某些民族把动物当作神来崇拜，于是以动物的形状或属性表现神的故事产生了。后来由于生产力发展，人类在熟悉动物生活，细致观察它们的形态、习性的过程中，发现动物与人之间有相似之处，于是便通过想象赋予动物以人的性格，把动物“人格化”，借以展现自己的理想，传达事理。【材料三】秋天来到，天降大雨，无数细小的水流，汇入黄河。只见波涛汹涌，河水暴涨，淹没了河心的沙洲，浸灌了岸边的洼地，河面陡然变宽，隔水远望，连河对岸牛马之类的大牲畜也分辨不清了。眼前的景象多么壮观啊，河伯以为天下的水都汇集到他这里来了，不由洋洋得意。他随着流水向东走去，一边走一边观赏水景。他来到北海，向东一望，不由大吃一惊，但见水天相连，不知道哪里是水的尽头。（改编自《庄子•秋水》）（1）请用【材料二】中的一句话解释【材料一】中划线句的含义。（2）结合你阅读寓言故事的感受，在【材料一】的横线上用比喻的修辞手法续写一句话。（3）寓言有哪些特点？请以【材料三】为例，分点简要分析。6．（19分）阅读下面的文字，完成问题。①一只肥猫长长地打了一个呵欠，懒洋洋地从我的记忆之中踱了出来，鼓出的肚皮隐隐地一颤一颤。②这只猫叫作阿灰，一身又滑又亮的灰皮毛。想不起它怎么来到我们家。二十世纪六十年代，我们家居住在小巷一幢破旧的瓦房里，大小老少衣裳简陋，面有菜色，只有少许的荤腥短暂地漂过清苦的日子。奇怪的是，阿灰居然在这种日子的皱褶里悄悄地长成了一只大肥猫。③阿灰是外婆的宠儿。外婆时常悄悄地挤出几文菜金，买回一些小鱼小虾喂养阿灰。父亲偶尔会流露出不满的神色：饭桌上的人还吃不到鱼虾，怎么又来了一只猫争食。外婆装聋作哑。阿灰分得清亲疏的脸色，它从来不会撒娇地蹭父亲的裤脚。④这是一只懒猫，大部分时间闭目养神，或者干脆盘成一团打起了呼噜。⑤午间的闷热消散之后，阿灰多半要从厨房出来溜达一圈，从事些轻松的娱乐——譬如戏弄壁虎。它悠闲地坐在地板上，慢条斯理地拍打一只刚刚捕获的壁虎。壁虎弃掉了尾巴试图潜逃，阿灰对于这种诡计洞若观火。它的一个爪子按住活蹦乱跳的尾巴，另一个爪子及时地把逃出了几步的壁虎一次又一次地拨回来，有条不紊的操作让人想到炉灶前的大厨。奇怪的是，阿灰对于老鼠似乎缺乏应有的仇恨，它生平仅仅擒获一只老鼠。⑥这一幢破旧瓦房的地板底下有一条大阴沟，众多老鼠穿梭往返。许多时候，老鼠在朽烂的地板破口探头探脑，然后鬼鬼祟祟地钻出地面收罗一些食品。可是，阿灰仿佛耗尽了攻击老鼠的兴致。它眯着眼坐在一缕阳光里，任由老鼠行色匆匆地窜来窜去，安详的神情如同一个窥破了世情的智者。某次，一只大老鼠竟然在不远的地方停下来，目光炯炯地和它对视。这个挑衅仅仅让阿灰微微地动了动胡须，它甚至懒得站起来。阿灰似乎不屑于再与地板底下那些神情诡异的家伙交手。阿灰大约就是在这个时候仰起头来，开始想念明亮的天空和自由自在的呼吸。某一天下午，它攀上一小段柱子，跃过一个横梁之间的空隙，转过屋檐来到了瓦顶之上。⑦可是，一个难堪的结局出其不意地出现了：阿灰不知该怎么回家。返回屋檐跃过。横梁之间的空隙之后，阿灰愣住了——它不敢头朝下地沿着柱子滑下来。饥肠辘辘的阿灰坐在瓦顶的边缘哀哀地叫着，长一声短一声。⑧我找来一架木梯子靠到了屋檐的边缘。阿灰观察了许久，颤巍巍地伸出一条前腿试了几番又缩回去。我不耐烦地攀上梯子试图把它拎下来，阿灰竟然一侧身躲开了。父亲愤愤地表示无须理它，这种笨猫丢了也罢。天渐渐地暗下来了，外婆心急如焚。房前屋后转了几圈，她想出一个笨拙的办法：外婆用晒衣服的长木杈挑起一个菜篮伸到屋檐上，嘴里“阿灰阿灰”地叫着。这时，奇怪的事情发生了：犹豫了一会儿，阿灰竟然慢悠悠地跨入了菜篮。它一屁股坐下来的时候，接近十斤的体重压得菜篮一晃，外婆一个趔趄几乎扶持不住木杈。⑨阿灰善于归纳，它很快形成了习惯。