专题17 期中模拟检测试题（二）（解析版）-2023-2024学年七年级语文上学期期中考点大串讲（统编版）

期中模拟检测试题（二）（时间150分钟，总分150分）一、积累与运用（37分）1.读下面的短文，完成下面小题。（8分）金秋十月，神州大地天清气朗，山河jǐn绣。迎着收获的喜悦，中国共产党第二十次全国代表大会在北京开幕。来自二十大的党代表王亚平发表了时代最强音：心有翼，自飞云宇天际；梦无垠，当征星辰大海。我的诗和远方，一直在星辰大海的路上。我们时刻准备，为党冲锋，为国出征，飞得更高，飞得更远，用实际行动书写对党和人民的无限忠诚！可是，有的人眼里却偏偏没有星辰大海，胸中没有云宇天际！他们看花不是春，听雨不成音，把大好的时光错付，成天期期艾艾，①（A.伤春悲秋B．悲天悯人）！于是，在同样的时间里奔跑，他们错过了桃花送走雪花春风唤醒菜畦的春；①错过了稻禾沾满金露树木寄走枯叶的秋；夏天，浪花裂开心花荷盖展开青霞，错过了；错过了山坡覆盖白雪水面níng成银冰的冬。人生弯弯曲曲，世事②（A.喜出望外

B.重重叠叠）。即使生活布满苟且，甚至还有你听不懂的诗和到不了的远方，我们也要努力追求星辰大海，探寻云宇天际。②正如屈原所说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”（1）给上面语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。①jǐn绣()

②菜畦()③níng()成

④漫漫()（2）根据语境，请为横线①和②处挑选合适的词。①()

②()（只填字母序号，不用抄写词语）（3）调整上面语段中划线的句子①，使整个语段合乎逻辑、表达和谐一致。请将修改后的正确的语句写下来。（4）根据上文，下面句子说法不正确的一项是（

）A．“心有翼，自飞云宇天际；梦无垠，当征星辰大海。”这句话运用了对偶、拟人、夸张的修辞方法。B．句子②“正如屈原所说‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。’”的标点使用有误。C．“他们看花不是春”这句中的“春”不仅指自然界中的春，还指人心中的“春”。D．“诗”和“远方”指的是理想的生活。【答案】（1）锦qí凝màn（2）AB（3）错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露树木寄走枯叶的秋。（4）A【解析】（1）本题考查字音字形。①锦绣：意思是精美鲜艳的丝织品，比喻美丽或美好。锦，读jǐn。②菜畦：意思指菜地。畦，读qí。③凝成：意思是液体遇冷变成固体；凝聚成；凝聚到一起；凝结而成。凝，读níng。④漫漫：意思是时间或地方长远而无边无际的样子。漫，读màn。注意“慢、漫、曼”的区别。（2）本题考查成语的运用。①A.伤春悲秋：因季节、景物的变化而引起悲伤的情绪，形容多愁善感。B.悲天悯人：意思是对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。结合原文中“他们看花不是春，听雨不成音，把大好的时光错付，成天期期艾艾”以及“他们错过了桃花送走雪花春风唤醒菜畦的春”可知，原文指的是这些人多愁善感，没有宽广的胸怀。故选A“伤春悲秋”。②A.喜出望外：因意想不到的喜事而特别高兴。B.重重叠叠：形容一层又一层地摞在一起的样子。结合文中“人生弯弯曲曲”“即使生活布满苟且”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”可知，原文强调的是前方道路漫长，生活充满着曲折，世事也多而杂。故选B“重重叠叠”。（3）本题考查语句逻辑。解答时要观察语句的逻辑以及句子结构是否协调。首先，结合前面“他们错过了桃花送走雪花春风唤醒菜畦的春”及尾句“错过了山坡覆盖白雪水面凝成银冰的冬”提炼出关键字“春、冬”，再结合划线句中的“夏、秋”，可推断出此句是以四季顺序进行排列的。因此将划线句的“夏”“秋”进行位置调换。其次，观察句子结构，春、秋、冬三句是按照“错过了……”的结构，因此对“夏天，浪花裂开心花荷盖展开青霞，错过了”进行修改，修改为“错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏”。故本题修改为：错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露树木寄走枯叶的秋。（4）本题考查语文基础知识及对文章内容的理解。A.对偶是指字数相等，结构相同，意思对称的一对短语或句子来表达两个相近或相同的意思的修辞方式。“心有翼”和“梦无垠”相对应，“自飞云宇天际”与“当征星辰大海”相对应；“云宇天际”代表遥远和未知，“星辰大海”表示宏大无比，无边无际。前半句“心有翼，自飞云宇天际”指的是心长出了翅膀要飞到天边和宇宙，此处运用了夸张。后半句以星辰大海当作梦想，当做目标，也是运用了夸张。因此本句运用了夸张、对偶，没有拟人的修辞。故选A。2．古诗文默写。（10分）（1）曹操《观沧海》中“，。”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。（2）《天净沙·秋思》中连用九个名词描画出一幅深秋僻静的村野图景的句子是：，，古道西风瘦马。（3）《峨眉山月歌》中记叙诗人连夜出发驶向三峡的情形，表达了依依惜别的无限情思的两句诗是：，。（4）《夜上受降城闻笛》中描写登城远望，营造了一种凄凉孤独的氛围，展现了边塞生活凄苦的诗句，。（5）《论语》告诉我们很多关于学习的方法和智慧，强调了学与思辩证关系的一句是：，。【答案】水何澹澹山岛竦峙枯藤老树昏鸦小桥流水人家夜发清溪向三峡思君不见下渝州回乐烽前沙似雪受降城外月如霜学而不思则罔思而不学则殆【解析】本题考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“澹、竦峙、藤、渝州、烽、罔”等字词容易写错。3．下列有关文学文化知识的解说，不正确的一项是（

