中学英语语法重点归纳与练习

中学英语语法重点归纳与练习英语语法是构建语言能力的骨架，它串联起词汇与语境，让表达精准且富有逻辑。中学阶段的语法学习需聚焦核心要点，在理解规则的基础上通过练习巩固，方能实现“知其然且知其所以然”。以下从词法与句法两大维度，梳理重点内容并配套针对性练习，助力同学们系统突破语法难点。一、词法篇：夯实语言的“砖瓦”基础（一）名词：数与格的规则性与特殊性名词是表示人、事物、抽象概念的词类，核心考点集中在数（单复数）与格（所有格）。可数名词：多数加-s（如desk→desks），以s/x/ch/sh结尾加-es（box→boxes）；以“辅音+y”结尾变y为i加-es（city→cities），但“元音+y”直接加-s（boy→boys）。特殊变化需记忆：man→men，child→children，sheep→sheep（单复同形）。不可数名词：无复数形式，需借助“量词+of”表达数量（如apieceofnews，twocupsoftea）。所有格：有生命的名词加’s（Tom’sbook），无生命的用of结构（thecoverofthebook）；表示“共同拥有”时，只在最后一个名词后加’s（LucyandLily’sroom），“各自拥有”则分别加’s（Lucy’sandLily’srooms）。练习1：用括号内名词的正确形式填空。1.Therearethree______(knife)onthetable.2.The______(woman)overthereareteachers.3.Thisis______(Mary)newbike.解析：1.knife以fe结尾，变fe为v加-es，填knives；2.woman的复数是women；3.表示所属，填Mary’s。（二）代词：精准指代，避免重复代词需关注人称、物主、反身、不定代词的用法差异。人称代词：主格（I/you/he…）作主语，宾格（me/you/him…）作宾语或表语（It’sme.）。物主代词：形容词性物主代词（my/your/his…）后接名词，名词性物主代词（mine/yours/his…）=形容词性物主代词+名词（Thisbookismine.=Thisismybook.）。反身代词：oneself结尾，强调“自身”（teachoneself自学，byoneself独自）。不定代词：some/any（肯定句用some，否定疑问用any，但表请求建议的问句用some）；few/little（表否定，“几乎没有”；afew/alittle表肯定，“有一些”，few接可数，little接不可数）。练习2：选择合适的代词填空。1.______(We/Us)studentsshouldstudyhard.2.Thebookisn’t______(her/hers).______(Her/Hers)isonthedesk.3.There’s______(little/alittle)waterinthebottle.Let’sgotobuysome.解析：1.作students的同位语，用主格We；2.第一空后无名词，用名词性物主代词hers；第二空作主语，用Hers；3.瓶里还有一点水（表肯定），且water不可数，填alittle。（三）动词：时态、语态与非谓语的“三重奏”动词是句子的灵魂，考点围绕时态、语态、非谓语展开。1.时态：时间与动作状态的匹配一般现在时：表常态、真理（Theearthmovesaroundthesun.），或按计划的将来（Thetrainleavesat6:00.）。第三人称单数作主语时，动词加-s/es（go→goes）。一般过去时：表过去发生的动作，动词用过去式（规则变化加-ed，不规则需记忆：go→went，see→saw）。现在进行时：表现在正在进行的动作，结构为be(am/is/are)+doing（Heisreadingabooknow.）。现在完成时：表过去动作对现在的影响（Ihavelostmykey.现在进不了门），或从过去持续到现在的动作（Ihavelivedherefor5years.），结构为have/has+过去分词。练习3：用所给动词的适当形式填空。1.Heoften______(play)basketballafterschool.2.They______(visit)themuseumyesterday.3.Look!Theboys______(swim)intheriver.4.I______(learn)Englishfor5years.解析：1.一般现在时，主语he是三单，填plays；2.一般过去时，填visited；3.现在进行时，填areswimming；4.现在完成时，填havelearned。2.被动语态：动作的承受者作主语结构为be+过去分词，时态通过be的形式体现（一般现在时：am/is/are+done；一般过去时：was/were+done）。需注意：不及物动词（happen,takeplace）无被动；感官动词（see,hear）主动表被动时用省略to的不定式（Isawhimplayfootball.），被动时要加to（Hewasseentoplayfootball.）。练习4：将下列句子改为被动语态。1.Peoplegrowriceinthesouth.→Rice____________inthesouth(bypeople).2.Theteachergavemeabook.→Abook__________________me(bytheteacher).解析：1.一般现在时被动，填isgrown；2.一般过去时被动，give的被动结构是begivento，填wasgivento。3.非谓语动词：不定式、动名词、分词动名词（doing）：作主语（Swimmingisfun.）、宾语（enjoydoing）、定语（aswimmingpool）。分词：现在分词（doing）表主动、进行（thesleepingbaby）；过去分词（done）表被动、完成（thebrokenwindow）。练习5：用括号内动词的非谓语形式填空。1.Iwant______(go)tothepark.2.______(read)aloudisagoodwaytolearnEnglish.3.Thegirl______(sing)overthereismysister.解析：1.不定式作宾语，填togo；2.动名词作主语，填Reading；3.现在分词作后置定语（表主动进行），填singing。（四）形容词与副词：修饰与比较词性转换：形容词变副词，多数加-ly（careful→carefully），但lovely（形容词，可爱的）、friendly（形容词，友好的）例外。比较级与最高级：规则变化加-er/-est（long→longer→longest），以e结尾加-r/-st（late→later→latest）；以“辅音+y”结尾变y为i加-er/-est（happy→happier→happiest）。不规则变化需记忆：good→better→best，bad→worse→worst。