酒足饭饱，鼓腹而游，瓦顶上云游一番归来，阿灰就会坐到屋檐旁边千呼万唤，催促外婆备好菜篮。它堂而皇之地坐入菜篮左右顾盼，惬意得如同坐上了轿子的县太爷。外婆不断地咒骂着，恶狠狠地发誓这是最后一回，然而，阿灰的召唤总是让她一次又一次食言。⑩我记得阿灰失踪过一回。外婆端上它的饭盆走家串户，一边用筷子叮叮当当地敲打着，一边“阿灰阿灰”地呼唤。这种老乞婆的形象让我们感到了脸红。可是，外婆前所未有地强硬，根本不睬我们的劝阻。几天以后，阿灰不知从什么地方溜回来了，浑身污迹，整整消瘦了一圈。它将脑袋埋在饭盆里狼吞虎咽了一阵，神情慢慢镇定了下来。外婆坐在厨房的小椅子上，一下一下地抚摸阿灰背上的皮毛，嘴里喃喃地劝它不要出门，不要到布满了陷阱的危险世界四处乱串。它眯起眼睛静静地听着，慢慢地打起了呼噜。⑪阿灰大约活了十来年，外婆送走了它。多年之后，外婆也到另一个世界去了。他们在那边仍然相依为命吗？（节选自南帆《送走三只猫》）（1）概述外婆与阿灰相处的故事，补在横线处，150字以内。在二十世纪六十年代，阿灰来到了我们生活清苦的家。阿灰在温暖与宠爱中度过了十来年时光，与外婆相伴的日子满是温情。（2）在开头“阿灰长长地打了一个呵欠，懒洋洋地从我的记忆之中踱了出来，鼓出的肚皮隐隐地一颤一颤”这句话中，“踱”字运用拟人的修辞手法，写得十分精妙，请你进行赏析。（3）第⑩段阿灰回家后，外婆“嘴里喃喃地劝它不要出门，不要到布满了陷阱的危险世界四处乱串”，请你想象外婆说话时的语气，并简述理由。（4）安宝为选文拟定了一个标题：《外婆的阿灰》。请你评价这个标题是否合适，并简述理由。（5）在交流中，有同学认为这篇文章适合作为《猫》（郑振铎）的拓展篇目，也有同学认为适合作为《我的白鸽》的拓展篇目，你赞成哪种看法？请借助阅读提示，结合文本内容，找一个角度进行分析。（阅读提示：可结合内容情节，从情感主题、写作特点等任一角度进行思考）7．（11分）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨，一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至，骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。【乙】天津弋人（捕鸟人）得一鸿（雁）。其雄者随至其家，哀鸣翱翔，抵暮始去。次日，弋人早出，则鸿已至，飞号从之；既而集其足下。弋人将并捉之。见其伸颈俯仰，吐出黄金半锭。弋人悟其意，乃曰：“是将以赎妇也。”遂释雌。两鸿徘徊，若有悲喜，遂双飞而去。弋人称金，得二两六钱。噫！禽鸟何知，而钟情若此！（选自《聊斋志异》，有删改）（1）解释下列加点的词。①止有剩骨②缀行甚远③屠大窘④顾野有麦场⑤飞号从之⑥遂释雌（2）用现代汉语翻译下列句子。①屠乃奔倚其下，弛担持刀。②弋人早出，则鸿已至。（3）蒲松龄笔下的动物往往有着人一般的性情。【甲】文中“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可看出狼的（性格特点）；【乙】文中雄雁一直跟着捕鸟人并吐出黄金来赎雌雁，则是因为它的“”。（第一空用自己的话概括，第二空用原文语句回答）8．（4分）阅读下面的宋词，完成问题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人想象的情景，请你用自己的话描述这一情景，并分析诗人在其中蕴含的情感。三、作文（50分）9．（50分）阅读下面的材料，完成写作任务。成长途中，总有诸多的“你”相伴：父母师长助力我们前行；同伴慰藉我们的心灵；书籍启迪我们的智慧……请以《有你，真好！》为标题，写一篇文章。要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。