）（2分）A．春风夏雨，秋霜冬雪，四时景物美不胜收。朱自清的《春》描绘出春日的一幅幅美丽图景，让人感受到大自然的蓬勃生机；而《济南的冬天》用细腻、生动的笔触让人感受到济南冬天的温晴。B．从文学角度看，诗、词、曲都是诗歌。《次北固山下》是一首律诗，其颔联和颈联要求对仗工整；《天净沙·秋思》是元曲，其中“天净沙”是曲牌名。C．“令尊”“垂询”“贤弟”“赏光”是敬辞，“家君”“小女”“见谅”“高寿”是谦辞。D．古代女子年满十五岁，把头发绾起来，带上簪子，称为“及笄”；古代男子十八岁行冠礼，表示已经成人，因还未达到壮年，叫做"弱冠"。【答案】C【解析】考查文学文化常识。C．“高寿”是敬辞，用于问老人的年纪；故选C。4．中华民族素来是礼仪之邦，来往称呼接洽往往要用到敬谦词。请运用你的敬谦词知识，将正确的选项填入以下对话中。（2分）：许久不见，（1）可好？：多谢挂念，她非常好。对了，最近社区在组织活动，我是负责人，正愁活动主题呢，想请教（2）。：依我的（3），环保主题非常契合当下的现状，可以试一试。：感谢意见！（4）经常说你特别有想法，果然如此。A．愚见

B．令堂

C．家父

D．高见【答案】B.令堂D.高见A.愚见C.家父【解析】A.愚见：谦称自己的意见。B.令堂：敬辞。称对方的母亲。C.家父：对人谦称自己的父亲。D.高见：敬辞，见解独到精譬，不落俗套。依据“多谢挂念，她非常好”可知，（1）处应该填写“令堂”；（2）处是向别人请教，应该用“高见”；（3）处是说自己的意见，应该用“愚见”；（4）处用对自己父亲的称谓，应该用“家父”。据此可作答。5．七年级某班正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动。活动中有一些问题，请你来参与解决。（8分）(1)这次活动中有一个让同学们告别胆怯，勇敢上台展示自己，以结交新朋友的环节。下面是组织者拟定的上联，请根据提示及活动主题对出下联。大胆展示告别旧我，________________。(2)本次综合性学习预备了三种活动形式，请你帮忙再设计一种。A、识字解读朋友内涵；

