2026届高考语文专项复习 专题三　现代文阅读Ⅱ：文学类文本阅读-散文

2026届高考语文专项复习专题三现代文阅读Ⅱ：文学类文本阅读-散文一、专题核心信息项目内容复习时长2课时（每课时45分钟）考情定位占分15-20分（全国卷），题材聚焦乡土、亲情、文化记忆、游记等，题型注重思维梯度，强调“文本意识”与核心素养考查对应课标1.具备“审美鉴赏与创造”能力，能赏析散文语言与艺术特色；2.强化“思维发展与提升”，实现从文本解读到意蕴探究的进阶；3.落实“文化自信”，理解文本承载的文化内涵与人文精神复习目标1.知识目标：掌握散文四大核心考点（内容理解、艺术手法、情感主旨、语言赏析）及高频题型特征；2.能力目标：熟练运用“定位-分析-整合”解题流程，能规范组织答案，做到“有据可依、逻辑清晰”；3.备考目标：明确命题趋势，规避常见失误，提升散文阅读得分率复习重难点1.重点：艺术手法的精准识别与效果分析、情感主旨的深层挖掘；2.难点：结合文本与背景实现个性化解读，规范运用专业术语答题复习准备1.真题材料：2023-2024年全国卷/新高考卷散文真题（如《长出一地的好荞麦》《霜降夜》）；2.工具包：“散文核心考点清单”“艺术手法术语手册”“解题步骤流程图”“答题模板卡”；3.多媒体：考点拆解PPT、错题归因分析表、真题解析视频片段二、第一课时：考情解码与核心考点精讲（一）考情导入：散文命题的“变与不变”（10分钟）数据感知：展示近五年高考散文命题统计图表，明确三大特征：题材多元：以回忆散文（2024新高考Ⅰ卷）、乡土散文（2023新高考Ⅱ卷）、游记散文（2024全国甲卷）为主，聚焦“个人与时代”“乡土与乡愁”“文化与传承”主题；考点集中：艺术特色鉴赏、内容要点概括、情感主旨探究、重要语句理解四大题型占比超90%；趋势明显：从“知识考查”转向“素养落地”，强调“文本有据”与“思维层次”。问题切入：呈现学生典型错题（如“手法识别错误”“答案脱离原文”），提问：“这些失误反映出散文阅读的核心痛点是什么？”引出本节课重点——“考点清晰化，解题流程化”。（二）考点精讲一：内容理解题——精准筛选与整合（15分钟）1.题型分类与特征题型提问方式示例考查核心信息筛选题“文中写了‘流水’的哪些特点？（2022全国甲卷）”关键词定位与信息归类要点概括题“请概括文中‘种荞麦’的主要过程（2023全国乙卷）”事件梳理与逻辑提炼结构思路题“本文的情感脉络是怎样的？（2021全国甲卷）”层次划分与逻辑分析2.解题流程：“三步骤法”定位：根据题干关键词（如“荞麦”“流水”）锁定原文段落，标记句群范围（分散提及需圈画所有相关语句）；筛选：提取核心信息——描写对象的形容词（如“洁白”“繁盛”）、动词（如“翻地”“播种”）、抒情议论句（如“流水是时间的脚”）；整合：按“属性-意义-情感”或“起因-经过-结果”归类，用简洁语言概括（避免照抄原文，需提炼共性特征）。3.真题实战：以2023全国乙卷《长出一地的好荞麦》为例题干：“请概括文中‘种荞麦’的主要过程”定位：原文第3-6段关于奶奶种荞麦的描写；筛选：“奶奶决定在荒地里种荞麦”“翻地、播种”“荞麦发芽、生长、开花”“收获荞麦”；整合答案：奶奶在荒地翻地播种，荞麦历经发芽、生长、开花阶段，最终完成收获。（三）考点精讲二：艺术手法题——识别与效果分析（20分钟）1.