2024-2025学年陕西省西安九十九中七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累和运用（25分）七年级同学拟开展“敞开心扉•拥抱生活”主题活动，准备出一期宣传展板，请完成下列任务。【讲述照片故事】1．（4分）“讲述照片故事”版块的选文需制作音频，请解决其中的语言文字问题。在那片辽阔的草原上，骏马风驰电掣，鬃毛在风中肆意飞扬，它们的热枕点亮了草原的天空。不远处，老牧羊人侧卧在草坡上，缄默不语，温和地看着他的羊群，羊儿们偶尔发出几声轻柔的咩咩声，似在诉说着草原的宁静与详和。人与动物，就这样在无声与热烈之间，共享着大自然的馈赠，各自书写着生命的篇章，彼此陪伴，和谐共生。（1）请为加点的词注音。①风驰电掣chè②缄默jiān（2）文中有两个错别字，请改正。①热枕“枕”改为“忱”②详和“详”改为“祥”【解答】（1）①“掣”是关键字，本义指拉、拽，在“风驰电掣”中形容速度极快，读音为“chè”，需注意声调为去声，避免误读为平声“chē”。②“缄”本义指捆东西的绳索，后引申为封闭、不说话，读音为“jiān”，需注意声母是“j”而非“q”。（2）①“热枕”：结合语境“它们的……点亮了草原的天空”，此处需表达“热烈的情意”，“忱”本义指情意，形旁为“忄”（与心理、情感相关）；而“枕”形旁为“木”，本义指枕头，与“情意”无关，属于形近字误用，故应将“枕”改为“忱”，正确写法为“热忱”。②“详和”：结合语境“诉说着草原的宁静与……”，此处需表达“安静、和睦”的氛围，“祥”本义指吉利、平和，形旁为“礻”（与吉祥、祈福相关）；而“详”形旁为“讠”，本义指详细、清楚，与“氛围平和”无关，属于形近字误用，故应将“详”改为“祥”，正确写法为“祥和”。答案：（1）①chè；②jiān（2）①“枕”改为“忱”；②“详”改为“祥”【书写季节情愫】2．（12分）“书写季节情愫”版块的选文语言表达需优化，请你填写古诗文名句为语段升格。秋天是伤感的，“（1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，（2）古道西风瘦马”（马致远《天净沙•秋思》）的动人秋景，传达出旅人凄苦的心境；“（3）峨眉山月半轮秋，（4）影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》）中，山、月、水融合，衬托出诗人即将离开故乡复杂的情思。秋天是昂扬的，“（5）秋风萧瑟，（6）洪波涌起”（曹操《观沧海》），人间草木尽显诗人的阔大胸襟；“（7）晴空一鹤排云上，（8）便引诗情到碧霄”（刘禹锡《秋词（其一）》）更有明丽秋景，豪迈诗情。【解答】答案：（1）枯藤老树昏鸦（注意“藤”的书写）（2）古道西风瘦马（注意“瘦”的书写）（3）峨眉山月半轮秋（4）影入平羌江水流（5）秋风萧瑟（6）洪波涌起（7）晴空一鹤排云上（8）便引诗情到碧霄【描摹生命灵韵】3．（6分）为了让同学们精彩地叙写“我和动物的故事”，宣传组编写了一段写作指导，请修改完善。①文章写得巧，观察很重要。②在认真观察的基础上，如何让我们笔下的动物更生动（）③品读名家对小动物的描写，让我们可以学习捕捉细节、刻画形象的写作要诀。④让我们笔下的动物更生动，西西同学有三条感悟，供你参考。⑤首先，要抓住动物的外形特征。⑥例如【甲】。⑦第二，要捕捉动物的生活动态。⑧例如【乙】。⑨第三，要展现动物的鲜明个性。⑩例如【丙】（1）第②句缺少标点，请补在括号内。