B、上台展示朋友形象；C、竞赛讲说朋友故事；

D、__________________(3)期中考试时你的好友小镇想让你把你的答案给他抄，你没有理会。考完后他生气地说“真不够朋友！”你这样对他说道：“___________。(4)研究下列“友”字的不同形状，说说你从字形中感悟到的交友之道。甲骨文

金文

篆文【答案】(1)勇敢上台结交新朋（友）(2)办报宣传朋友知识；接力比拼朋友名句。(3)小镇，真正的朋友不应该帮助对方做假。抄袭答案并不代表你掌握了知识，现在我们讨论考试时你拿不准的题目，好吗？(4)友字始终都是两个相同的东西组成的整体，这表示友是志同道合的人的结合；组成友字的两部分是并列的，说明朋友之间应该平等相待；友像两个并排的人，或者紧握的手，表示朋友间应该亲密友好。【解析】（1）考查语言文字的运用能力。对联要求1、字数相等,断句一致；2、要平仄相合，音调和谐；3、要词性相对，位置相同；4、要内容相关，上下衔接。结合上联“大胆展示告别旧我”的内容和题干中“勇敢上台展示自己，以结交新朋友的环节”的提示，下联可拟写为：勇敢上台结交新友。（2）考查设计活动方案的能力。为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。本次活动主题为“有朋自远方来”，可以开展的活动方案很多，如讲故事、问卷调查、征文比赛、诗文朗诵比赛、交流会、知识竞赛、图片展等。解答时，结合示例进行拟写即可。示例：征文探究朋友真义。（3）考查语言表达能力。解答时，根据题干设置的情境，结合自己的理解叙述即可。示例：小镇，考试时我不会把答案给你抄，但以后你学习有问题可以随时问我，真正的朋友不会帮助你自欺欺人，你说呢？。（4）考查对汉字的理解和语言表达能力。解答时，认真观察图片中的字形，结合对“友”的理解，总结作答即可。“友”在甲骨文中是两只右手靠在一起的形状，就像旧友重逢，二人都伸出右手，紧紧相握，表示友谊；“友”在金文中仍是两只右手靠在一起的形状；“友”在篆文中是两只右手一上一下的靠在一起的形状。示例：“友”字的甲骨文、金文、篆文看起来都像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手。大家都伸出手仅仅相握，以表达亲密友好之意。所以“友”字的本义是友好。因此，我认为朋友间要平等交往、有共同兴趣爱好，能够在对方需要的时候给予帮助。6．阅读下面的《五猖会》选段，按要求完成问题。（7分）在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。(1)结合全文谈谈“我”的父亲是个什么样的人。(2)文中划线句子表达了作者怎样的复杂心情？整篇文章表现了什么主题？(3)如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请选出人物并说明理由。双喜

