(2025年)《爱的教育》阅读测试题(附答案)

(2025年)《爱的教育》阅读测试题(附答案)一、单项选择题（每题2分，共30分）1.以下哪项不是安利柯在四年级时经历的主要事件？A.参加“小泥瓦匠”的生日聚会B.目睹卡隆为克洛西出头对抗三个欺负他的男生C.跟随父亲拜访扫烟囱的小孩并送钱D.在“帕多瓦的小爱国者”故事中，男孩将硬币砸向侮辱祖国的乘客2.泼来可西的父亲以什么为生？A.铁匠B.木匠C.石匠D.面包师3.书中“每月故事”共有多少篇？A.8篇B.10篇C.12篇D.15篇4.耐利因身体虚弱常被嘲笑，最终改变同学们看法的关键事件是？A.他在爬杆比赛中第一个到达顶端B.他主动帮助摔倒的女生捡书本C.他在考试中获得全班最高分D.他的母亲到学校感谢卡隆的保护5.安利柯的父亲在信中提到“要爱老师”，最核心的理由是？A.老师像父母一样辛苦B.老师掌握知识能改变命运C.老师是“为了学生耗尽生命的人”D.老师的严厉是出于责任6.“小石匠”到安利柯家做客时，最让安利柯父亲在意的细节是？A.他用袖子擦沾了石灰的脸B.他对玩具火车表现出羡慕C.他不小心碰倒了椅子但立刻扶起D.他讲述父亲工作时的自豪神情7.费鲁乔为保护奶奶被刺伤身亡前，奶奶回忆起他曾经的哪件事？A.偷拿家里的钱买糖果B.为奶奶捶背时不耐烦C.在奶奶生病时送药D.和朋友打架后回家哭泣8.以下哪对人物关系与其他三对性质不同？A.卡隆与耐利B.代洛西与泼来可西C.克莱谛与安利柯D.勿兰谛与校长9.安利柯在“感恩”一章中，父亲特别强调要感谢的“第三种人”是？A.医生B.清洁工C.士兵D.教师10.“伦巴第的小哨兵”故事中，男孩牺牲前完成的最后任务是？A.传递重要信件B.观察敌军炮兵阵地位置C.为受伤士兵寻找水源D.掩护战友撤退11.克洛西因残疾被三个男生欺负时，卡隆的反应是？A.直接冲过去推开欺负者B.挡在克洛西面前说“要打就打我”C.报告老师并要求惩罚D.用石头威胁对方住手12.安利柯的母亲在“病中的老师”一章中，教育他“真正的同情”是？A.给予金钱帮助B.用平等态度相处C.替对方解决所有困难D.在众人面前表达关心13.勿兰谛被开除的主要原因是？A.考试作弊B.辱骂老师C.偷同学财物D.对母亲态度恶劣14.“少年鼓手”故事中，男孩受伤后坚持完成任务的动力是？A.获得勋章的荣誉B.对指挥官的承诺C.保卫祖国的信念D.家人的期待15.书中反复出现“爱”的具体表现，以下哪项最不符合核心主题？A.卡隆默默帮助贫困同学B.泼来可西忍受父亲打骂仍努力学习C.代洛西将奖学金送给更需要的人D.安利柯因嫉妒故意说克莱谛的坏话二、填空题（每空1分，共20分）1.安利柯的班级有______名学生，其中最聪明的学生是______，最调皮的是______。2.“小泥瓦匠”的真名叫______，他的父亲因______导致右手有些残疾。3.泼来可西获得二等奖牌时，他的父亲第一次没有______，反而红着眼圈说“______”。4.耐利的母亲第一次到学校时，看到卡隆保护儿子，感动得______，并送给卡隆______。5.安利柯在“吵架”事件中，父亲教育他“如果是你错了，要______；如果是对方错了，要______”。6.“佛罗伦萨的小抄写员”中，叙利奥为父亲分担工作的方式是______，最终被父亲发现时，父亲的反应是______。7.“罗马的小爱国者”故事里，男孩拒绝接受侮辱祖国者的钱，喊出的话是“______”。8.老师在“最后一课”中，因______而声音颤抖，他用红粉笔在黑板上写的最后一句话是“______”。9.克莱谛家的主要经济来源是______，他即使在______时也坚持学习。10.卡隆的母亲去世后，安利柯的母亲特别叮嘱他“______”，因为卡隆此时“______”。