（2）③句有语病，请将修改后的句子写在下面。（3）将下列语句依次填回文段【甲】【乙】【丙】处。（只填序号）A.老舍先生这样描写母鸡警戒时的一连串动作：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边。B.冯骥才先生这样描写珍珠鸟幼雏：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。C.丰子恺先生笔下的白鹅是这样的：鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小厮一样。【解答】答案：（1）？（2）品读名家对小动物的描写，我们可以学习捕捉细节、刻画形象的写作要诀。（3）【甲】B【乙】A【丙】C4．（3分）安宝同学在阅读《西游记》的过程中，发现一个秘密，由此他为“描摹生命灵韵”版块设计了两个问题，请你完成。“孙悟空”这个形象在《西游记》中前后有过7个名号，名号在故事中出现的先后顺序为：石猴、美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、、斗战胜佛。这种排序寓意深刻，体现了孙悟空（）的成长、修行、自我救赎过程。（1）请在横线处填写相应的名号。（2）请结合你的阅读思考，请选出正确的选项DA.从佛性到猴性再到人性B.从人性到猴性再到佛性C.从猴性到佛性再到人性D.从猴性到人性再到佛性【解答】（1）本题考查名著人物。在《西游记》中，孙悟空被唐僧收为徒弟后，唐僧给他取了个法名“孙行者”，所以横线处应填“孙行者”。（2）本题考查名著评价。孙悟空的成长过程是从猴性到人性再到佛性：猴性：孙悟空刚出世时，是花果山的石猴，他活泼好动、调皮捣蛋，具有猴子的野性，这体现了他的猴性。人性：在花果山称王后，他开始有了自己的追求和目标，懂得了领导和管理，有了人的情感和欲望，如对长生不老的追求等，这体现了他的猴性逐渐向人性转变。佛性：在取经过程中，孙悟空经历了无数的磨难和考验，逐渐收敛了自己的野性，学会了忍耐和包容，最终修成正果，成为斗战胜佛，这体现了他的佛性。故选：D。答案：（1）孙行者（2）D二、阅读（45分）5．（11分）阅读下面的材料，完成问题。【材料一】①“寓言是一只魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。寓言是。”——儿童文学作家严文井【材料二】①说起寓言这个文体，可谓历史悠久。据说，“寓言”一词，最早见于《庄子•寓言》篇。它的主要特点是“借物论理”，一般用假托的故事，以拟人的手法，假借人或物来讲述一个经验，阐释一个观点。②无论寓言里的形象是人还是动植物，寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点荒诞的手法来讲述故事。寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。③动物故事是寓言的源泉。原始人的生活和动物极为密切，动物不仅直接影响着以渔猎为生的人们的经济生活，而且进入了人们的精神生活之中。在远古时代，人的力量比野兽要弱小，所以在人类的意识里，老虎、狮子、狼、狐狸等野兽都是具有超人的力量、超人的智慧、给人类带来巨大危害的动物形象，甚至某些民族把动物当作神来崇拜，于是以动物的形状或属性表现神的故事产生了。后来由于生产力发展，人类在熟悉动物生活，细致观察它们的形态、习性的过程中，发现动物与人之间有相似之处，于是便通过想象赋予动物以人的性格，把动物“人格化”，借以展现自己的理想，传达事理。【材料三】秋天来到，天降大雨，无数细小的水流，汇入黄河。