阿长

范爱农

衍太太【答案】(1)父亲是一个守旧的封建教育的大家长，不了解儿童的天性。(2)写出了自己在父亲的威压之下的可怜与痛苦。这篇文章揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残的主题。(3)双喜、衍太太不能入群。双喜是鲁迅的小说《社戏》中的人物；衍太太为人刻薄、自私虚伪，无法体现“温馨的回忆”。【解析】（1）本题考查人物形象。《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。‘不错。去罢。’父亲点着头，说”从我紧张得表现和父亲简短的话可以看出，父亲是一个守旧的封建教育的大家长，不了解儿童的天性。（2）本题考查作者情感和文章主题。作者急于去看迎神赛会却被父亲无端地逼着背书。作者以蟋蟀在深秋的夜中孤独鸣叫，写出了自己在父亲的威压之下的可怜与痛苦。从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。表达了作者对强制教育对童心摧残的请责。（3）本题考查对名著人物的把握。首先双喜是小说《社戏》中的人物，不能入选，这是一个名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”的群，双喜不是《朝花夕拾》里的人物。而衍太太虽是《朝花夕拾》里出现的人物，但为人刻薄、自私虚伪，还常常教唆孩子做坏事，转头又立马推卸责任，给童年的鲁迅留下了难以磨灭的阴影，无法体现“温馨的回忆”。故双喜、衍太太不能入群。二、古诗文阅读（21分）（一）阅读《次北固山下》，回答以下各题。（5分）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(1)诗歌的首联叙事，“”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“”“”二字凝练地写出船上所见之景开阔的特点；颈联既写景又点明时令的特点，让人感慨时序匆匆交替的同时，也给人以的力量。(2)有位同学提出，《静夜思》能够和《次北固山下》组成一组材料共同学习。请你帮他从诗歌情感的角度，结合诗句内容写出理由。静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。【答案】(1)客路平阔积极向上（乐观豁达、振奋鼓舞……）(2)示例：两首诗歌都传递出思乡之情，所以可以放在一起学习。【解析】（1）本题考查内容理解。首联“客路青山外，行舟绿水前”意思是：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。“客路”指旅人前行的路；“行舟”指行驶在江水中；点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意。颔联中“潮平两岸阔”，“阔”是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔，这一句写得恢弘阔大，写出了波平浪静的壮观景象。“阔”“平”二字凝练地写出船上所见之景开阔的特点。颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。“春”“江”二字，也点明了“次北固山下”的环境与所见；写出了岁暮腊残的景象，表现旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量，给人以积极向上的力量。（2）本题考查对比阅读。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。“雁”是传递书信的使者，作者借大雁传递家书，表达对家乡亲人的思念。《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”意思是：我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。作者抬头望月，想起亲人、家乡，表达对家乡亲人的思念。可见两首诗歌都传递出思乡之情，可以放在一起学习。（二）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。（16分）【甲】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”【乙】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也。8．解释下列句中加点的词。（4分）（1）饭疏食