比较结构：as…as（和…一样），notas/so…as（不如…）；比较级+and+比较级（越来越…），the+比较级…,the+比较级…（越…越…）。练习6：用所给词的适当形式填空。1.Heruns______(fast)thanhisbrother.2.Thisis______(good)bookI’veeverread.3.Theweatherisgetting______(cold)and______(cold).解析：1.比较级，填faster；2.最高级，填thebest；3.比较级+and+比较级，填colder,colder。（五）介词与连词：搭建句子的“桥梁”介词：表时间（at+点时间，in+时间段，on+具体某天）；表地点（at+小地点，in+大地点，on+表面）；固定搭配（begoodat,listento,lookforwardto）。连词：并列连词（and,but,or,so）连接并列成分；从属连词（when,if,because,although）引导从句。注意：although/though不能与but连用，because不能与so连用。练习7：选择合适的介词或连词填空。1.Weusuallyhavelunch______12:00.2.Hedidn’tgotoschool______hewasill.3.______heisyoung,heknowsalot.(Although/But)解析：1.点时间前用at；2.表原因用because；3.表让步（尽管年轻但知识多），用Although（不能与But同时用）。二、句法篇：构建句子的“骨架”逻辑（一）句子结构：简单、并列与复合简单句：五种基本结构（主谓；主谓宾；主谓双宾；主谓宾宾补；主系表）。例如：Irun.（主谓）；Shelikesmusic.（主谓宾）；Hegavemeagift.（主谓双宾）；Wemadehimhappy.（主谓宾宾补）；Theflowerisbeautiful.（主系表）。并列句：由并列连词（and,but,or）连接两个简单句，表并列、转折、选择关系（IlikeEnglish,andmysisterlikesmath.）。复合句：包含从句（宾语、状语、定语从句），主句与从句由从属连词连接（Iknowthatheishonest.宾语从句）。（二）从句：细化句子的“枝叶”1.宾语从句：作动词或介词的宾语引导词：that（陈述句，可省略）；if/whether（一般疑问句，表“是否”）；特殊疑问词（what,where,how…）。语序：必须用陈述语序（Idon’tknowwherehelives.而非wheredoeshelive）。时态：主句为一般现在时，从句时态随句意；主句为一般过去时，从句用过去的某种时态（Hesaidthathewashappy.）；从句表真理时用一般现在时（Theteachertoldusthattheearthgoesaroundthesun.）。练习8：完成下列宾语从句。2.Heaskedme______(什么)Iwasdoing.3.Shesaidthatshe______(be)astudent.解析：1.表“是否”，填if/whether；2.特殊疑问词，填what；3.主句过去时，从句用过去式，填was。2.状语从句：修饰动词、形容词或整个句子时间状语从句：when（当…时，可短暂或持续）、while（当…时，从句动词需延续）、as（一边…一边…）、after（在…之后）、before（在…之前）。条件状语从句：if（如果）、unless（除非=ifnot），主句用将来时，从句用一般现在时（Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.）。原因状语从句：because（表直接原因）、since（既然，表已知原因）、as（由于，语气较弱）。让步状语从句：although（尽管）、though（虽然）、evenif（即使），不能与but连用。练习9：用合适的连词填空。1.______Iwasreading,mymothercamein.(When/While)2.______youstudyhard,youwillpasstheexam.(If/Unless)3.______heispoor,heisveryhappy.(Although/Because)解析：1.从句动词read是延续性的，用While；2.表条件（如果努力就会通过），用If；3.表让步（尽管穷但快乐），用Although。3.定语从句：修饰名词或代词（先行词）关系代词：that（指人/物，作主语/宾语，宾语时可省略）；which（指物，作主语/宾语）；who（指人，作主语）；whom（指人，作宾语，可省略）；whose（指人/物，作定语，表所属）。关系副词：when（指时间，作状语，相当于“介词+which”）；where（指地点，作状语，相当于“介词+which”）；why（指原因，作状语，相当于“forwhich”）。练习10：用合适的关系词填空。1.Thebook______Iboughtyesterdayisinteresting.2.Thegirl______issingingismyfriend.3.Thisisthehouse______Iwasborn.解析：1.先行词book指物，作宾语，填that/which（可省略）；2.先行词girl指人，作主语，填who/that；3.先行词house指地点，作状语，填where（相当于inwhich）。（三）特殊句式：强调、倒装与情感表达1.强调句：Itis/was+被强调部分+that/who…被强调的可以是主语、宾语、状语（人用who，物用that）。例如：ImetTomintheparkyesterday.→ItwasIwhometTomintheparkyesterday.（强调主语）；ItwasTomthatImetintheparkyesterday.（强调宾语）；ItwasintheparkthatImetTomyesterday.（强调地点状语）；ItwasyesterdaythatImetTominthepark.（强调时间状语）。练习11：将下列句子改为强调句（强调划线部分）。Isawthefilmlastweek.→___________________________________解析：强调谓语动词需用“do/does/did+动词原形”，但强调句结构不强调谓语，若要突出动作，可调整为：Ididseethefilmlastweek.（或强调主语：ItwasIwhosawthefilmlastweek.）2.倒装句：将谓语或部分谓语提前部分倒装：否定词（never,little,hardly）、only+状语、so…that（so置于句首）等置于句首时，将助动词/情态动词/be提前（NeverhaveIseensuchafilm.；Onlyinthiswaycanyousolvetheproblem.；Sobeautifulisthegirlthateveryonelikesher.）。练习12：完成下列倒装句。1.____________(here)theteach