只见波涛汹涌，河水暴涨，淹没了河心的沙洲，浸灌了岸边的洼地，河面陡然变宽，隔水远望，连河对岸牛马之类的大牲畜也分辨不清了。眼前的景象多么壮观啊，河伯以为天下的水都汇集到他这里来了，不由洋洋得意。他随着流水向东走去，一边走一边观赏水景。他来到北海，向东一望，不由大吃一惊，但见水天相连，不知道哪里是水的尽头。（改编自《庄子•秋水》）（1）请用【材料二】中的一句话解释【材料一】中划线句的含义。（2）结合你阅读寓言故事的感受，在【材料一】的横线上用比喻的修辞手法续写一句话。（3）寓言有哪些特点？请以【材料三】为例，分点简要分析。【解答】（1）材料一划线句强调寓言虽篇幅短小（袋子小），却蕴含丰富内容（取出很多东西、比袋子大得多的东西），材料二中“寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学”，精准对应这一表意，“短小精悍”对应“袋子小”，“讲述大道理，传达深邃人生哲学”对应“取出很多东西、比袋子大得多的东西”，故用此句解释。（2）思考寓言的特点，寓言具有启发性、能指引方向等。运用比喻的修辞手法续写，比如“寓言是一盏明灯，在黑暗中为我们照亮前行的道路，指引生活的方向”。以“明灯”作比，体现寓言能给予人指引的特点。（3）“借物论理”特点：【材料二】提到寓言主要特点是“借物论理”，用假托的故事，以拟人的手法，假借人或物来讲述经验、阐释观点。【材料三】中河伯是假托的形象，通过河伯看到黄河水涨以为自己是天下最大，到北海后才意识到自己渺小的故事，告诉人们不能因一时的成就而骄傲自满，要有自知之明，体现了“借物论理”。夸张幽默荒诞手法特点：【材料二】说寓言采用夸张、幽默甚至荒诞手法讲述故事。【材料三】中河水暴涨“淹没了河心的沙洲，浸灌了岸边的洼地，河面陡然变宽，隔水远望，连河对岸牛马之类的大牲畜也分辨不清了”，以及河伯的心理和行为，有一定的夸张成分，突出了河伯的见识短浅和自满。短小精悍特点：【材料二】指出寓言一般短小精悍，能用不多的字讲述大道理。【材料三】篇幅较短，却通过河伯的经历传达了不能盲目自大的深刻道理。答案：（1）寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。（2）示例：寓言是一盏明灯，在黑暗中为我们照亮前行的道路，指引生活的方向。（3）①借物论理，通过河伯的故事告诉人们不能因一时成就而骄傲自满，要有自知之明；②采用夸张手法，如对黄河水涨及河伯表现的描写；③短小精悍，以简短内容传达不能盲目自大的深刻道理。6．（19分）阅读下面的文字，完成问题。①一只肥猫长长地打了一个呵欠，懒洋洋地从我的记忆之中踱了出来，鼓出的肚皮隐隐地一颤一颤。②这只猫叫作阿灰，一身又滑又亮的灰皮毛。想不起它怎么来到我们家。二十世纪六十年代，我们家居住在小巷一幢破旧的瓦房里，大小老少衣裳简陋，面有菜色，只有少许的荤腥短暂地漂过清苦的日子。奇怪的是，阿灰居然在这种日子的皱褶里悄悄地长成了一只大肥猫。③阿灰是外婆的宠儿。外婆时常悄悄地挤出几文菜金，买回一些小鱼小虾喂养阿灰。父亲偶尔会流露出不满的神色：饭桌上的人还吃不到鱼虾，怎么又来了一只猫争食。外婆装聋作哑。阿灰分得清亲疏的脸色，它从来不会撒娇地蹭父亲的裤脚。④这是一只懒猫，大部分时间闭目养神，或者干脆盘成一团打起了呼噜。⑤午间的闷热消散之后，阿灰多半要从厨房出来溜达一圈，从事些轻松的娱乐——譬如戏弄壁虎。它悠闲地坐在地板上，慢条斯理地拍打一只刚刚捕获的壁虎。壁虎弃掉了尾巴试图潜逃，阿灰对于这种诡计洞若观火。它的一个爪子按住活蹦乱跳的尾巴，另一个爪子及时地把逃出了几步的壁虎一次又一次地拨回来，有条不紊的操作让人想到炉灶前的大厨。