（2）三军可夺帅也（3）及为相

（4）阖户启箧取书9．下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一项是（

）（3分）A．可以为师矣/太祖常劝以读书 B．学而不思则罔/曲肱而枕之C．知之者不如好之者/读之竟日 D．好之者不如乐之者/乐亦在其中矣10．用“‖”给乙文中画线句断句。（断两处）（2分）既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也11．翻译下面的文言语句。（4分）（1）不义而富且贵，于我如浮云。（2）及次日临政，处决如流。12．结合甲文内容说说，赵普熟读《论语》后，为什么可以做到“处决如流”？（3分）【答案】8．吃改变等到打开9．C10．既薨‖家人发箧视之‖则《论语》二十篇也11．（1）用不正当的手段得来的富贵，对于我来说，就像天上的浮云一样。（2）到第二天处理政事的时候，处理决断很快，像流水一样。12．《论语》中的内容，涉及到学习、处事和个人修养，对赵普处理政事有很大的启发和帮助，所以他处理政事速度很快。【解析】8．本题考查理解文言字词。可结合句意推断词义。（1）句意：吃粗粮。饭：吃；（2）句意：军队可以改变主帅。夺：改变；（3）句意：等到做了宰相。及：等到；（4）句意：家里的人打开书箱看到里面的书籍。启：打开。9．本题考查文言字词的意义与用法。A.凭借，介词/拿，动词；B.但、却，表转折关系的连词/可不译，表顺承关系的连词；C.都是代词；D.爱好，动词/乐趣，名词。故选C。10．本题考查文言断句。结合“既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也”分析，“既薨”省略了主语“赵普”，“薨”是谓语，故在“薨”后断句；“家人发箧视之”中“家人”是主语，“发箧视之”是动宾词组，是两个连续的动作，不可中断，故在“之”后断句；“则《论语》二十篇也”是在解释“之”；再结合句意“他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》”可断句为：既薨‖家人发箧视之‖则《论语》二十篇也。11．本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中注意重点字词“不义（不正当的手段）、于（对）、如（像）”要理解正确；（2）句中注意重点字词“及（等到），次日（第二天），临政（处理政事），处决（处理决断）”要理解正确。12．本题考查理解文章内容。结合【甲】文“子曰：‘温故而知新，可以为师矣’”，“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆’”，“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者’”，“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜’”可知，《论语》告诉我们学习的方法；结合“子曰：‘饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云’”，“子曰：‘三军可夺帅也，匹夫不可夺志也’”可知，《论语》还告诉我们如何处事和提高个人修养；据此可知，《论语》中的内容，涉及到学习、处事和个人修养；结合【乙】文“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流”可知，赵普晚年读《论语》，对他处理政事有很大的启发和帮助，所以他处理政事速度很快。综上可知，《论语》中的内容，涉及到学习、处事和个人修养，对赵普处理政事有很大的启发和帮助，所以他处理政事速度很快。【参考译文】【甲】孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当(别人的)老师了。”孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。”孔子在河边上说：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不可改变。”【乙】赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次(退朝后)回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。三、现代文阅读（32分）（一）阅读以下文本，完成小题。（20分）田野上的白发①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓后来是额前，再后来满头芦花，让我感到心痛。②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆一手握根棒子敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆，田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着，我叫了声母亲，母亲见是我停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃，母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光，没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的，母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠，母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节，母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧，一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水，母亲跪在田里插完一行又插一行。我含着泪水冲到田里喊着：“妈，您不该这样拼命！”⑨母亲见是我想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。⑪啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！13．下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是（

）（3分）A．①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的，白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。B．③段中“空旷的田，野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。C．④段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。D．⑪段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！”一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。14．母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？（4分）15．阅读文本，说说文中的母亲是一位什么样的母亲。（3分）16．结合语境，对下列句子作简要赏析。（6分）（1）随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。（从修辞角度）（2）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水量，艰难地爬行。（从词语的角度）17．文章标题“田野上的白发”有什么含义和作用。（4分）【答案】13．D14.①母亲深夜敲盆赶鼠；②母亲跪在田中插秧。15．坚强乐观、任劳任怨、慈祥、吃苦耐劳（意思对即可）16．（1）运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。或：“立起来”运用拟人的手法，生动形象地写出秧苗的动态之美。（2）句中“跪”、“爬行”这两个动词写出母亲插秧的艰难，突出母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。17．“白发”代指母亲，表明母亲年事已高，“田野上”点出地点，暗指母亲上了年纪仍然不辍劳作；“白发”是全文叙事线索，“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。【解析】13．本题考查内容理解和辨析。D.“含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情”错误，此文是要表现母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念；故选D。14．本题考查概括文章内容。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，以什么人做了什么事有什么结果来概括，从母亲的角度据此概括即可。第一件事：根据文章第③～⑥段“4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家”“那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠”，写回忆四月的一天，“我”回到家与母亲一起深夜敲盆赶老鼠；据此可得出母亲在田野上做的事是：母亲深夜敲盆赶鼠；第二件事，根据第⑦～⑨段，“父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧”“我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行”，叙述父亲病倒后，母亲跪在田里插秧。据此可得出母亲在田野上做的事是：母亲跪田插秧。15．本题考查对人物形象的分析。作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。由第②段“上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持”，第⑧段“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行”，可看出母亲的吃苦耐劳；由第⑦段“母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧”，第⑧段“母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行”，可看出母亲的坚强；由第⑨段“母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上”，可看出母亲的乐观慈祥，是一位爱家人的母亲。据此作答即可。16．本题考查赏析句子的能力。（1）“立”赋予秧苗以人的情态，是拟人修辞；“像绿色的地毯”将“插满秧苗的水田”比作“绿色的地毯”，运用的是比喻修辞。通过两种修辞手法的运用，形象地表现母亲种下的秧苗之美，面积之大，这既是对秧苗的描写，又通过秧苗侧面表现母亲，表达出作者对母亲勤劳能干的赞美。（2）“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”是动作描写，其中“跪”“艰难”这两个词突出了母亲插秧的艰难，表现了母亲的坚强。结合“母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！”分析，表达了我对母亲的疼爱之情。17．本题考查标题含义和作用。标题“田野上的白发”中的关键词“白发”为一种具体事物，但具有多层含义。从结构上看，“白发”是全文叙事线索。文章第①段“母亲50岁后，头发日渐白了……”，第②段“里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么”，第⑥段母亲在田野上敲盆赶鼠“夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂”，第⑨段父亲病倒时，母亲半夜插秧“母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来”，第⑩段母亲去世了“但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染”，所以“白发”作为叙事线索，贯穿文章始终；从内容上看，“白发”是母亲的形象特征，通过这一特征，突出了母亲的辛劳，表达了对坚强伟大的母亲充满敬重感激以及怀念之情，表达了作者对母亲的心疼和爱。（二）阅读下面的文章，完成小题。（12分）该不该让家长陪读【编者按】陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。广义上讲是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为。狭义上讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为。现在家长陪读已经成为一种风气。有的在县城的学校附近租房子陪读，有的跨学区买房陪读，还有的甚至飘洋过海去陪读。该不该让家长陪读呢？我们选取了三位同学的发言来讨论这个问题。“孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最早的陪读吧。孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父母效仿。有人说：“父母应当成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。”这句话将父母对孩子的重要性概括得很全面。确实如此，我们如果与父母一起生活，父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们。现在，很多学校实行寄宿制，家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的时光，减少父母的“空巢”感，提高家庭的和谐幸福指数。另外，很多孩子学习压力大，父母陪读能缓解孩子压力，激发孩子学习动力。（1）