三、简答题（每题6分，共30分）1.分析卡隆这一人物形象：他的性格特点有哪些？请结合书中至少两个具体事件说明。2.泼来可西是书中“苦难与坚韧”的典型代表，他的“值得同情”和“值得敬佩”分别体现在哪些方面？3.安利柯的父亲多次通过写信教育他，这种方式与直接说教相比有什么独特作用？请举例说明。4.“每月故事”与日常校园生活的叙述有何关联？它们共同服务于全书的什么主题？5.书中“爱”的表现形式多样，除了亲情、友情、师生情，还有哪些特殊的“爱”？请至少列举两种并结合具体情节分析。四、分析题（每题10分，共20分）1.有读者认为《爱的教育》中的“爱”过于理想化，现实中难以实现。请结合书中具体内容，谈谈你对这种观点的看法。2.书中多次出现“尊严”与“爱”的关系（如克洛西被欺负、小爱国者拒收钱、泼来可西领奖等），请分析“爱”如何维护或重建人物的尊严，并联系现实生活举例说明。参考答案一、单项选择题1.D（“帕多瓦的小爱国者”是每月故事之一，发生在安利柯四年级前）2.A（泼来可西父亲是铁匠，常醉酒打骂他）3.B（全书共10篇“每月故事”）4.A（耐利在爬杆比赛中凭毅力夺冠，改变同学看法）5.C（父亲强调老师“为学生耗尽生命”）6.A（父亲提醒安利柯不要笑话小石匠用袖子擦脸的习惯）7.B（奶奶回忆费鲁乔曾为捶背不耐烦，对比他临终的勇敢）8.D（前三者是友善关系，勿兰谛与校长是对抗关系）9.B（父亲提到要感谢劳动者，如清洁工）10.B（男孩被击中前完成观察敌军炮兵位置的任务）11.B（卡隆挡在克洛西前说“要打就打我”）12.B（母亲强调“真正的同情是平等相处”）13.B（勿兰谛辱骂老师并大笑，被开除）14.C（男孩因“保卫祖国”的信念坚持爬行）15.D（嫉妒和恶意不符合“爱”的主题）二、填空题1.54；代洛西；勿兰谛2.安东尼；工作时被石板砸到3.打骂他；对不起，孩子4.拥抱卡隆；绣着十字架的项链5.立刻道歉；宽容对方6.深夜偷偷帮父亲抄写签条；哭着道歉并亲吻他7.我不要你们的臭钱！8.即将离开学校；再见，孩子们！9.木柴店；干农活、搬运木柴10.不要在卡隆面前提“妈妈”；比任何时候都需要安静的陪伴三、简答题1.卡隆性格特点：善良正义（如为克洛西出头，挡在被欺负的克洛西前）、体贴细腻（如默默帮助耐利背书包，安慰失去母亲的小同学）、坚韧可靠（母亲去世后强忍悲伤，不让他人担心）。2.值得同情：父亲酗酒打骂、家境贫困、常饿着肚子上学；值得敬佩：坚持上学、帮父亲拉风箱、用破布包书、最终获得奖牌证明自己。3.写信方式更温和真诚（如《要爱老师》的信中，父亲回忆自己童年老师，用亲身经历引发共鸣）；能深入表达情感（如《爸爸的老师》中，父亲带安利柯拜访老教师，信中传递“尊重所有付出”的态度）；比说教更易被孩子接受（避免当面指责，用文字传递平等对话）。4.关联：日常故事展现平凡的爱（同学互助、亲子互动），每月故事通过英雄或特殊人物的事迹升华爱（爱国、牺牲、责任）；共同服务“爱无大小，涵盖一切美好情感”的主题。5.示例：①陌生人的爱：扫烟囱小孩被同学凑钱帮助，素不相识的孩子用零用钱温暖他；②对弱者的尊重：安利柯父亲提醒不要嘲笑小石匠的习惯，体现“尊重是爱的基础”；③自我救赎的爱：泼来可西用努力让父亲改变，用爱化解仇恨。四、分析题1.书中“爱”并非完全理想化，而是基于真实人性的美好提炼。例如，卡隆帮助克洛西是出于本能的正义感（真实的善良）；泼来可西在苦难中坚持学习，是真实的坚韧；小爱国者拒收钱，是真实的尊严感。这些情节虽美好，但源于生活中的“微光”，作者通过艺术加工让读者看到“爱可以改变现实”。现实中，类似的爱仍存在（如陌生人的善意、困境中的坚持），因此书中的“爱”是对人性光辉的肯定，而非脱离现实的空想。2.爱通过理解、保护、尊重维护尊严：①卡隆挡