奇怪的是，阿灰对于老鼠似乎缺乏应有的仇恨，它生平仅仅擒获一只老鼠。⑥这一幢破旧瓦房的地板底下有一条大阴沟，众多老鼠穿梭往返。许多时候，老鼠在朽烂的地板破口探头探脑，然后鬼鬼祟祟地钻出地面收罗一些食品。可是，阿灰仿佛耗尽了攻击老鼠的兴致。它眯着眼坐在一缕阳光里，任由老鼠行色匆匆地窜来窜去，安详的神情如同一个窥破了世情的智者。某次，一只大老鼠竟然在不远的地方停下来，目光炯炯地和它对视。这个挑衅仅仅让阿灰微微地动了动胡须，它甚至懒得站起来。阿灰似乎不屑于再与地板底下那些神情诡异的家伙交手。阿灰大约就是在这个时候仰起头来，开始想念明亮的天空和自由自在的呼吸。某一天下午，它攀上一小段柱子，跃过一个横梁之间的空隙，转过屋檐来到了瓦顶之上。⑦可是，一个难堪的结局出其不意地出现了：阿灰不知该怎么回家。返回屋檐跃过。横梁之间的空隙之后，阿灰愣住了——它不敢头朝下地沿着柱子滑下来。饥肠辘辘的阿灰坐在瓦顶的边缘哀哀地叫着，长一声短一声。⑧我找来一架木梯子靠到了屋檐的边缘。阿灰观察了许久，颤巍巍地伸出一条前腿试了几番又缩回去。我不耐烦地攀上梯子试图把它拎下来，阿灰竟然一侧身躲开了。父亲愤愤地表示无须理它，这种笨猫丢了也罢。天渐渐地暗下来了，外婆心急如焚。房前屋后转了几圈，她想出一个笨拙的办法：外婆用晒衣服的长木杈挑起一个菜篮伸到屋檐上，嘴里“阿灰阿灰”地叫着。这时，奇怪的事情发生了：犹豫了一会儿，阿灰竟然慢悠悠地跨入了菜篮。它一屁股坐下来的时候，接近十斤的体重压得菜篮一晃，外婆一个趔趄几乎扶持不住木杈。⑨阿灰善于归纳，它很快形成了习惯。酒足饭饱，鼓腹而游，瓦顶上云游一番归来，阿灰就会坐到屋檐旁边千呼万唤，催促外婆备好菜篮。它堂而皇之地坐入菜篮左右顾盼，惬意得如同坐上了轿子的县太爷。外婆不断地咒骂着，恶狠狠地发誓这是最后一回，然而，阿灰的召唤总是让她一次又一次食言。⑩我记得阿灰失踪过一回。外婆端上它的饭盆走家串户，一边用筷子叮叮当当地敲打着，一边“阿灰阿灰”地呼唤。这种老乞婆的形象让我们感到了脸红。可是，外婆前所未有地强硬，根本不睬我们的劝阻。几天以后，阿灰不知从什么地方溜回来了，浑身污迹，整整消瘦了一圈。它将脑袋埋在饭盆里狼吞虎咽了一阵，神情慢慢镇定了下来。外婆坐在厨房的小椅子上，一下一下地抚摸阿灰背上的皮毛，嘴里喃喃地劝它不要出门，不要到布满了陷阱的危险世界四处乱串。它眯起眼睛静静地听着，慢慢地打起了呼噜。⑪阿灰大约活了十来年，外婆送走了它。多年之后，外婆也到另一个世界去了。他们在那边仍然相依为命吗？（节选自南帆《送走三只猫》）（1）概述外婆与阿灰相处的故事，补在横线处，150字以内。在二十世纪六十年代，阿灰来到了我们生活清苦的家。外婆常省菜金买鱼虾喂它，无视父亲不满；阿灰困在瓦顶，外婆用菜篮救它，后常帮它回家；阿灰失踪，外婆敲盆寻它，阿灰归来后外婆抚摸劝慰。阿灰在温暖与宠爱中度过了十来年时光，与外婆相伴的日子满是温情。（2）在开头“阿灰长长地打了一个呵欠，懒洋洋地从我的记忆之中踱了出来，鼓出的肚皮隐隐地一颤一颤”这句话中，“踱”字运用拟人的修辞手法，写得十分精妙，请你进行赏析。（3）第⑩段阿灰回家后，外婆“嘴里喃喃地劝它不要出门，不要到布满了陷阱的危险世界四处乱串”，请你想象外婆说话时的语气，并简述理由。（4）安宝为选文拟定了一个标题：《外婆的阿灰》。请你评价这个标题是否合适，并简述理由。（5）在交流中，有同学认为这篇文章适合作为《猫》（郑振铎）的拓展篇目，也有同学认为适合作为《我的白鸽》的拓展篇目，你赞成哪种看法？请借助阅读提示，结合文本内容，找一个角度进行分析。（阅读提示：可结合内容情节，从情感主题、写作特点等任一角度进行思考）【解答】（1）本题考查情节的概括。