——（广东）刘同学首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。很多陪读家长甚至连盛饭、洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳，如此陪读会导致孩子“高分低能”。其次，孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难，如果每次家长都在身边给予“帮助”，这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去了助其成长的意义，久而久之，会让孩子形成依赖心理。近年来社会上热议的“啃老族”，不就是被父母一路“包办”成长成为精神上的矮子吗？最后，家长也有自己的生活和工作。家长如果在自己的工作中做出了成绩，无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作全部，放弃了事业和追求，可能就无法有效地“言传身教”了。不可否认，不少家长陪读也是出于无奈。但问题是，今天在重重保护下长大的我们，未来有能力去保护自己的孩子吗？（2）——（河南）李同学家长陪读的重点应放在“读”上，而不仅仅放在“陪”上。要“读”懂孩子，理解孩子，摆正自己“陪”的位置，而不是变成管孩子吃饭，管孩子学习，管孩子交友，管孩子看电视、电脑。我的父母陪读就很讲究方法，有艺术。我到家后，他们不光嘘寒问暖，还留出时间让我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他们才会恰当地说出他们的见解。遇到双休日，不是他们“伺候”我，而是我孝敬他们。这使得我们之间有了更多的情感交流，就像并肩作战的战友。我们年纪小，有父母在身边，我们快乐无忧，父母心里踏实。（3）___________

——（浙江）张同学

（节选自《中学生阅读》，有删改）18．下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到材料中最恰当的位置（填序号即可）。（3分）①所以，家长陪读要相信孩子、尊重孩子，给孩子选择的权利，不要把陪读重心放在约束孩子、管教孩子上。这样，不光孩子成长得快，家长也会“成长”。②因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益。③对毕业班的孩子来说，尤其如此。家长的陪读能缓解孩子的压力，有利于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战。（1）（2）（3）19．编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是（