高频手法分类与判断依据手法类型常见种类识别关键词/特征修辞手法比喻、拟人、排比、对比出现喻体（如“像雪”）、人格化表述（如“流水不说话”）表现手法以小见大、托物言志、虚实结合小事物承载大主题（如“荞麦”喻乡土坚韧）、虚实场景转换表达方式细节描写、环境描写具体动作（如“甩头发”）、景物渲染（如“霜打草叶”）结构技巧线索贯穿、照应核心意象重复出现（如“荞麦花”首尾呼应）2.答题模板：“手法+内容+效果”三维度基础公式：运用了……手法，通过……（原文分析），生动形象地写出了……（内容特征），表达了……（情感/主旨）示例（2023全国乙卷）：题干：“文中画线句‘荞麦花像一片雪，落在地里’运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。”答案：运用比喻的修辞手法，将荞麦花比作雪，生动形象地写出了荞麦花的洁白、密集的特征，突出了荞麦生长的旺盛状态，表达了作者对奶奶种荞麦的赞美之情。3.易错提醒避免“手法泛化”：如将“以小见大”笼统归为“细节描写”，需明确手法本质；拒绝“效果空洞”：“生动形象”需结合文本具体特征，如“写出荞麦花的洁白”而非笼统表述。三、第二课时：深层探究与真题综合演练（一）考点精讲三：情感主旨与语言赏析（15分钟）1.情感主旨探究：“三抓手”突破深层意蕴抓关键句：锁定抒情句（如“我永远怀念奶奶的荞麦地”）、议论句（如“流水是时间的脚，也是生命的根”），这些句子直接点明情感或主旨；抓核心意象：分析意象的象征意义——“荞麦”象征乡土坚韧，“流水”象征时间与记忆，“老房子”象征乡愁；抓创作背景：结合作者经历（如陈村《给儿子》的下放经历）、时代背景（如《“九一八”致弟弟书》的抗战背景）解读情感内涵。真题示例（2024新高考Ⅰ卷回忆散文）：通过“父亲的旧物”这一意象，结合作者对往昔的回溯，提炼出“对亲情的怀念与对时光的感慨”的主旨。2.语言赏析题：从“形式”到“情感”的解读炼字题解题步骤：①释字义：解释关键词的本义（如“落”指下降、沉降）；②析语境：结合原文分析具体用法（如“荞麦花像雪一样落进地里”写出花的轻盈密集）；③谈效果：关联情感表达（如体现对荞麦的喜爱）。语言风格题判断维度：质朴（乡土散文）、含蓄（哲理散文）、华丽（抒情散文），需结合文本举例说明（如《霜降夜》用“寒星隐逝”“青烟如丝绸”体现含蓄优美的风格）。（二）真题综合演练：2024全国甲卷《霜降夜》（20分钟）1.任务拆解小组合作完成3道典型题：①内容理解：“文章是从哪些方面抒写生命与节气的联系的？”（运用“定位-筛选-整合”法）；②艺术手法：“文中‘亮点像阵雨打湿心头’运用了什么手法？请分析效果。”（套用“三维度”模板）；③情感主旨：“作者在乌乡的体验感蕴含着怎样的情感？”（结合意象与细节分析）。2.展示点评每组推选1题展示答案，教师对照“评分标准”点评：亮点：是否有原文依据（如第①题需提及“霜降景物”“农事活动”“人际交流”等细节）；不足：术语使用是否准确（如第②题需明确“虚实结合”手法，而非笼统说“比喻”）；改进：逻辑是否清晰（如第③题需按“对自然的感知-对生活的热爱-对生命的体悟”分层表达）。（三）备考总结与提升（10分钟）核心框架梳理：用“思维导图”串联四大考点及解题方法，强调“文本意识”（所有答案源于原文）与“规范意识”（术语准确、逻辑清晰）；易错清单规避：内容理解：避免遗漏信息，需“逐段梳理，分类整合”；手法分析：避免“张冠李戴”，需“先准确识别，再结合文本分析”；主旨探究：避免“过度解读”，需“意象+关键句+背景”三重验证。课后任务：①完成2023新高考Ⅱ卷散文真题，对照解析自查，标注错题原因；②整理“个人专属手法手册”，收录高频手法及真题示例。四、复习反思（预设）本节课通过“