美术教学设计：果壳环保创意案例

一、教学背景与设计理念在“双碳”目标与美育融合的教育趋势下，环保美术教育成为培养学生创新思维与社会责任感的重要载体。果壳（如核桃壳、开心果壳、椰子壳等）作为日常生活中易获取的“废弃物”，具备天然的纹理、形态与色彩，通过创意转化可成为独特的艺术表达媒介。本教学设计以“果壳再生”为核心，引导学生在观察、解构、重构的过程中，掌握美术创作技法，深化“变废为宝”的环保认知，实现“审美感知—艺术表现—创意实践—文化理解”的美术核心素养培养。二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识不同果壳的材质特性（纹理、硬度、可塑性），掌握果壳清洗、干燥、染色等预处理方法；2.学会运用拼接、粘贴、堆叠等技法，将果壳转化为平面或立体艺术作品。（二）过程与方法目标1.通过“观察—联想—设计—制作”的创作流程，提升造型表现与创意构思能力；2.小组协作中锻炼沟通能力，在问题解决中培养动手实践与批判性思维。（三）情感态度与价值观目标1.体会“废弃物资源化”的环保价值，树立低碳生活意识；2.感受自然材料的艺术美感，激发对生活美学的探索热情。三、教学准备（一）材料工具果壳类：核桃壳、开心果壳、花生壳、椰子壳（提前一周发动学生收集并清洗晾干）；辅助材料：彩色卡纸、超轻黏土、环保白乳胶、丙烯颜料、画笔、镊子、剪刀；特殊工具：热熔胶枪（教师示范用，学生可用白乳胶替代）。（二）多媒体资源视频：《果壳的“重生”之旅》（展示果壳从垃圾到艺术品的转化过程）；图片库：国内外果壳艺术作品（如核桃壳微景观、开心果壳拼贴画、椰子壳雕塑）；课件：果壳形态分析（如核桃壳的“穹顶感”、开心果壳的“扇形结构”）。四、教学过程（45分钟）（一）情境导入：“果壳的烦恼与惊喜”（5分钟）师：（展示一袋被丢弃的果壳）“这些果壳通常会被当作垃圾，但在艺术家眼里，它们是‘沉睡的灵感’。大家猜猜，它们能变成什么？”（播放视频：果壳被填埋的污染场景vs果壳艺术品的惊艳效果）生：（观察后讨论）“像小房子！”“可以做花朵！”“可能是小动物的家！”设计意图：通过视觉冲突引发认知好奇，建立“废弃物=艺术材料”的思维联结，自然导入课题。（二）探究体验：“果壳的秘密花园”（10分钟）1.材料解构：分组发放不同果壳，引导学生触摸、观察：“核桃壳的纹理像什么？开心果壳的弧度适合表现什么？椰子壳的硬度能做什么结构？”（记录学生发现：如核桃壳→盔甲、小锅；开心果壳→花瓣、鱼鳞；椰子壳→容器、雕塑底座）。2.技法示范：教师现场演示两种创作方向：平面拼贴：用开心果壳拼贴向日葵（讲解“层叠粘贴法”：底层大壳、上层小壳，错落排列）；立体造型：用核桃壳堆叠成“迷你城堡”（讲解“支撑加固法”：黏土做核心，果壳分层粘贴，注意重心稳定）。强调“预处理小技巧”：果壳需彻底干燥（避免发霉），染色用稀释丙烯（保持透气性）。（三）创意实践：“果壳奇幻世界”（20分钟）任务驱动：以“果壳的奇幻世界”为主题，个人或小组创作（2-3人一组），形式可选：自然主题：森林、海洋、星空（如花生壳做沙子、椰子壳做贝壳）；童话主题：城堡、动物、人物（如核桃壳做小矮人房屋、开心果壳做蝴蝶翅膀）；抽象主题：色彩构成、纹理装置（如不同果壳按色彩渐变拼贴）。教师支持：巡视中针对“创意瓶颈”提问（如“你的果壳像什么？能不能组合成故事？”），针对“技法难题”示范（如“贝壳造型的椰子壳如何镂空？”）。（四）展示评价：“果壳艺术展”（10分钟）1.作品陈列：学生将作品布置成“微型展览”，附上创作说明（如“我们用开心果壳做了‘花海’，因为想让垃圾变成春天”）。2.多元评价：自评：“我最满意的是____，因为____”；互评：“我觉得____的作品很有创意，因为____”；师评：从“创意新颖度”“技法熟练度”“环保理念表达”三方面点评，颁发“环保创意星”（创意奖）、“巧手工匠”（技法奖）等趣味奖项。五、教学延伸1.家庭拓展：建议学生与家长合作，用厨余果壳（如芒果核、龙眼壳）创作“家庭环保艺术角”，拍照分享至班级群；2.校园实践：联合美术社团举办“果壳艺术公益展”，义卖作品所得捐赠环保组织；3.跨学科联结：与科学课结合，探究果壳降解周期，制作“环保材料手册”。六、教学反思本案例通过“生活材料+艺术创作”的模式，有效激发了学生的参与热情。课堂中，学生的创意（如用花生壳拼贴“沙漠骆驼”、椰子壳改造“生态鱼缸”）超出预期，环保意识在实践中自然深化。但需改进：①果壳种类可更丰富（如引入榴莲壳、菠萝蜜壳，需提前测试处理难度）；②对动手能力较弱的学生，需设计“简化版任务卡”（如“果壳动物”分步教程）。未来