由“外婆时常悄悄地挤出几文菜金，买回一些小鱼小虾喂养阿灰。父亲偶尔会流露出不满的神色……外婆装聋作哑”可知，外婆愿为阿灰缩减家用，还无视父亲不满，体现对阿灰的偏爱。由“外婆心急如焚……用晒衣服的长木杈挑起一个菜篮伸到屋檐上”“瓦顶上云游一番归来，阿灰就会坐到屋檐旁边千呼万唤，催促外婆备好菜篮”可知，阿灰困于瓦顶时外婆急寻办法救援，此后还常满足阿灰的需求。由“外婆端上它的饭盆走家串户……一边‘阿灰阿灰’地呼唤”“外婆坐在厨房的小椅子上，一下一下地抚摸阿灰背上的皮毛，嘴里喃喃地劝它”可知，阿灰失踪时外婆竭力寻找，阿灰归来后外婆又温柔劝慰，满是关切。（2）本题考查手法及表达效果的赏析。由“这是一只懒猫，大部分时间闭目养神，或者干脆盘成一团打起了呼噜”可知，阿灰本就有慵懒的习性，“踱”字的缓慢节奏与它的性格相符，并非急促出现，而是贴合其“懒洋洋”的状态；由“一只肥猫长长地打了一个呵欠，懒洋洋地从我的记忆之中踱了出来”可知，“踱”字让阿灰的出场更具画面感，拟人化的动作让记忆中的猫变得鲜活可感，体现出“我”对阿灰的记忆深刻且带着温情。（3）本题考查人物语气的解析。由“阿灰不知从什么地方溜回来了，浑身污迹，整整消瘦了一圈”可知，阿灰失踪归来后状态糟糕，外婆看到它这般模样，必然心生心疼，语气会带着怜惜。由“外婆端上它的饭盆走家串户，一边用筷子叮叮当当地敲打着，一边‘阿灰阿灰’地呼唤”可知，阿灰失踪时外婆焦急寻找，如今失而复得，她担心阿灰再遭遇危险，所以“劝它不要出门”时会满是担忧，语气轻柔，怕吓到或惹恼阿灰。由“外婆坐在厨房的小椅子上，一下一下地抚摸阿灰背上的皮毛”可知，外婆说话时正温柔抚摸阿灰，动作的轻柔与语气的温柔相呼应，进一步体现出她对阿灰的关爱。（4）本题考查文章标题的评价。由“阿灰是外婆的宠儿。外婆时常悄悄地挤出几文菜金，买回一些小鱼小虾喂养阿灰”“外婆心急如焚……用晒衣服的长木杈挑起一个菜篮伸到屋檐上”“外婆端上它的饭盆走家串户……一边‘阿灰阿灰’地呼唤”等内容可知，文章核心情节围绕外婆与阿灰展开，阿灰因外婆的宠爱而生活得安稳，外婆也在与阿灰的相处中倾注了大量情感，“外婆的阿灰”直接点明了二者的紧密关联，凸显了文章的核心人物与情感纽带。由“阿灰大约活了十来年，外婆送走了它。多年之后，外婆也到另一个世界去了。他们在那边仍然相依为命吗？”可知，文章结尾将阿灰与外婆的命运相连，暗含对二者情感的怀念，“外婆的阿灰”这一标题能强化这种专属的情感记忆，让读者直观感受到二者不可分割的关系，贴合文章温情又略带怀念的主题。（5）本题考查拓展阅读。观点：赞成作为《猫》（郑振铎）的拓展篇目。由本文“外婆时常悄悄地挤出几文菜金，买回一些小鱼小虾喂养阿灰”“外婆用晒衣服的长木杈挑起一个菜篮伸到屋檐上”可知，文中展现的是人与动物间相互依赖、充满温情的关系；由《猫》中“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了……我将永远对不起这三棵可敬的猫”可知，文中既有对猫的喜爱，也有因误解而产生的愧疚，二者从不同侧面呈现了人与动物相处的状态，将本文作为拓展篇目，可让读者更全面地理解人与动物关系的丰富性。答案：（1）外婆常省菜金买鱼虾喂它，无视父亲不满；阿灰困在瓦顶，外婆用菜篮救它，后常帮它回家；阿灰失踪，外婆敲盆寻它，阿灰归来后外婆抚摸劝慰。（2）“踱”字拟人化，贴合其“懒洋洋”的状态；让阿灰的出场更具画面感，拟人化的动作让记忆中的猫变得鲜活可感，体现出“我”对阿灰的记忆深刻且带着温情。（3）温柔、担忧且心疼。理由：阿灰归来状态差，外婆心疼；曾焦急寻它，怕其再遇险，抚摸动作也显温柔。（4）合适。