）（2分）A．解释陪读的现象。 B．呈现对陪读的看法。C．说明陪读的方法。 D．倡导陪读的风气。20．议论性文字要求具有说服力，请选择一位同学的发言，分析他是如何做到的。（3分）21．阅读材料，探究问题。（4分）我已陪读了两年，孩子上初中后，我就选择了辞职陪读。每天的工作就是接送孩子上下学，准备一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子学习不自觉，每晚都坐他身边陪读。除此之外，还要督促他复习。可最近孩子一回家就关房门，也不知他在想什么。

——（上海）李女士你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题？请结合文本中三位同学的发言作出分析。【答案】18．(1)③(2)②(3)①B20．【示例1】我选择刘同学的发言（1）刘同学的发言条理清晰，逻辑严密。首先，他引用孟母三迁的典故，来肯定孟母的做法；接着，他引用相关言论，表明父母对孩子的重要性；然后，从陪读对孩子品行修养、家庭氛围、学业等方面的影响来证明自己观点。（2）他还联系现实生活，学校寄宿制管理让家长与孩子相处的时间很少对孩子所产生的影响，有理有据，很有说服力。【示例2】我选择李同学的发言（1）李同学用“首先、其次、最后”等词语使行文条理清晰，他的论证逻辑严密。比如，他先提出观点“陪读不利于孩子生活自理能力的培养”，然后指出家长包办的生活现象，得出这样做会导致的后果，使观点鲜明并有说服力。（2）他关注生活现实，引用“啃老族”等社会现象，论证陪读的弊端，用事实说话，更有说服力。（3)李同学以辩证态度表达观点，“不可否认，不少家长陪读也是出于无奈。”类似这样客观而辩证的表达，让人更容易接受他的观点。【示例3】我选择张同学的发言（1）他现身说法，联系自己父母陪读的做法，表现他与父母相处时的融洽，具有现实意义，更有说服力。（2）他的发言更加理性和辩证，强调陪读重在“读”，要注重方法，以促进孩子和家长一起成长。（3）先提出明确的观点，然后用自身经历印证观点，逻辑清晰，使观点鲜明并有说服力。21．【示例】⑴李女士包办孩子的生活小事，不利于培养孩子生活自理能力，会让孩子形成依赖心理。⑵李女士放弃了事业和追求，没有工作成绩，无法有效地“言传身教”。⑶李女士把重心放在约束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。⑷李女士没有读懂孩子，变成管孩子吃饭，管孩子学习，不利于激发孩子学习动力。（5）李女士在陪读过程中没有与孩子进行更多的情感交流。（6)李女士陪读没有讲究方法和艺术。【解析】18．本题考查内容理解及上下文衔接。(1)处：由上文“另外，很多孩子学习压力大，父母陪读能缓解孩子压力，激发孩子学习动力”可知，谈论的是缓解压力的问题，三位同学的发言中，③句“家长的陪读能缓解孩子的压力，有利于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战”内容与之一致。(2)处：上文“但问题是，今天在重重保护下长大的我们，未来有能力去保护自己的孩子吗”表达的是对陪读给孩子能力带来影响的思考，与之表达意思一致的是②句，“因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益”，强调放手锻炼孩子的重要性。（3)处：张同学的发言中心：家长陪读的重点应放在“读”上，而不仅仅放在“陪”上。与之意思表达一致的是①句。19．本题考查作者写作目的。通读材料，理解内容。“该不该让家长陪读呢？我们选取了三位同学的发言来讨论这个问题”，根据这句话可知三位同学发言的内容是对“家长陪读”的看法。刘同学侧重于陪读的益处，李同学侧重谈陪读的弊端，张同学则侧重于谈如何陪读。综合看来，“呈现对陪读的看法”最能体现编者的意图。故选B。20．本题考查论证思路。论证思路是作者在论证观点时的思维过程，一般分为提出问题、分析问题、解决问题三部分。