文章核心情节围绕外婆与阿灰展开，文章结尾将阿灰与外婆的命运相连，暗含对二者情感的怀念，贴合文章温情又略带怀念的主题。（5）（示例）赞成作为《猫》（郑振铎）的拓展篇目。理由：《猫》（郑振铎）通过对三只猫的不同态度及结局，表达了对生命的尊重、对自身过错的愧疚；本文则通过外婆与阿灰的相处，表达了人与动物之间的温情及对过往的怀念，二者均围绕“人与动物的关系”展开。7．（11分）阅读下面的文言文，完成问题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨，一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至，骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。【乙】天津弋人（捕鸟人）得一鸿（雁）。其雄者随至其家，哀鸣翱翔，抵暮始去。次日，弋人早出，则鸿已至，飞号从之；既而集其足下。弋人将并捉之。见其伸颈俯仰，吐出黄金半锭。弋人悟其意，乃曰：“是将以赎妇也。”遂释雌。两鸿徘徊，若有悲喜，遂双飞而去。弋人称金，得二两六钱。噫！禽鸟何知，而钟情若此！（选自《聊斋志异》，有删改）（1）解释下列加点的词。①止有剩骨仅，只②缀行甚远连接，紧跟③屠大窘处境困迫，为难④顾野有麦场看，视⑤飞号从之跟随⑥遂释雌释放（2）用现代汉语翻译下列句子。①屠乃奔倚其下，弛担持刀。②弋人早出，则鸿已至。（3）蒲松龄笔下的动物往往有着人一般的性情。【甲】文中“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可看出狼的贪婪（或“不知满足”）（性格特点）；【乙】文中雄雁一直跟着捕鸟人并吐出黄金来赎雌雁，则是因为它的“钟情若此”。（第一空用自己的话概括，第二空用原文语句回答）【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：只剩下骨头。止：仅，只。②句意：两狼一直跟在屠户身后。缀：连接，紧跟。③句意：屠户处境十分困迫。窘：处境困迫，为难。④句意：看见田野里有个麦场。顾：看，视。⑤句意：一边飞翔一边鸣叫着跟随着他。从：跟随。⑥句意：于是（捕鸟人）释放了雌雁。释：释放。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：乃，于是；弛，卸下。句意为：屠户于是奔跑过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。②中重点词语有：出，出门；至，到。句意为：捕鸟人早上出门，那只雄雁已经到了。（3）本题考查对文言文内容的理解及人物（动物）性格特点的分析。第一空，分析【甲】文“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，屠户多次投骨，先投骨时“一狼得骨止，一狼仍从”，再投骨时“后狼止而前狼又至”，直到“骨已尽矣”，两狼依旧“并驱如故”，丝毫没有因得到骨头而放弃追赶，可见两狼始终贪图屠户，不满足于已得到的骨头，因此其性格特点为“贪婪（或‘不知满足’）”。第二空，【乙】文开篇写雄雁“随至其家，哀鸣翱翔，抵暮始去”“次日，弋人早出，则鸿已至，飞号从之”，后又“伸颈俯仰，吐出黄金半锭”以赎雌雁，文末作者感叹“噫！禽鸟何知，而钟情若此”，直接点明雄雁的特质，结合题干“因为它的”这一表述，需用原文语句回答，故填“钟情若此”。答案：（1）①仅，只②连接，紧跟③处境困迫，为难④看，视⑤跟随⑥释放（2）①屠户于是奔跑过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。