抓住提示思路的语言标志，如“首先”“然后”“总之”等，结合具体内容分析，采用哪些论据，运用哪些论证方法进行论证。熟读这三个同学的发言，把握其论述的特点，侧重关于论证思路的角度，分析解答。例如李同学的发言：用“首先、其次、最后”等词语使行文条理清晰，他的论证逻辑严密。他先提出观点“陪读不利于孩子生活自理能力的培养”，然后指出家长包办的生活现象，得出这样做会导致的后果，使观点鲜明并有说服力。21．本题考查文章中知识的迁移应用。①李同学发言中说，“家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养”，材料中李女士包办孩子的生活小事，不利于培养孩子生活自理能力，会让孩子形成依赖心理。②李同学发言中“家长如果在自己的工作中做出了成绩，无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作全部，放弃了事业和追求，可能就无法有效地‘言传身教’了”，可知李女士放弃了事业和追求，没有工作成绩，无法有效地“言传身教”。③张同学的发言中“家长陪读的重点应放在‘读’上，而不仅仅放在‘陪’上。要‘读’懂孩子，理解孩子，摆正自己‘陪’的位置，而不是变成管孩子吃饭，管孩子学习，管孩子交友，管孩子看电视、电脑”，由此可知，李女士把重心放在约束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子，不利于激发孩子学习动力。④张同学的发言中“我的父母陪读就很讲究方法，有艺术。我到家后，他们不光嘘寒问暖，还留出时间让我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他们才会恰当地说出他们的见解”，由此可知，李女士在陪读过程中没有与孩子进行更多的情感交流。李女士陪读没有讲究方法和艺术。四、作文（60分）22．下面两题任选一题完成。（1）阅读下面的材料，请围绕半个学期的初一生活，以“我热爱这样的生活”为题目，写一篇记叙文。不知不觉间，我们在初中度过了半个学期的时光。在这段日子里，环境的熏陶、活动的参与、书香的陪伴、朋友的鼓励、家长的教导……让我们发生了一些变化，促使我们悄悄地成长。要求：请将题目抄写在答题纸上；字数在600字以上；不要出现所在学校的校名或师生姓名；不得抄袭本卷中的材料。【范文】我热爱这样的生活初中生活对于刚入学的我来说，是一个陌生的词汇，刚刚告别小学的六年，对于新的中学生活我感到既迷茫又激动，同时也期待着……刚见到我们班同学的时候，没有一张熟悉的面孔，我羞怯地放下书包，坐在椅子上，安静地听老师安排。我们的班主任是一个和蔼可亲的老师，她脸上的笑容确实让我心安了几分。班上有几个性格特别外向的，在老师让我们做的游戏中特别活跃，我很想像他们那样却放不开。老师说我们要做一个认识新朋友的游戏，五分钟，让新朋友写一句祝福的话，最后选出第一名，我看到别的同学已经开始了，迫不得已也站起来，走向旁边的一个女生，向她要祝福语，那个女生也放不开，羞涩地说了一句“好啊”。她写完后，我尝试地问了一句：“同学，你叫什么啊？“我们好像一下都释然了很多，笑着互换了名字，我忽然觉得，交朋友也不是那么难，就这样我开始了新的一学期。我们班共同的第一个活动是建队活动，对于爱玩的我们来说，挺无趣的。但后面还有一些集体游戏，这着实有些意思。印象最深刻的应该就是多人版的三人两足了，大家把腿用绳子系在一起，看哪队走得快，我们大家都相处了一段时间，都能放开了。争先恐后地抢着玩，刚开始练习的时候，简直是一只脚也迈不开，后来我们决定试用跳的方法，这个方法还是很有效的，我们在练习时很快就超越了其他的队。可老师说这样犯规不允许，我们只好一步一步地走。我们有一个专门喊口号的人，大家齐心协力，到最后越练越好。比赛时我们一下超越了各班，成为了第一名，那是我们班获得的第一个荣誉。现在初中生活已经有四个月了，我们从初的互不相识走向现在的相知相伴，我们要一起继续度过三年的时光。我期待着，初中能给我到来更多的精彩，我热爱这样的生活。【解析】本题考查命题